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<基础教育课程改革纲要(试行)>的第一部分"课程改革的目标"中明确指出:"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力." 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>提出,要倡导学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状.由此可见,新课程的实施,就是要让学生的学习产生实质性的变化,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化.笔者认为"从做中学"是教师变革教学策略,促进学生学习方式转变的有效方法. 相似文献
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"改变课程过于重视知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"是<基础教育课程改革纲要(试行)>提出的6项基础教育改革的具体目标之一. 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>告诫我们,必须"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力." 相似文献
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邓亮红 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:"课程改革要改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究;勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力." 相似文献
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罗玉勇 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
<基础教育课程改革纲要>中指出:"基础教育课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程." 相似文献
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2001年颁发的<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械教训等被动实践的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力. 相似文献
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<普通高中物理课程标准(实验)>明确提出要让学生"学习科学探究方法,发展自主学习能力,具有勇于创新和实事求是的科学态度".<基础教育课程改革纲要(试行)>中也提出"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程".新课程改革对物理课堂教学提出了许多新的目标、新的变化,于是笔者结合教学实践在文章中比较详尽地阐述了新课程中物理课堂教学策略的转变. 相似文献
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论新课程改革背景下思想政治课倡导体验教育的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
马颂行 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(8):38-40
<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确指出,课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;课程改革要改变实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.综观新课程改革目标和当前思想政治课现状,笔者认为思想政治课倡导体验教育无论对落实新课程理念还是走出思想政治课自身的困境都有着重要的现实意义. 相似文献
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一、"研究性学习"的背景
<基础教育课程改革纲要>明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分.这一<纲要>拉开了研究性学习的序幕.<纲要>倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举,过程与效能统一,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象.<语文教学大纲>指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,可以采用专题研究等形式,增加语文实践的机会.过去,学生的学习,基本上是被动地接受性学习,现在,要倡导学生主动参与,大胆研究,合作探究,全力提高学生的科学素养和探究精神. 相似文献
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2001年,教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>把学习方式的转变作为基础教育课程改革的具体目标之一,指出:要改变课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生主动探究,以培养获取新知识的能力以及分析和解决问题的能力. 相似文献
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孟霞光 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):162-163
2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)中明确指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这就启示我们:在教学中,单纯传授知识是不够的,更重要的是教给学生学习的方法. 相似文献
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教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):20
<基础教育课程改革纲要(试行)>在明确规定新课程总的培养目标后提出了本次课程改革的具体目标,即本次课程改革要改什么,从哪些方面改,改成什么样子,改到什么程度.本次课程改革从课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等六个方面全面进行改革,首先是课程功能方面,改革的具体目标是:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程. 相似文献
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秦如庆 《数学大世界(高中辅导)》2010,(5):30-30
国家《基础教育课程改革纲要》在课程改革的具体目标中指出,要＂改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度＂,＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力." 相似文献
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一、整合三维目标,实施数学多维评价 <数学课程标准>指出,要关注学生发展的三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.强调"三维"目标,是为改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程. 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"。在这一理念引领下,这一次基础教育课程改革倡导的是学生学习方法的自主性、探究性和合作性,强调的是培养学生以创新精神和实践能力为核心的学科共同能力。如获取新知识的能力,搜集和处理信息的能力,分析问题和解决问题的能力,以及合作交流的能力,等等。这些要求对传统的 相似文献
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潘小秋 《四川职业技术学院学报》2009,19(3):101-103
<基础教育课程改革纲要>提出:要倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状[1].而"自主——探究——合作"的教学过程模式,重在知识的获得过程,因而有利于学生的过程体验,有利于学生能力与方法的培养与训练,有利于情感、态度与价值观的获得. 相似文献