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1.
蔡海建 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):53-53
<正>"物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学.""义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果.物理学不仅含有探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等."初中物理课程的这一性质决定了他与其他的初中学科课程不同,学生在学习物理课程时必须要细心的观察,认真思考,积极动手实 相似文献
2.
陈锦华 《福建教育学院学报》2002,(9)
《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》明确指出:义务教育阶段物理课程培养目标定位为提高全体学生的科学素质,并由此提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。科学素质教育内容应包含科学态度、科学精神、科学知识、科学方法、科学伦理以及STS教育等。本文试从中学物理教学中进行科学方法教育谈几点认识: 1.中学物理科学方法教育的意义任何科学本身都有掌握它的科学方法。物理学也不例外,人们在探索和发现物理规律过程中,逐渐形成了一系列研究物理学的科学方法。而每一次重大物理成果的取得,常常是科学方法上获得一定突破与创新的结果,从伽俐略的落体运动规律的发现,到牛顿三大定律的总结,到麦克斯韦电磁理论的建立等 相似文献
3.
朱为金 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
全日制义务教育物理课程标准中渗透了物理学的科学研究方法,使学生在学习物理知识的同时,学习科学研究方法,体验丰富方法论思想的乐趣,领悟科学的思想和精神,达到促进知识与技能的学习.培养科学探索素质的能力,达到提高科学素养的目的. 相似文献
4.
袁彦 《中学物理教学参考》2004,33(7):29-31
《物理课程标准》(实验稿)(以下简称“课标”)的制定，为中学物理教育开辟了一方崭新的天地，让物理教育工作者欣喜地看到了物理教学告别一支粉笔一本书的时候真正地到来了．课标开宗明义明确了物理课程的性质：义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程．高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探索过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，发展探索自然理解自然的兴趣与热情，认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响； 相似文献
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<物理新课程标准>对物理课程在九年义务教育阶段要求作了规定,目的是让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶.它是以提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程. 相似文献
8.
<正>作为新课程实施的蓝图与准绳的全日制义务教育《物理课程标准》在课程总目标中明确提出:物理课程教学要使学生"具有创新意识,能独立思考,勇于有根据的怀疑,养成尊重事实,大胆想象的科学态度和科学精神"。在知识经济时代特征逐渐凸显的今天,"创新意识,科学态度和科学精神"是社会公民从事各项工作和自身发展的必然要求,该目标着眼于社会的发展,将"创新意识"的培养作为物理课程的总目标的重要方面。一些教师通过讲述在物理学的创立和发展过程中科学 相似文献
9.
生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动.将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准,是为了促进学生学习方式的改变,使学乍能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神. 相似文献
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1 问题的提出
《初中物理新课程标准》指出,在义务教育阶段,物理课程的价值主要表现有:通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣;通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度;通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新;通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观,等等. 相似文献
11.
物理学史中蕴涵着丰富的思想教育素材,既有辩证唯物主义的内容,又有思想品德教育和科学态度、科学思维方法训练的内容,而我国人民对人类科学技术发展的贡献则是学生爱国主义教育的重要素材.挖掘物理学史中的辩证唯物主义思想教育、科学态度教育、科学精神教育等素材,把对大学生的思想教育寓于物理教学之中,是物理教学的一个重要方面. 相似文献
12.
江瑞芬 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):59-59
一、当今初中物理教学现状初中物理课程标准提出,义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学 相似文献
13.
阎红卫 《中国基础教育研究》2009,5(8):130-132
高中物理课程标准强调：“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与,合作交流,乐于探索,勇于实验,勤于思考,通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。”新课标在对科学探究、实验能力的要求中指出：“通过实验能发现与物理学有关的问题,从物理学的角度较明确地表述这些问题,对物理实验结果进行预测,认识猜想与假设的重要性,有合作精神,认识交流与合作的重要性”。 相似文献
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作为一门基础学科,物理学具有两大社会功能:其一,是认识自然界、认识宇宙、推动科技进步和经济发展的社会功能;其二,由于几百年来积累起来的丰富科学成果和思想文化成果,在培养人文科学思想、科学方法、科学精神、科学品质等方面具有特殊的教育功能和文化功能。历史和现实以大量的事实充分显示了物理学第一社会功能的重要性,现代化的社会生活也使越来越多的人更深刻、更直接地感到物理科学知识的重要性。 相似文献
15.
《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>为了适应时代发展需要,高中物理课程的设计体现了物理学的本质,反映了物理学对社会发展的影响。我们在学习中应该注重自己的全面发展,特别是对道德的发展要格外重视。有关物理学习中的德育教育,我的认识如下:一、在学习中感受科学家的科研精神,培养自己正确的科学观和科学态度在学习物理概念或物理原理、规律时,应该认真感悟科学家严谨的、锲而不舍科学态度,使自己明白科学的成果都是经历严谨的实验证实和数学推导得到的。 相似文献
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利用物理学史开展科学方法教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
0问题的提出提高中学生科学素质是中学物理教学的核心内容,其中如何搞好科学方法教育,使学生形成良好的科学态度、具有科学的精神和价值观,已成为中学物理新课程实施中重要的研究课题。物理学史具有“物理科学内容,历史科学方法”的鲜明特色,它对于学生了解物理知识的来龙去脉和学习物理学的研究方法,培养思维能力、分析能力和辩证唯物主义观点都具有重要的作用。在实践中如何结合物理学史开展科学方法教育?本文试图从教育的途径与原则这两个方面作一些探索。1结合物理学史开展科学方法教育的途径方法教育不同于知识的习得,知识可以靠死记硬… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出要改变学生的学习方式,倡导自主学习、合作学习和探究学习.《全日制义务教育物理课程标准》已把科学探究列为具体内容标准的一个主题,就是为了促进学生学习方法的改变,使学生能主动地获取物理科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度价值观,培养创新精神. 相似文献
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中学物理教学大纲明确规定“要重视科学态度和科学方法的教育”。加强物理学方法教育,已经成为教学改革的热点课题。作为一个物理教师应当在传播知识的同时,有意识地渗透物理学方法教育,并使两者有机结合,全面提高物理教学质量。笔者以“原子结构”内容为例,结合自己的教学实践,提出一些看法,供参考。 相似文献
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物理学是一门实验科学,实验教学是物理教学的基础。物理实验教学不仅要引导学生学习物理学的初步知识,更重要的是指导学生学会适宜的学习方法。为学生终身学习打下良好的基础。全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中明确指出：“通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实,探索真理的科学态度。”因此在教学中教师要重视科学探究的教学,使学生各方面的能力得到提高, 相似文献
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<物理新课程标准>中明确指出:"义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶."那么,作为实验教师应该如何指导学生进行课堂物理实验探究,努力实现这一目标呢? 相似文献