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1.
魏学智 《北京广播电视大学学报》2010,(3):39-41
校园形象应该有文化、精神、发展的内涵,校园形象是一笔无形的资产,良好的校园形象不仅可以为学校创造发展契机,而且还可以为学校增强教育能量。CI战略系统是结合现代设计观念与学校管理理论的整体性运作,以刻画学校个性,突出人文精神,使社会大众产生深刻的认同感,从而达到提升学校声誉影响的设计。 相似文献
2.
建立高校与高中段学校联动发展、协同推进的人才培养新机制是加快创新人才培养的重要举措.近年来,浙江省宁波市部分地区和学校已经开始探索推进高中段学校与高校的联动合作,通过构建双方合作机制有效促成高校参与高中课程教学、人才培养模式改革、高中生职业生涯规划等教育教学工作.然而合作中凸显的问题也不容小觑,在合作动力、资源利用、资金支持等方面还存在困难. 相似文献
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高职院校会计专业人才培养模式创新研究 总被引：6，自引：0，他引：6
YANG Jing-zhong 《江西蓝天学院学报》2008,(2)
高职院校会计专业人才培养模式创新打破了传统的以会计理论为主、少数实践教学为辅的课程教学体系,以及在教学中采用"填鸭式"满堂灌的教学方法,而是根据高职教育的人才培养模式特点,以及民营中小企业对高职会计专业人才的需求,在创新和优化课程体系中,按照"321"工学结合的创新人才培养模式,构建以"职业岗位核心能力"为基础,以企业会计"工作过程或工作流程"方法为教学改革内容的新型会计专业理论和实践人才培养新模式。 相似文献
4.
人才培养模式事关人才培养的规格和质量。在法学专业面临规模扩张和就业困境的双重压力下,改革和完善法学专业人才培养模式是各高等院校必须面对和解决的一项重要课题。通过对河北大学法学专业人才培养过程的实际调研发现,原有的人才培养方案在培养目标定位、专业课程设置、实践和创新能力培养等方面均存在不同程度的问题与缺陷。比较与借鉴国内外著名高校法学专业人才培养的运行模式和成功经验,结合每个学校的实际情况,应当加快推进包括人才培养目标的合理定位、课堂教学环节的内涵建设、在校学生实践能力和创新精神的培养等方面的人才培养模式的改革与发展。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(24)
"双师型"教学团队是高职院校高素质技能型人才培养的重要保障,是学校内涵建设的首要任务。建设一支结构合理、团结协作、协同互补的高素质"双师型"教学团队,是各高职院校共同研究的重点。随着高职教育的校企合作深入,"校企双路径"模式已经成为各职业院校"双师型"教学团队建设的重要途径。通过融合校企双方目标,整合校企双方资源,建立校企双向兼职队伍,搭建团队工作平台,规范团队工作流程,建立团队管理制度,创新团队管理机制,形成"校企共赢"合作新气象。 相似文献
6.
高校校史工作以"存史、资政、研究、育人"为圭臬,为学校的人才培养、科学研究和社会工作服务,在提高学校文化品位、提升学校社会名望和提供校友交流平台等方面发挥了十分重要的作用。目前,我国的民办高职院校普遍忽视了校史工作在学校发展、人才培养及文化积淀中的重要作用。已成一定规模的民办高职院校应该充分重视校史工作在学校发展中的作用,尽快开展自己学校的校史编写工作。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(24):9-10
由于双创人才培养作为"互联网+"时代地方应用型本科院校人才培养的基本任务,肩负着推动国家科技创新和经济又好又快发展的重任,所以构建起与时代背景相统一的人才培养模式至关重要。文章就立足将"互联网+教育"视为双创人才培养的基本理念、"慕课"应作为学校双创人才培养渠道的重要补充、"微信"与"微博"要视为学校双创人才培养的新平台三个方面,将双创人才培养模式构建的策略加以论述。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2018,(22):28-29
就业工作作为高校人才培养的重要环节和终端,一定程度上成为评价高等教育质量的重要指标,而"互联网+"恰巧为探索就业工作提供了另一重独特思路,高校就业工作在主导价值、角色功能和传播模式的三重困境中受到互联网思维、网络传播和新型商业模式的启发。据此,本文为高校就业工作的范式转化建构了三重路径,即"三种理念变革、三大主体联动、三重流程再造"贯通结合的就业工作范式。 相似文献
10.
《滁州职业技术学院学报》2021,(3):13-17
学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,是国民教育体系的重要组成部分,在国家"双高计划"实施背景下,建设以学前教育专业为核心的学前教育专业群意义重大。高校建设高水平的学前教育专业群要根植地方社会经济发展需求,依托高校办学基础,提供政策与资金保障,通过人才培养模式改革、教学课程体系改革、创新创业改革、教师团队建设、教学资源库建设、实习实训基地建设等路径,全面提升专业群建设内涵,提高人才培养质量和社会服务能力。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2016,(3):1-2
<正>提高教育质量,教师是根本。目前,中等职业教育改革发展进入到全面提高人才培养质量的新阶段。实现职业教育科学发展,进一步保证规模、调整结构、加强管理、提高质量,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求。近年来,吉林省教育厅高度重视中等职业学校教师队伍建设工作,一方面加强领导和统筹,另一方面加大经费投入,全面实施中等职业学校教师素质提高计划。一是建立有省教育厅、省财政厅分管领导和职能部门负责同志参加的培训工作协调机制,统筹协 相似文献
12.
秦建民 《胜利油田职工大学学报》2009,23(2)
深入学习实践科学发展观,以又好又快发展为主线,以建设集团公司区域性培训中心为契机.以落实人才培养规划为重点,继续实施"品牌战略";进一步优化培训流程,创新高层次人才培训模式:加大培训市场的培育和开发力度,推进精品培训项目建设工程,不断提升学校的核心竞争力;充分发挥高培党校在油田和集团公司高层次人才培训中的重要作用,为企业发展提供强有力的人才支撑. 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(24):25-27
教学管理,协调学校各种资源服务于学校人才培养,是提高人才培养质量的重要保障,是学校管理的重要环节。文章分析了地方院校教学管理的现状、主要成效以及在新工科建设背景下教学管理存在的问题,并从适应新工科人才培养模式改革需要出发,树立服务育人的教学管理理念、建立科学的教学管理机制、提升教学管理人员的职业素养等方面提出了教学管理措施。 相似文献
14.
利用CIS(企业识别系统)理论,为班级建设提供一个行之有效的管理模式——班级识别系统。即在班级建设中通过提出班级理念、规范班级行为、传播班级视觉系统等手段来强化班级成员集体观念和集体意识,为学校教书育人提供良好的微观环境。初步实践证明,班级识别系统是一套切实可行、行而见效的应用模式。 相似文献
15.
“一村多名大学生计划”作为耕读教育体系的重要组成部分,承担着为乡村振兴培育急需的适用型人才的使命。论文以旅游管理专业(乡村旅游方向)为例,解析了“一村多名大学生计划”要为乡村培育什么样的人才、如何培育人才等普遍性问题。同时对于“一村多名大学生计划”的人才培养目标,即乡村领军人才的素质要求、人才类型赋予了新的内涵与定位,阐述了“一村多名大学生计划”教育教学与人才培养的创新模式。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):19-20
国家的发展离不开教育的进步,作为高校管理者,必须根据自身的实际情况,以人为本,结合学校特色,改善教育模式,发展素质教育,培养高素质的人才,开创我国人才培养工作的新局面。本文从理论和实践两方面阐述了教育管理工作在高校人才培养教育中的地位与作用。 相似文献
17.
汪立超 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):12-15
人才培养模式决定着人才培养的质量,决定着学校教育教学工作的出发点和各项工作的落脚点,也是科技创新,社会经济健康、协调、可持续发展的助推剂。滁州职业技术学院基于服务区域经济发展,从高职教育的本质属性出发,经过7年多的改革实践,创新提出"校企互融、双证融入、顶岗实习"人才培养模式,得到企业与学生的认可,社会服务能力较之以前有明显提高。 相似文献
18.
黄铎 《天水师范学院学报》2001,21(5):84-85
面对以素质教育为核心的教育改革和全民健身计划的实施,以及培养目标的特殊性,就高师学校体育工作模式进行了理论和实践探索,从而促进高师学校体育工作的改革与发展. 相似文献
19.
郑旗 《山西师大体育学院学报》2011,26(4):29-33
本科专业规范是教学质量工程建设的重要组成部分。论文在讨论体育学类本科专业规范建设中人才培养目标定位的基础上,提出了专业规范建设是专业认证与人才培养模式改革的基本依据。基于山西师范大学人才培养模式的改革和体育学类本科专业课程设置的探索和实践,分析了专业规范创制和设计的三个层面：国家层面、学校层面、专业层面,并指出了体育学类本科专业规范建设中应注意的主要问题。 相似文献
20.
"订单式教育"是指学校根据企业的用人标准和岗位要求,与企业共同确定培养目标,制定并实施教学计划,实现人才定向培养的教育模式。它以企业的"订单"为导向,是一种针对性较强的教育模式,订单式人才培养模式的最终目的是使学校培养出来的人才为社会所接受,学以致用,为社会创造价值。它不仅有利于整合社会优质教育资源,充分发挥职业院校服务地方经济建设的功能,而且还可以极大地调动学校、学生和企业的积极性,因材施教,提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、企业与学生的"三赢"。它是校企合作的特殊具体形态,是一种互惠互利、合作共赢的人才培养联盟。 相似文献