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朱林美 《中国科教创新导刊》2012,(17):89-90
护士执业资格考试是护理专业毕业生获得护士执业资格必须通过的全国性考试,做好考前辅导工作对于提高考试通过率具有重要意义。本文就如何做好护士执业资格考试前的辅导工作,分享一些做法和体会,并提出了建议。 相似文献
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每年一度的国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试。对于护理专业学生而言,参加本考试成绩合格后将取得相应执业资格,对个人职业发展有重要意义。本文主要总结了辅导护士职业资格考试的绎肆与体会。 相似文献
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经过多次护士执业资格考试改革,考试的内容更广,考试的要求更严,考试的难度更难。为了更好地应对新形势下的护士资格考试,围绕人才培养目标,提高应届护理专业中职毕业生的应考能力,学校特针对性地制定了为期七周的护士资格考试临考前培训方案。 相似文献
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近年来,卫生部人才交流中心对国家护士执业资格考试进行了大的变革,极大地增加了护士执业资格考试的难度。护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试。自2011年起,报考该专业的考生须参加全国护士执业资格考试,考试科目包括专业实务和实践能力两个科目。一次考试通过两个科目为考试成绩合格。鉴于此,作者分析了2011年我国护士执业资格考试的变化情况和目前高职护理教学存在的不足,为高职护理教学改革提供参考。 相似文献
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护士正式上岗的必要条件便是要通过全国护士执业资格考试。该项考试也是衡量护士是否具备职业资格的有效手段。随着近年来护士执业资格考试机制的调整,护士职业资格考试的难度较之以往显著增加,科目也明显增多,这也对高职院校的护理教学提出了更多的挑战。本文首先分析了护士执业资格考试作出的调整和改变,然后提出了基于护士执业资格考试的高职护理教学创新策略,希望能够提高高职院校护理专业的教学水平。 相似文献
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吴慧琼 《中国科教创新导刊》2013,(28):134-135
护士执业资格考试是毕业生从事临床护理工作的基本条件,能否通过考试取得执业资格证书直接关系到学生就业。在确保人才培养目标的前提下,以护士执业资格考试为导向的《外科护理》课程改革势在必行。通过教师教学内容、方法、模式及评价体系等方面的改革提高学生的自主学习能力及独立解决问题的能力,并最终为社会培养合格的护理专业人才,实现《外科护理》教学的目标。 相似文献
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目的探讨护理综合项目教学模式在中职护生护士执业资格考试中的作用。方法选择我校中职护理专业2009级10个班共590名学生作为对照组,2010级10个班共602名学生作为试验组,分别采用传统教学模式与护理综合项目教学模式。对两种教学模式下,两组学生的护士执业资格考试通过率进行比较。结果试验组护士执业资格考试通过率明显高于对照组,差异有统计学意义。结论基于"双证融通"的护理综合项目教学模式能有效提高中职护生的护士执业资格考试通过率,能进一步提高我校中专护理专业教育质量,最大限度促进学生的成长和就业。 相似文献
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学生考试成绩的数据分析可以为教学质量评价、人才培养方案修订、教学内容与教学方法改革等提供决策依据。对苏州卫生职业技术学院2010、2011、2012三届高职护理专业毕业生的各门课程成绩及护士执业资格考试成绩进行统计分析,有助于考察生源类别、性别、入学成绩等对教育教学的影响,同时可以从数据分析的角度进一步探讨不同课程之间的关系。 相似文献
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五年制高职护理学生基础知识较薄弱．学习自觉性不够,就业前需通过护士执业资格考试的高职护生考试压力很大．因此高职护理毕业班的班主任在复习备试期间进行有效的班级管理显得尤为重要。作者结合2012年执护考试复习心得,提出若干有效的班级管理策略,以期从心理、生活等方面提高学生的备试学习质量和效率。 相似文献
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2010年我校有477名毕业生准备参加5月22、23日的全国《护士资格考试》,为了帮助学生顺利通过护士资格考试,拿到上岗证,我们成立了教师辅导团队。针对《专业实践技能》这个考试科目,我们作了大量的研究,首先帮助学生理顺知识点,进行大量的模拟训练。在4月中旬的学生毕业考试中,我们根据往年的护资考试情况,出了一套仿真模拟试卷。 相似文献
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自2009年以来,我校以国家护士执业资格考试大纲为指导,开展一系列护理教学改革,收到了显著成效,学生护士执业资格考试通过率明显提高,为学生就业奠定了良好基础. 相似文献
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莫永东 《南昌教育学院学报》2013,(1):170-171
积极干预考试焦虑有助于学生语言习得。本文以长江大学大一、大二、大三本科学生为研究对象,运用考试焦虑量表(TAS)调查了大学生对大学英语四级考试(CET-4)的焦虑状况,结合自制量表获得的结果提出一些干预焦虑的建议。 相似文献
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为了解"五步辅导法"在高职护生护士执业考试培训中的应用效果,通过对参加2013年护士执业考试培训的护生进行培训前摸底考试,抽取402名护生,随机分为实验组、对照组,对照组采用传统教学方法培训,实验班采用"五步辅导法"培训。培训结束后,对模拟考试、全国护士执业考试通过率以及主观问卷调查方式对该辅导方式进行效果评价,结果显示:实验组护生模拟考试成绩和护考通过率与对照组相比明显偏高,主观问卷调查满意度与对照组相比也明显提高,差异具有统计学意义(P0.01)。证明该方法有助于提高教学效果,培养护生综合能力,提升护士执业资格考试应试水平。 相似文献