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本文阐述了通用英语（EGP）与职业用途英语（EOP）的概念，依据需求理论分析了跨境电商专业英语教学实施EGP和EOP相融合的教学模式的必要性，并提出了跨境电商专业搭建和实施该教学模式的路径，以期为跨境电商专业英语课程体系建设和学生培养提供新思路。 相似文献
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杨红英 《广西教育学院学报》2010,(4):148-151
北部湾地区的经济建设对本地区大学毕业生提出了更高的外语要求。在这种形势下,本地区高校英语教育改革变得尤为重要。本文首先阐述需求分析理论,然后在具体分析本地区专门用途英语学习需求的基础上,探讨了在EGP（大学英语）中融合ESP（专门用途英语）的教学模式,以适应北部湾经济区发展的新形势。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2017,(1)
本文通过分析职业英语技能大赛宗旨、比赛环节和传统的英语听说教学模式,探讨将大赛与中职英语听说教学进行有效融合的策略,从而促进构建"以职业能力为本位"的人才培养模式,全面提高中职学生的职业英语技能。 相似文献
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高职课程中的项目,既是一种教学模式,也是一种融合了多种教育理念的多用途的教学方法。在高职大学英语课程教学过程中,实施全过程项目嵌入,既能解决英语和专业两张皮的问题,也能有效地提升学生的职业素养和英语语言应用能力。本文以机电和旅游管理专业为例,介绍了实施项目嵌入的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33):69-70
在我国高职教育教学改革的大潮中,有关通用英语与职业英语融合的研究越来越受到重视。如何有效地对通用英语与职业英语融合的效果进行客观评价至关重要。本文以相关教学理论为依据,介绍了项目评价、多元评价和动态评价等三种评价方式。综合运用这三种评价方式,可以对通用英语与职业英语融合的效果进行较科学、全面的评价。 相似文献
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依据《课标》,针对初中学生英语学习的特点,开展了英语阅读教学方式的改革和探究。经过多年实践,初步创建了以“三段”（读前、读中、读后）和“四策”（预测、略读、推断、概括）为主要架构的英语“三段四策”式的阅读教学模式。该教学模式关注英语阅读教学的过程,同时在教学过程中又注重英语阅读方法的实践与指导,切实提升了英语阅读课的有效性。 相似文献
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要将高职学生职业核心能力的培养渗透到水利行业英语项目化教学模式中,可通过高职水利英语教学NPEC模式的创建与探索,即以网络为平台（Network）,以项目教学为主线（Project Approach）,以英语为工具（English）,以职业核心能力为培养目标（Competence）,推进高职人才培养模式的改革,从而促进学生职业核心能力和专业技术能力的全面和谐可持续发展。 相似文献
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任务驱动教学模式强调面向职业世界,提倡以职业典型的、情境性的工作任务为学习内容的裁体,籍此打破学科和科目界限,基于工作过程的逻辑实现科目之间的有机融合,培养职业行动能力。探讨了职业教育教学中运用任务驱动教学模式进行教学的意义和困难,籍此提出在职业教育教学中更好应用任务驱动教学模式的思路。 相似文献
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洪斯汶 《中国科教创新导刊》2010,(32):75-76
把职业用途英语（EOP）的教学模式运用到高职护理专业的英语教学,方能突出其职业性的特点。本文从课堂教学改革着手,谈谈在EOP模式下应用交际性教学法如何让学生在职业环境中运用英语,提高岗位交际能力。 相似文献
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段平 《中国教育技术装备》2008,(20)
海原县职业学校英语教师在教学过程中,发现面对山区学生基础薄弱、难开口、怕英语的现象,着手开展合作学习,以自主学习的方式进行研究性学习,改变传统的课文教学模式,可以极大地调动学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高学生的英语能力。 相似文献
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高职高专院校职业英语任务型教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
侯炜征 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):114-117
职业英语教学不仅提升了高职高专学生英语水平和能力,更训练了学生毕业后作为职业人的能力,为社会培养具备英语应用能力的职业性应用型人才起到了重要作用。本文主要通过分析全新的职业英语任务型教学模式的构建,并以《新职业英语》实际课堂教学任务设计为例,探讨了如何在职业英语教学中运用任务型教学模式的理念,优化职业英语课堂教学,努力提升学生的职业能力与职业素养,实现强化教学任务实践性,提高学生英语交际能力的目的。 相似文献
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从认知语言学的视角分析EGP与ESP教学的互补 总被引：1，自引：0，他引：1
医学类高职高专学校英语教学的目标与普通高职高专类学校略有不同。医专学生应该掌握一定的医护英语知识,作为未来求学、就业的保证。目前医专学校在开展医护英语教学中存在的问题之一是：如何在教授公共英语的同时,积极开展医护英语教学,从而使学生在英语学习中受益。对此,学校应根据自身的专业特点,制定明确的英语教学目标。结合医护英语的职业特点,以及认知语言学的相关原理（如原型概念、图式理论、范畴化等）,对高职高专类医科学校中进行公共英语（EGP）教学与职业英语（ESP）教学相融合进行可行性分析。并进一步对医护英语词汇、口语的教学内容、教学方法进行精心设计,总结出一套本层次学生学习职业英语的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
高职学校为提升学生的英语综合能力,改变了以往的英语教学方式,积极引进和应用项目驱动式教学模式,不断与市场的英语人才需求条件向融合。项目驱动式教学模式在许多的高职学校得到了重视,本文分析了项目驱动式教学模式现状及其出现的问题,并提出了更好的运用对策。 相似文献
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多媒体技术的迅猛发展进一步推动着大学英语教学改革的步伐,教育部在《大学英语课程教学要求（试行）》中对大学英语新的教学模式提出了指导性意见：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术．采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”教学模式改革应使英语教学朝着“个性化学习、自主式学习方向发展”．尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。本文主要探讨了大学英语多媒体辅助教学的理论基础、多媒体网络教学现状、教学模式及其特点、最多媒体教学的优势和存在的问题。 相似文献
17.
庞亚飞 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
文章论述了当前我国大学英语课堂中存在的教与学的问题,如课堂上以教师为中心的教学模式,学生口语实际应用能力不理想,学后考查学生英语能力的方式单一等。然后探讨了解决这些存在问题的办法与措施:实施以学生为中心,师生互动的教学模式,改变教师单纯传授语言知识的传统教学模式;教学过程中突出学生听说训练,提高学生英语实际应用能力;提高学生英语学习兴趣与自主学习能力;最后还应建立多元的学后测评方式。 相似文献
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基于Web的研究生英语自主学习平台的构建及实施 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以中国地质大学（武汉）研究生英语自主学习平台的设计及实践为例,探讨基于个性化自主学习教学模式理念的网络自主学习平台的设计与实现,并在实施过程中对其进行效果评测,总结出研究生英语自主学习平台实施的优越性及现存的、有待完善的问题。 相似文献
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大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。 相似文献
20.
李秀芳 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2002,(4)
文化可以看作特定人群的整体生活方式。中国人学习英语是汉英两种文化相互碰撞、相互融合的过程,是学习者自身滋生汉英双文化能力的过程。本文旨在探讨文化与英语教学相关的问题和文化与英语教学相容的教学模式:注重培养学生的交际能力;教学中必须突出文化教学;提高教师的修养和设计相应的配套教材。 相似文献