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1.
进入高三英语的第一轮复习,我校还是坚持以词汇积累为主,兼以语篇的训练为主线,引导学生夯实基础,构建知识框架,扎实备考。合作学习小组的教学模式在我校已经成为常态,并日趋走向成熟。但是到了高三,由于高三复习的特殊性,对课堂的合作提出了更高的要求：既能增强合作学习小组的优势及生命力,又能保证复习的高效。这是我们面临的挑战,也是我们困惑的地方。常言道：穷则思变,变则通。 相似文献
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陈甫军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0119-0119
在高三历史复习中,原有的教学模式已经不能适 应现代教学的需求,现代教学要求需要突出“以生为本”的教育 理念。而在高三历史复习中采用“头脑风暴法”可以有效培养 学生的历史思维和历史分析能力,培养学生对历史的学习方法 和学习兴趣,提高学生的人文综合素养。同时促进学生对历史 问题的思考,从而提高高中复习效率。本文就高三历史复习中 采用头脑风暴复习法进行了分析和探讨,并提出相关策略。 相似文献
3.
李财花 《当代教育理论与实践》2016,(2):1-3
以化学反应速率复习课为例,介绍了“课前自主学习”和“课堂知识内化”这2个阶段下的教师教学行为和学生学习行为,将“翻转课堂”教学模式应用于高三一轮复习,并通过学生学习情况调查和分析表明教学实践具有很好的成效。 相似文献
4.
传统的复习方式通常是先复习知识后做习题,在这种复习模式下,学生不能暴露自己存在的知识漏洞和思维偏差,教师也不能判断学生的"最近发展区",从而不能真正地做到因材施教,有的放矢,更不能对症下药.或许,教师课堂上所讲的并不是学生所需要的,当然不能激发学生的思维,这样复习的效果就会很低效.那么,高三化学复习课中应如何复习才能产生高效课堂呢?我校的做法是变传统的"先知识后习题"为"先习题后知识",即将习题活动前置.通过习题来带动知识点的复习,取得了意想不到的课堂实效.下面我就《铁及其化合物》的复习课为案例,来说明习题前置式教学模式在高三化学复习课中运用、实施的几个重要环节,愿和同仁们一起探讨. 相似文献
5.
李冬辉 《新课程导学(上)》2012,(29)
高考的成败取决于如何在有限时间内,科学、高效地安排好复习教学,有效提高课堂复习效率,笔者结合教学实践中的具体做法,谈几点提高高三化学复习效率的尝试.
一、夯实基础知识,强化规范解题
高三复习应摒弃一上来就做综合试卷的做法,必须继续做到“智能兼顾,相互渗透”,特别是一轮复习一定要回归课本将相关知识点进行梳理,帮助学生对零碎的知识进行归类整理,经过加工使之形成系统的知识框架,这是复习课的主要任务之一. 相似文献
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高中阶段科目众多,而历史知识的学习任务量是比较大的,学生在学习历史知识的过程中,如果教师没有良好的教学模式,对于枯燥的历史知识,学生就会对历史产生厌烦心理。教师要将传统的以教师的讲为主的课堂转变为以学生学为主的课堂,促进学生能够有效地对问题进行思考,而不是一味在听、在记,通过这种教学模式提高学生对学习历史知识的兴趣,从而使教师建设有效的高效课堂。因此本文围绕高中历史教学中的不足、如何建设有效的高效课堂以及高中历史教学建设高效课堂的有效策略进行了探究。 相似文献
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赵成芳 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):29-31
高三阶段是数学学习的关键时期,而学生也面临着一定的考试压力,因而如何引导学生做好高三数学复习工作,促使其以良好的状态去迎接高考,仍是当下高中数学教师应思索的问题.由此,本文从新高考评价体系视角,分析高三数学“微专题”教学设计的策略,以结合有效的“微专题”教学模式来引导学生高效地复习数学知识、强化数学知识运用与解答能力. 相似文献
8.
范宏艳 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):144-144
高三是整个高中学习阶段最关键的时期.因此,每一个复习环节都必须高效到位.从学习语文的角度来看,早读是学生每天接触语文的第一时段.构建高三高效早读课堂要做到：细化早读复习内容;教师需要加强管理;多种手段检测,及时反馈. 相似文献
9.
我校高三综合科的课时安排是每周一节,教师要在课堂上完整地帮助学生复习所有初、高中的地理知识的难度非常大,第一轮复习就要占去四分之三的时间,因此,绝不能采取单纯的重复式教学方法,而应把握好复习原则,设计好复习策略,以达到事半功倍的效果。一、着眼于知识的重组,体现地理的整体性教师要认真按《考试说明》的要求,落实“基础知识和基本技能”,形成“综合知识和技能的培养”。从考试知识范围来看,综合科地理中的地理与“X”科中的地理完全一致,但复习时间的设置却相差甚远,教师无法像“X”科那样去逐点落实,并还有相当多的时间去拓展… 相似文献
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高三化学复习是一个系统工程,新课程背景下构建高效复习课堂,使学生在复习中“知识、思维、能力”都得到发展,是每位高三教师追求的最高目标。笔者就这几年带高三的体会,浅谈高考复习的有效措施。 相似文献
11.
随着教师教学与学生学习方式的转变,多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛,将多媒体技术融入高三历史复习教学中,有助于构建新型历史教学模式,对增加课堂复习容量、构建知识网络、提升分析与综合、知识迁移和学科综合能力等具有非常重要的意义。 相似文献
12.
高三化学学科复习的最主要任务就是将分散在必修或选修中的知识进行归纳重整,从而建立起各知识点之间的联系,形成知识体系和网络。“化学反应原理”中的化学平衡及溶液中平衡的三大应用是高中学习的重难点,化学实验是高考重要题型,在高三复习中,将两者有机结合是一种高效的复习方法。 相似文献
13.
笔者认为,在高三政治复习教学中,教师应该抓好课堂45分钟,积极努力地探索“高效课堂”的教学模式。下面,根据笔者的政治教学实践,结合个人体会来谈一谈对组织高三政治复习的一些思考。 相似文献
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王永新 《福建教育学院学报》2006,(12):78-79
在高三的课堂化学教学中,有以下五个教学上的亮点、点睛之笔。1、高三命题式复习的魅力进入高三化学总复习阶段,教师面对学生已经学习过的化学知识,如何能够更吸引学生的眼球,如何让自己传授的知识让学生更乐于接受和汲取,精巧的命题,是解决问题的有效手段。到了高三复习阶段,学生已经对整个高中的化学知识有个了解,即使是有的学生对知识一知半解,学生都会有知识已经学过的感觉。如果老师在复习化学知识时.按照老师讲学生听化学知识方式进行复习,那么,学生就会觉得老师讲的这些知识他们都懂得,没有任何新鲜感、新颖性以刺激他们的感 相似文献
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<正>高三一轮复习旨在帮助学生全面梳理教材知识，系统完整建构知识网络体系，提升学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，并在此过程中逐步发展学生的学科素养.但纵观当下高三一轮复习，以教师“独白”、单纯列举和重复知识点的课堂比比皆是.此类课堂不仅无法帮助学生达成知识的长久记忆，还会令学生失去学习兴趣，久而久之必将导致复习效率低下、效果不佳.总之，一轮复习课堂不能变成教师的“经坛”,更不能是知识的简单重复. 相似文献
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陆军 《中学物理教学参考》2011,(11):6-7
传统的高三复习教学模式存在很多弊端,难以适应高考由知识立意向能力立意的转变.把研究性学习引入高三物理复习教学的研究型复习课是解决这一问题的有益尝试.所谓研究型复习课,是指把复习内容转化为研究性学习的课题,在课前师生共同准备的基础上,再在课堂上深入研讨和互动交流的一种新的复习模式.研究型复习课可以提高学生学习的兴趣和 相似文献
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徐影 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):47-47
高三语文散文复习中需要提高课堂效率，本文旨在通高三语文散文复习中需要提高课堂效率，本文旨在通过“三真”来打造高效课堂。通过真意问答，增进师生的思想交流；通过真诚讨论，促进知识的深度理解；通过真心答疑，弥补学生的知识不足。高效的课堂同时也需要教师高效的参与。 相似文献
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刘彤 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):126
时下,每个学校和老师都在努力追求高效课堂,尤其是在高三,学生即将参加高考,广大师生更是追求高效的课堂。高三历史复习更需要高效课堂。因为历史贯穿古今中外,包罗万象,短时期内想要完全掌握是不可能的。那么,怎样才能打造高三历史复习的有效课堂呢?一、结合学情、教材,准确定位教学目标学生是学习的主体,是教学的受众,了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面展开。比如,在历史的学 相似文献
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1问题提出
在高三物理的复习教学中，常错误地认为高三的复习是对已学知识点的一种回顾，复习教学停留在对知识点简单、机械地重复，或通过做习题来带动对知识的再认．教学模式趋于单一化，名曰：“高三复习”，实则是对学生原有学习状况的再评价和记忆能力的比拼. 相似文献