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毛红宇 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):40-41
据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。看一看，我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地陨落了：孩子的创造力， 相似文献
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“高投入，低产出”一直困扰着小学语文教学。我在学校做过一个调查，三到六年级的819名学生中，有73％的学生明确表示喜欢数学而不喜欢语文，他们的理由是：语文老师天天让大家写生字、抄词语。作业量特别大；课文其实大家都读得懂。可课上被老师那么多问题一问，好像什么都不懂了，一点意思也没有……而数学就不同了：作业少，每道题目只要做一遍就可以了；数学比语文学起来轻松多了，只要上课认真听，课后根本不要再花什么时间……与数学相比，客观现实也让我们语文老师汗颜：数学每周只有四、五节课， 相似文献
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有一则众所周知的问答题：“雪化后变成什么？”一个孩子写下了这样的答案：“雪化后变成春天！”就在写出这个答案的一瞬间，这个孩子在潜意识里一定是看到了缤纷的花儿、翩翩的蝶儿；一定是听到了婉转的鸟鸣、叮咚的流泉。可就是这样一个新奇美妙的答案，却被我们的老师重重地打上了一个“×”号！这个故事近年来常被人拿来作为批判语文老师扼杀学生个性、毁灭学生创造的例证，语文老师也因此背负了很多骂名，心头被封上了一层厚厚的“冰雪”。那么，面对２１世纪，语文教学的春天在哪里？语文教师的路在何方？我的思考和实践是：语文教学… 相似文献
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在小学阶段，语文学科所受到的重视程度是其他学科望尘莫及的。按理说，语文教学应该是诸多学科中最为成功的，然而，事实却并非如此。笔者曾经在学校做过一个调查，在三到六年级的219名同学中，有73％的同学明确表示自己喜欢数学而不喜欢语文，他们的理由是：语文老师天天让大家写字、抄词语，作业量特别大。课文其实大家都读得懂，可课上被老师那么多问题一问，好像什么都不懂了。而数学就不同了，作业少，每道题目只要做一遍就可以了，比起语文来轻松得多，且只要上课认真听，课后根本不要再花什么时间……与数学相比， 相似文献
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用一节一节的好课诠释对语文教学的理解，表达对语文教育的挚爱，践行辩证、和谐的教学理念，是佐晓梅老师多年的一贯做法。《司马光》一课是佐老师众多阅读教学精品课中的一个真实剪影，走进它，我们能看到什么呢？[第一段] 相似文献
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识字是阅读的基础，是语文教学的一项重要任务，我们常常听到语文老师这样抱怨：识字教学任务重，课时少，教师教得累，学生学得烦，教学枯燥乏味，效果不理想……是什么原因造成的呢？ 相似文献
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一本现行教材教学一个学期，这是全国绝大多数学校撼之不动的定律。可是，潍坊市潍城区青年路小学语文教师韩兴娥只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文相关的作业。那么，学生的考试成绩能否保证?剩余课堂时间教学什么?学生的语文水平是提高了还是降低了?带着这些问题，记者采访了韩兴娥老师及其学校领导、老师和学生。 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣什么事情都做不好。语文老师要想提高教学效率，就必须在激发学生学习语文的兴趣上下工夫。 相似文献
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随着新课程改革浪潮的推进，语文教学的确洞开了一片美丽天地。然而，在悉心洞察和静心思忖之后．我们不禁也在欣喜之余留下些许感叹：许多语文老师面对层出不穷的教学理念，无所适从，找不准自己的位置，不知道语文教什么、怎么教。 相似文献
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作为一名语文教师，在接手一个新班时，怎样给学生上好第一节语文课呢？有些老师喜欢先来个简单的自我介绍，比如我姓什么，叫什么，今后的一学期里，就由我教大家语文等等，然后就开始第一篇课文的教学。也有些老师在简单的自我介绍后，就向学生提出一系列今后学习语文的要求。这样的做法到底好还是不好呢？这应该是仁者见仁，智者见智的问题。不过，我个人认为这第一节甚至包括第二节、第三节语文课，不宜马上讲授课文，也不宜马上向学生提出一系列学习语文的要求，而是应想办法调动学生学习语文的兴趣。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。只有学生对语文感兴趣了，才会产生学习语文的主动性，而只要学生对语文有兴趣了，学生就会“死心塌地”地爱上语文。 相似文献
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第一课时：想象画意促表达一师生交流师：请问你们老师姓什么？生：我们老师姓＂杨＂。师：我在来的路上琢磨,五（4）班的语文老师是什么模样呢？我写了一个片段,大家看像不像你们的老师。出示：__老师有一头漂亮的头发,乌黑油亮,又浓又密。她站在阳光下,轻轻地一摇头,头发就会闪出五颜六色的光环。生：（高兴地）很像我们的杨老师。师：是对杨老师哪方面的描写呢？生：头发。师：把＂杨＂字带进去自由读。（生读）师：一段文字中往往有一个关键的＂句子＂,一个句子中往往有关键的＂词语＂。这段文字中关键的句子是哪 相似文献
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先让我们看这样两个镜头：一年级语文课上，孩子们在学习“bpmf”。老师用多媒体出示一个孩子听广播的画面，然后问：“小朋友，你看到了什么？”刚入学的孩子不谙世事，一个孩子马上站起来：“老师，你是不是想教我们读b呀？我早就会了。”老师有些尴尬，仍不失温和地说：“我问的是你看到了什么？”那个孩子带着一脸的委屈坐下了。一只小手举起来：“我看到了一个录音机。”老师摇摇头。另一只小手举起来：“我看到了录音机上的天线。”老师摇摇头。第三只小手举起来：“我看到了一个小朋友在听录音机。”老师还是摇摇头。最后终于有一个… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(2)
2000年高考佳作点评 7月 5日是一个特别的日子，那是一个象征着天真烂漫的中学时代结束的日子，是一个最后一节语文课来临的日子。 伴着熟悉的铃声，语文老师走进了课堂，顿时，老师那亲切的话语伴着他磁性的嗓音回荡在教室里：“同学们，再过两天你们就将走上高考的战场，我预祝每一位同学都能满载而归，金榜题名。好了，现在我们开始上最后一节语文课。大家都知道，回答一个问题，如果从不同角度去思考，会得出不同的答案。今天我们讨论：什么是语文 ?下面请大家自由发言。” “什么是语文 ?”这个简单得几乎脱口而出的问题，… 相似文献
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一直以来,自认为对语文情有独钟,学生时代喜欢语文,工作后热爱语文,自认为还算一个比较优秀的语文老师。可是有一天,刚上小学的儿子突然问我一句：“妈妈,什么是语文？”我愣了片刻,是啊,到底什么是语文？我这个教了十几年语文的教师,一时竟然语塞。反问儿子：“你认为什么是语文？”儿子想了想说：“语文就是一门学科。”是啊,在多少人眼中,语文就是一门学科,一门基础学科而已。 相似文献
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得知11省市部分学科高考试卷单独命题，很多高三老师不禁要问：重庆这一套语文试卷将是一个什么样子? 相似文献
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在贺袁珞老师八十寿辰语文教学观摩会上，我有幸聆听了贾志敏老师的作文课《记一件事》。一个多小时的课上，我的心一直被暖暖地感动着。是因为贾老师64岁依然热情洋溢的爱心?还是因为贾老师不落痕迹的教学艺术?我说不清，却有一种强烈地想要对人倾吐些什么的愿望。 相似文献
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有这样一个笑话：一位语文教师问他的学生，假如给你最后一天上最后一节课，你想上什么课？学生们议论纷纷，最后一位学生回答：语文课。教师感到很欣慰，面带微笑地问他为什么？孩子的回答让这位老师大跌眼镜：因为语文课度日如年，我想延长生命。 相似文献
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