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教师是学校最重要、最核心的人才资源,也是学校最宝贵的财富,教师的精神状态和工作态度将决定学校的兴衰成败。湖南省长沙市岳麓区白马实验小学是一所年轻的学校,年轻教师居多,学校结合校情,探索出了一条激励教师专业成长的“五个一”之路。文章对湖南省长沙市岳麓区白马实验小学的教师激励机制进行了实践与探索,以期打造一支高质量的教师队伍。 相似文献
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实施新课程以来,人们愈加关注“教师专业成长”问题。而年轻教师专业成长是一个系统的、长期的发展过程,为此,学校应营造氛围、加强指导、开展研究等来尽快促进年轻教师专业成长。 相似文献
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广东省佛山市顺德区第一中学（以下简称“顺德一中”）面对教育改革的新形势,面对学校年轻教师居多的客观实际,更多的是在思考未来,思考学校的可持续发展,思考年轻教师的快速成长。 相似文献
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没有一个人一出生就会讲话,也没有一个教师一开始从教就可以成为一位名师。成长需要一个过程,成长需要付出,成长也需要失去一些东西。青年教师作为教师队伍中的年轻力量,作为一所学校发展的希望,需要尽快成长起来。在青年教师的成长过程中,笔者认为应该学会以下“享受”。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”校长的教育思想、办学理念,对外是一面彰显特色的旗帜,对内是一个统一思想、引领行动的纲领。对学校的过去,它是一个概括总结;对学校的未来发展,它又是一个奋斗目标。深思我多年从事教育教学工作的经历,结合我校发展过程,经过不断反思、挖掘和总结,作为校长我确立了自己的办学理念：“让每一棵树茁壮成长”。“树”意味着希望、意味着发展、意味着成材,“树”既指学生,也指教师。这一办学理念需要我们用发展的、以人为本的观点、用个性化成长的观点、用多一把衡量尺子的观点来看待每一个学生、每一位教师,而校长则致力于为学生、教师提供成长的肥沃土壤。只有教师发展了,学生才能发展;只有千千万万的学生发展了,才能推动社会发展与进步。 相似文献
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学校中教师的专业成长与发展 总被引：17，自引：0，他引：17
熊焰 《课程.教材.教法》2004,(4)
学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所。教师的自我更新是专业发展的内在机制,“自觉”“自主”是教师专业发展的关键,教师发展是在教育实践中进行的。教研组是学校的基层组织,在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用。学校是一种学习系统,具备自成体系的能够推动学校创新、设计发展“愿景”、诊断教学效能以及解决问题的策略,是促进教师专业成长与发展的保证。 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长在其自身专业成长过程中,能够汇集更多学校发展的力量,从而使学校成为教师、学生生命成长的重要力量源。校长自身的成长状态,对教师成长、对学生的生命成长,进而对学校教育改革具有重要的引领作用。但是,校长的成长意味着什么?是“管理能力”的提高,是“管理观念”的转变,是校长学历层次的提高,还是校长见识的丰富?这些都是校长成长内涵的重要构成。当我们从生命的角度,以整体的方式思考时,可以认为:校长的成长,是生命的成长,是一种整体生存方式的不断完善、生命质量的不断提高。作为一个生命体的校长,其成长… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
年轻教师是学校教育的重要力量,年轻教师的成长也是领导部门最重视的问题。新参加工作的老师总是弄不清自己在什么地方出现问题,面对工作中出现的问题感到茫然。其实教师缺乏的就是自信,只有树立充分的自信心才能使自己不断成长,成为一名优秀的教师。 相似文献
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教师专业化成长是学校一项重要工作,也是当下的一个热门话题。就学校而言,教师专业化成长究竟怎样实现？我们认为,教师成长是学校的一项非常重要的、长期的系统工程,不能搞“单打一”,也不能靠“快餐”来拔苗助长,一定要注重“四大结合”,即必须与学校的实际相结合,必须与教师队伍的现状相结合,必须与学校的教育教学实践与目标相结合,必须与所进行的教育科研相结合,找准抓手与突破口,我们在实践中实施了“七个工程”,促进了教师成长目标的真正实现。 相似文献
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年轻教师是学校教师队伍中的生力军,但年轻教师的成长往往需要较长的一段时间,这将给学校的发展和学生的学习带来一定的影响,如何使年轻教师快速成长起来,结合自己的教学经验,我认为教学反思是帮助教师快速成长的有效途径之一. 相似文献
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倘若教研组能充分发挥“团结一批人、带动一批人、提高一批人”的作用,那么“让教师尽快成长→让教师飞快成长→让教师畅快成长”的队伍建设目标就能达成。教研组是学校基层的管理组织,也是学校中各学科教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学效益的教学研究组织。教研组建设质量的高低直接影响学校教学水平。几年来的教研组长工作让我认识到,倘若教研组能充分发挥“团结一批人、带动一批人、提高一批人”的作用,那么“让教师尽快成长—,让教师飞快成长一让教师畅快成长”的队伍建设目标就能达成。 相似文献
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评课活动是教师日常教育教学工作不可或缺的一部分,评课能力也是教师的必备素质,尤其作为学校领导、骨干教师,其评课能力在反映自身素质的同时,还是年轻教师成长的风向标,影响着年轻教师的看课、评课。评课,看似是对一节课的简单评价,但每一句判断性话语,都反映了教师的教育理念,内隐的评课文化,正如我们常说,文化是“内隐于心,外表于行”的。 相似文献
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一、名校的核心命题:生长与超越名校的生长和超越是一个重要且充满价值启示的题目。的确,名校是生长起来的,而不是自称的,也不是钦定的。其一,生长,意味着生命力量的强大。学校就是一个生长体,因为,她由充满生命活力的教师和学生组成。从某种意义来说,学校的生长就是教师和学生的成长。教师和学生的成长,意味着学校的发展,名校的生 相似文献
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刘佳 《当代教育理论与实践》2014,(5):91-93
高校年轻教师的专业成长是循序渐进的,从适应教师角色到胜任这一职业的过程中,需要学校为其提供良好的外部环境支持。通过对某高校有关师资队伍建设的相关政策进行价值分析,找出制约高校年轻教师专业成长的瓶颈。高校要以年轻教师为本,建立针对年轻教师的培养与考核机制,提倡团队合作学习,营造充满人文关怀的成长环境来区别对待这一具有巨大发展潜力的群体,个性化地对年轻教师进行培养与管理,促进高校年轻教师的专业成长,提高我国高等教育的质量。 相似文献