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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
正近几年来,大学校园景观建设越来越受到重视。校园是学生的主要活动场所,对于大学生来说,衣食住行、学习娱乐等绝大多数活动都是在校园中进行的,他们无时无刻不受到环境的熏陶和感染。校园景观所反映的校园文化,也必然会潜移默化地影响学生的人生观、价值观。20世纪初,蔡元培先生就提出了对学生应进行艺术美、社会美、自然美三方面的全面美育教育,而美育教育必须有相应的"审美场",这种"审美场"就是我们所说的环境美育。从他的 相似文献
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<正>2023年,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（下称《通知》）,要求进一步加强学校美育工作,强化学校美育的育人功能,全面实施学校美育浸润行动。《通知》强调加强艺术学科与其他学科的联系、加强美育与其他各育之间的融合,实施校园美育文化营造、美育评价机制优化、社会美育资源整合等行动,充分展现了“大美育”的观念。这为学校美术教育的实施开创了一个更广阔的空间。 相似文献
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蔡晓红 《青岛大学师范学院学报》2006,23(4):110-112
加强高师美术教育,一方面有利于培养合格的人民教师,促进基础教育的改革和发展;另一方面有利于为社会培养一批高素质的人才,促进人的全面发展。鉴于师范生入学时的艺术基础普遍较差,高师美术教育应当采取有效的方法:注重培养美育教师队伍;有计划、有步骤地开设美术教育类的必修课和选修课程;通过校园社团活动等课外活动来提高学生的美术素质;加强校园文化建设。 相似文献
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没有美育的教育是不完全的教育,而艺术教育则是实施美育的主要途径和内容.进入新世纪以来,随着现代化信息社会的发展,现实生活中的人们对美的需要也发生了变化,高校园中的学子面临今后要走向社会,服务于民,奉献于国,加强高校艺术教育推进文化传承创新势在必行,美育观念的更新、教育改革的需要,使我们越来越深刻地意识到,提高高校艺术教育水平和质量,是我国高等教育改革的一项重要任务. 相似文献
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朱华 《教育界(基础教育)》2014,(7):14-15
美育又叫审美教育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,以培养学生具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。当前由于在认识、师资队伍和美育实践教学等方面存在的问题,使小学美育陷入困境。美育是素质教育的重要环节,对于小学生身心健康成长具有重要的意义。学校要本着“以美育人”的教育方略,全面推进素质教育,加强美育师资队伍建设、美化校园环境、加强美育实践,让“美”进入校园、进入班级、进入学生的心。 相似文献
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正蔡元培先生有关美育的论述中提到:"大自然中蕴含着美,社会中体现着美,艺术展现着美,科学创造着美,语言传诵着美,行为兑现着美,环境熏陶着美,心灵体验着美,感官发现着美。"北京市六十五中(以下简称"六十五中")秉承着这样的美育思想,为学生的成长提供优质的土壤,为学生的梦想搭建广阔的舞台。让环境熏陶美六十五中坚持"构建和谐校园,追求师生和谐发展"的办学理念,把美育融化在和谐的学校文化之中的。我们认为在学校教育中,美育与智育、德育、体育息息相关。教育应时时渗透美,校园应处处体现美,我们把学校美育 相似文献
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校园文化建设是大学文化建设的重要议题,以美育为视角来加强校园文化建设,有利于打造富有特色的校园文化生态,校园文化建设是美育的承载,美育丰富了校园文化建设的内容,美育在校园文化建设中,要着重于培养学生的艺术美、自然美、社会美与科学美,这应当成为校园文化建设的主题. 相似文献
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一 自从蔡元培提出美育与体、智、德“四育并重”以来,我国教育理论界对美育概念的理解经历了一些变化,产生了两个层次三个方面的进展。第一个层次是对美育过程的方式作出了新的阐释,这包括两个方面。其一,是突破了“艺术教育”的框架,把艺术之外的自然美、社会生活美、科学技术美等纳入了美育内容的体系,其二,是不满足在教育内容上“借美育人”,而要将美的准则和要求付诸教育的操作形式本身,达到教育自身“立美育 相似文献
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何洪蓉 《四川教育学院学报》2003,19(11):7-8
美育是人的全面发展教育中的重要组成部分。学校实施美育的途径有多种。我校在实施美育过程中，认真抓了三个要点(建设优美的校园环境，营造浓郁的校园化艺术氛围，塑造高尚的人格美)、两个突出(突出音、体、美等艺术学科的美育功能，突出语、数、外等学科的美育渗透功能)、一个特色(充分发挥现代信息技术的优势，拓展美育空间)。 相似文献
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学校美育社团的建设,是学生参加美育实践活动的重要途径,是对学校美育课程的重要补充。什邡市实验小学将艺术社团建设作为推进素质教育、培养现代人文精神和创新精神的有机组成部分和重要载体,营造了良好的校园艺术文化氛围。让孩子们在“玩美”中成长“玩美”美术社团是学校美术兴趣活动小团体,于2009年9月成立,美术教师王文菊担任“玩美”美术社团的团长。 相似文献
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美育是贯彻德、智、体、美、劳全面发展教育方针的重要方面,是对青少年学生进行全面素质教育的重要内容。美术教育作为素质教育的重要环节,无论是在提高青少年学生的道德水平,陶冶情操方面,还是在培养创造性思维能力方面都起着不可替代的作用,这已成为大家的共识。从《全国学校艺术教育总体规划》颁布以来,高师美术教育有了长足的发展。近年来,中央、国务院领导同志多次强调美育的重要性,如江泽民总书记提到:“时代需要高雅艺术”;李鹏总理提到:“中小学的美育(包括音乐、美术、劳作等)对全面提高学生素质、陶 相似文献
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巩学勤 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):38-38
美育是教育学与美学交叉的边缘学科 ,当然还包括了伦理学、心理学、管理学和教学论等学科的因素。美育理论一经形成 ,教育学和美学就不再相互游离 ,如果美学的对象是艺术 ,那美育就应当是艺术教育 ,或者主要是艺术教育 ;如果美学的对象是美 ,美育就应是审美教育 ,是美的规律在教育领域的应用和体现。美育的主要任务 ,是培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力 ,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神。艺术教育是其中的一项内容。从美育途径来看 ,包括学校美育、社会美育和家庭美育等 ;就美育的方法而言 ,有感情培养、艺术陶冶、环境影响、理… 相似文献
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正艺术是人类审美经验的集中体现与反映,所以在学校基础教育中进行艺术教育是美育的一个重要方面.各学科教学中必须贯穿美育,这是促进学生智育发展的需要,也是培养全面发展人才的需要.自然学科的教学中,美育的渗透还需要加强,笔者在此以中学化学教育为例来探讨美育的实施.一、化学教育中实施美育的原则化学教育中进行美育必须以渗透与融合为准绳,以我国国情、人情为方向,发掘出化学教育中的自然美、实验美、学科美. 相似文献