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作业是课堂教学的延续和有效补充,也是教育教学活动中不可缺少的教学形式。如何合理地给学生布置家庭作业,既减轻学生的课业负担,提高他们的学习兴趣,又能达到应有的效果呢?经过长期探索尝试,笔者认为,从以下两个方面入手效果较好。 相似文献
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一、调查目的、对象减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题。笔者所在的农村小学学生的家庭作业情况如何?尤其是高年级学生家庭作业情况怎样?带着这一问题,笔者于2005年9月对全校小学五、六年级学生的家庭作业情况进行了调查,旨在通过调查发现存在问题,提出改进措施,更好地促进素质教育的实施。二、调查方式本次调查采用问卷和谈话两种方式进行。笔者设计了6道问卷题,包括学生基本情况,语文家庭作业情况,学生对家庭作业评价等。为了增加调查的可信度,消除学生的顾虑,问卷调… 相似文献
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最近,在某县网站的"互动平台",某小学毕业年级教师连续被家长投诉布置家庭作业过多,致使学生不能得到充足睡眠时间……尽管国家教育部反复要求减轻中小学学生课业负担,但中小学学生课业负担过重问题一直没有得到根本性解决,有些地方的学校还有越演越烈的趋势。为什么屡屡发生这种现象?原因是多方面的,其根本还是教师问题。学生作业的多少是由教师操作的,教师为什么要多让学生做作业呢?事实上,学生作业多,相应教师也加重了负担。许多教师宁可牺牲自己的休息时间,也多给学生布置作业, 相似文献
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最近,笔者所在城市的不少家长在网上反映学生课业负担过重问题,青岛新闻网民生在线节目也专门就学生课业负担问题进行了网谈。可见,学生过重的课业负担已经引起社会的广泛关注和政府有关部门的高度重视。作为一线教师,我很不赞成靠布置大量课外作业来提高学生成绩的做法,在教学中一直严格执行上级"减负"的规定。可去年秋季开学接任小学二年级数学之后,我接连被家长投诉了好几次,年级主任也找我了解情况,原因竟是"不留家庭作业"。关于学生家庭作业,上级有明确规定,小学1-2年级不留书面作业,学 相似文献
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核心素养自2016年被正式提出以来,一直是教育关注的热点。非书面家庭作业作为一种新型的家庭作业设计形式是减轻学生学业负担的重要措施。目前基于核心素养进行小学低年级非书面家庭作业的设计存在受传统观念影响、作业内容与核心素养缺乏融合、形式单一、评价机制不健全等问题,针对问题提出非书面家庭作业设计的原则,以及优化策略：改变传统观念,家校社协同育人;丰富作业内容,创新作业形式;健全作业评价反馈机制。 相似文献
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为了减轻学生的课业负担,提高教学质量,很多学校相继推出了校本作业的开发与使用,设计出符合学生实际的作业,因材施教,让不同的学生都能得到发展。这也就要求教师认真研究校本作业、优化校本作业设计。从注重校本作业的"质",强化校本作业之"本",丰富校本作业之"形",增强校本作业之"趣"及"美",从而提高校本作业的实效,发挥校本作业的作用。 相似文献
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传统语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内,作业内容大多是机械抄记、重复套用。它在加重学生课业负担的同时也抑制了学生的学习兴趣,阻碍了学生语文素养的提高。近几年来,减轻学生课业负担(包括作业负担)的呼声一直没有停过,笔者认为,减负 相似文献
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从作业布置方面减轻学生的课业负担已经是老生常谈的事情.如何在有限的作业量上提高教育教学的质量,是课程改革和减轻学生课业负担要解决的关键问题.教育的发展不是教育部门自己的事,单纯考虑教育和孩子的关系会约束教师的思维和降低教育的成效.家庭作业的布置是家庭与学校教育配合的一种结合点,合理有效的家庭作业必须得到家长、社会的配合和帮助. 相似文献
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正学生作业的评价不能看作仅仅是对作业本身的评价,而应当看作是对作业主体的评价;评价学生作业的时候,我们眼中不仅要看到作业本身,还要看到一个个活蹦乱跳的生命。我们对学生的评价不仅仅对学生现阶段的学习进行反馈,对学生后阶段的学习甚至是终身的发展也起着至关重要的作用。在教学中,笔者以语文家庭作业为切入点,探索基于"学生意识"的语文家庭作业评价方式,旨在 相似文献
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一个时期以来,人们以作业量和书包重量来评价学生负担的轻重,认为做作业时间长、书包重,必然导致学生课业负担重,减轻学生负担,就是要减少作业、减轻书包。笔者认为,做作业时间的长短是否关乎课业负担,关键要看什么样的“作业”。对于小学生来说,作业往往是根据学科知识点要求做大量重复性的习题,这样的作业,哪怕每天只有半小时,也必然是沉重的精神负担。因此,设计形式多样、内容有趣的作业,是实现减负增效的关键。 相似文献
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家庭作业影响学生学习成绩的实证研究——以浙江宁波市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过数据分析,研究家庭作业对学生学习成绩的影响,发现家庭作业时间越长,学生对家庭作业的态度越消极,学生的学习成绩越差。家庭作业适量时,学生对作业的态度越积极,学习成绩就越好;家庭作业的设计、布置、批改和评价越合理有效,学生对家庭作业的态度会越积极,学习成绩就越好。建议学校重视家庭作业研究。 相似文献
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减轻学生的课业负担是实施课程改革、推行素质教育的一项重要举措。作为一名教育工作者,我们应当通过精心的设计,以布置有效作业的形式来实现、落实减轻学生课业负担和提升教学质量的双重目标。以下是笔者在作业布置与管理方面的一些思考和实践,与大家一起分享。一、以增加教学效率为目标,减轻作业负担 相似文献
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吴宝华 《学生之友(初中版)》2010,(2)
在新课改的大浪潮中,减轻学生的课业负担,一直是全社会最关注的话题,也是全面实施素质教育,提高学生素质的窗口。如何将单一的语文家庭作业变为丰富多彩的、全方面的家庭作业,真正的从各方面去培养学生语文能力,将家庭作业成为架设课堂教学与素质教育的桥梁与纽带。我在教学工作中要改掉过去布置作业以教师为主的方式,把语文作业开放出来,让师生共同参与制定与布置,让作业发挥出它所有的魅力。这两年,我在为学生减负问题上进行了几方面的探索与尝试,下面就是几点粗浅的看法与体会: 相似文献
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课堂作业和家庭作业是学生作业的两大部分。课堂作业无法在课内及时完成,家庭作业又只是机械地抄写与背诵,这人为加重了学生的课业负担。为了促进学生有效学习,积极推行作业改革成为迫在眉捷的课题。首先应该明确作业的功能:反馈和巩固知识分别是课堂作业和家庭作业的主要功能。作业改革中应当把握如下问题:确保作业有效性、明确作业意图、控制作业量和作业难度,并尊重学生之间的差异。 相似文献
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广东深圳市育才教育集团第四小学在构建"绿色课堂"的过程中,致力于课堂练习与作业设计研究,通过精心设计课堂练习、精妙设计家庭作业、改变作业批阅符号等,切实提高课堂教学质效,减轻学生作业负担,同时以"40保4"的策略促进了学生的全面发展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(4)
在当前我国全面推行"减负"的背景下,深切呼唤合法、有度、优质的有效作业。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点,其主要策略有:力避重复性作业,设计典型性作业,抑制"题海战术";力避单一性作业,设计层次性作业,尊重个体差异;力避机械性作业,设计趣味性作业,体验生活情趣;力避封闭性作业,设计开放性作业,激发探究欲望。通过优化设计,使作业成为激发学生学习兴趣、促进学生进步与发展的原动力和助推力。 相似文献