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翁九荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
历史是初中课程教育体系中的重要内容,其目标就是引导学生树立忧患意识和民族意识,使学生更好地认识优秀文化,所以构建高效的历史课堂,提高学生历史核心素养至关重要。当前高效课堂的构建对初中历史教学的要求有所提高,如何利用有限的课堂时间最大限度地传授历史知识,成为教师的重要研究课题,本文针对初中历史教育教学中高效课堂的构建路径展开分析。 相似文献
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高效课堂有助于提高学生的学习效率以及教师的教学效率。初中历史教师的教学关注点应该集中于如何提高教学课堂效率。另外,初中历史学科知识点繁杂,内容也比较丰富。因此,初中历史教师在创设高效课堂的时候,应该注意优化自己的教学内容,努力使自己的教学课堂变得充实有意义,力争能够促使学生在高效历史课堂中收获知识。本文主要围绕初中历史高效课堂构建策略展开一系列的讨论和研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
历史课程本质上是对过去发生的历史展示和传承。如果国民对自己国家的历史不了解,将会影响到其对本民族和本国家的归属感。初中历史作为义务教育阶段课程体系的重要学科之一,新课程改革对初中历史教学提出了更高的要求,在转变教学理念和教学方法的同时,也要考虑如何充分发挥历史的学科优势。随着信息技术的推广和应用,在初中历史教学中恰当地运用历史影视资料,可以将原本枯燥、乏味的课堂进行趣味化变革,充分激发学生历史学习兴趣,构建高效的初中历史课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中历史课是初中生打好历史学习基础的重要时期,但由于历史教学基于史实的学科特点,以及传统的教学方法,使得初中历史课堂经常出现老师长篇大论,学生昏昏欲睡的情况。而提高历史课堂的效率、构建高效课堂就成了亟待解决的重要问题,从引入新理念的角度出发,分析当下初中历史教学过程中出现的导致课堂效率低下的因素,深入阐释如何具体构建初中历史高效课堂。 相似文献
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沈秀娟 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着教育改革的不断深入发展,初中历史越来越关注学生的历史综合素养的提高,培养学生历史核心素养的形成。本文通过分析高效利用初中历史课堂进行教学的必要性,针对性地给出打造初中历史高效课堂的相关策略,以期能够让初中历史教师们有所借鉴,提升教学能力与教学水平,在课堂教学中使学生充分吸收、掌握知识,从而更好地提升历史教学发展,适应新课标改革的发展需求。 相似文献
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历史学科是初中阶段一门重要的课程,随着新课程理念的不断推进,历史教学活动在教学模式、教学手段、教学目标等多方面发生了变化,如何围绕新理念构建更加符合素质教育要求的高效的历史课堂成了一个重要的课题。作者结合初中历史学科实际,就如何构建新课程理念下的高效历史课堂提出了建议和看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
高效课堂已在新课改的大潮中得到了很多的实践,部分学校在初中历史教学中已经实施了很长一段时间,不过高效课堂的建构仍然需要重视。结合历史教学方面的特色,从教师准备和高效课堂基本模式等角度分析初中历史高效课堂。 相似文献
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历史的车辙滚滚向前,积淀着先贤的优秀思想,讲述着民族的更迭故事,传承着丰富的精神文化,是初中生在学习道路上必须跨越的一个鸿沟,必须探索的一门知识。初中历史教师应在教学中构建高效课堂,以促进学生学习历史。文章立足初中历史教学构建高效课堂的制约因素,对初中历史教学高效课堂的有效构建策略展开了讨论,提出了“通过前置学习为高效课堂奠基”等建议,旨在为教师提供更高效的教学思路。 相似文献
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在初中历史教学中,由于时间和篇幅的限制、教学方法不合理等原因,教学效率和教学质量一直不容乐观。初中历史教师要在教学过程中不断探索改进,优化历史教学方法,改进教学方式,提高初中历史课堂的有效性。本文探讨了如何使初中历史课堂更加高效。 相似文献
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随着初中历史课程改革的进行,初中历史的教学方法也应该根据新型的教学理念进行改革。初中历史是初中的重点教学科目,是对学生进行素质教育的重要教学途径,因此初中教师要改变教学方法,提高初中历史课堂质量。情境教学法在初中历史课堂上的应用,能够激发学生的学习兴趣,促进课堂氛围的改善,提高学生在初中历史课堂上的学习效率。本文从提升学生的历史水平以及历史文化素养的角度出发,探讨了在初中历史课堂中使用情境教学法的有效手段。 相似文献
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李凤 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
在教育发展的进程中,如何构建有效的课堂已成为当前教学研究的一个重要课题。本文从初中历史课程的角度出发,阐述了初中历史课程在历史教学中的重要性,并进一步认识到初中历史课程在历史教育中的积极作用。其次,对初中历史教学的发展背景和发展趋势进行了综述,并对目前初中历史教学中的一些问题进行了归纳。最后结合文献和以往的成功经验,对初中历史教学提出了一些改进措施。 相似文献
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