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吴兆祥 《新课程导学(上)》2015,(3):49
随着新课改的不断深入,为顺应社会发展,提高学生学习热情,积极地汲取课堂知识,增强浓厚的爱国情感,是历史教学的目的和方向。情境教学法作为一套高效的教学方法,以其新的形势应用到初中历史的课堂教学上,能促进历史教学效率的提高。本文就以初中历史课堂教学为导线,探究情境教学法在历史教学中的应用。 相似文献
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史宁舟 《教育界(基础教育)》2020,(20):76-77
随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者在积极探究教学方法的改革与创新途径。情境教学法作为新课程改革后教师较为常用的教学方法,在一定程度上促进了教学效率的提高。在初中历史课堂上运用情境教学法,有助于激发学生的历史学习兴趣,促进教师教学效率的提升。但是,通过对当前初中历史教学情况的分析,笔者了解到,情境教学法的应用价值并未得到充分的发挥。基于此,本文从情境教学法的概念入手,分析了初中历史教学中运用情境教学法存在的问题,并提出了情境教学法应用的有效策略,以供参考。 相似文献
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初中历史课堂情境教学法的核心在于通过在课堂教学中运用情境教学法,帮助学生理解掌握历史课的重要知识点,提高学生学习历史的兴趣,培养学生以历史的眼光看待历史问题的能力,为学生的历史学习打下良好的基础,有效提高教学效率. 相似文献
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朱景荣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0088-0088
初中教学中,不少老师采用了情境教学模式,可还是有很多历史老师在教学中存在一些问题,不能激发学生学习本学科的热情,课堂气氛沉闷,学生不能主动学习,初中历史教师需要积极开展情境教学,有效提高教学质量。本文主要探讨初中历史课堂上如何有效开展情境教学的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
随着新课程改革的深入和发展,历史教学课堂发生了很大变化,尤其是历史情境教学在课堂中的运用取得了显著的发展。在历史教学过程中如果能恰当使用情境教学法,则可以使枯燥、抽象的历史教学课堂变得鲜活起来,有利于激发学生历史学习的兴趣。主要对在初中历史教学中如何采用情境教学法进行了探究。 相似文献
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在众多传统历史教学方法当中,情境教学方法作为一种新颖的、行之有效的教学方法脱颖而出。它打破传统的以应试为主的历史教育教学模式,以及老套的教学理念和方法,通过发挥学生的主体性和参与性达到历史教育教学目的。本文对情境教学法的优势进行了介绍,介绍了情境教学法在初中历史课堂教学中的应用技巧,说明了情境教学法在初中历史教学中应用的重大意义。 相似文献
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一、情境教学法在初中历史与社会课堂上运用的必要性情境教学法是通过形象而生动的情境进而激发学生的学习兴趣的一种教学方法。这种教学方法符合新课程改革提出的诸多要求,已经被广泛运用于教学之中并且取得了良好的教学效果。情境教学法注重营造良好的教学环境和教学气氛,调动学生参与到课堂学习之中的积极性。 相似文献
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正在教学不断改革的今天,新的教学理念已经飞入了寻常学校内。教学思想的深化以及教学方法的改革,使诸多科目的教学活动有了新的变化。初中历史教学,是培养学生创造性思维与爱国主义精神的重要学科。将发散式教学法应用于初中历史教学活动中,会使初中学生的历史学习观发生改变,亦会快速提高学生的历史学习能力,同时提高其他学科的学习效率。加强发散式教学法的应用,是历史学科发展的重要推动力。一、提高教师历史素质,促进发散式教学实施教师是学生历史学习活动中的引导者,提高教师的个人历 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
初中历史课程是培养学生历史知识,了解与掌握人类社会发展进程的基础阶段,对于学生历史知识体系的构建具有重要的"筑基"作用。针对于此,本研究对启发式教学法在初中历史教学中的应用路径进行探讨,旨在于为修正当前初中历史教学方法陈旧及单一的弊端,提高初中学生历史课程的自主学习能力,提供必要的借鉴与参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
新课程改革的提出,要求教师必须进行传统教学方式的优化。就初中历史教学而言,其需要进行教学方式的优化、教学理念的更新,才能综合提高初中历史教学质量。情境教学法是初中历史教学改革下的产物,它提高了初中学生历史学习的效率。 相似文献
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姜樱梅 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
在素质化教育的背景下,提升学生的核心素养成为新的教学目标。而初中生正处于思维与能力发展的关键时期,教师要想树立实现这一目标,就要从根本角度出发,帮助学生掌握学习的技巧,提高学生的质量。教师要积极对教学方式做出创新,正确的应用情境教学法,以此来点燃学生历史学习的热情,在内化历史知识的同时,培养学生的文化素养,实现综合素质的全面发展。本文首先分析情境教学法在初中历史教学中的应用意义以及应用技巧,其次从几个方面深入探讨情境教学法在初中历史课堂的应用策略,以供参考。 相似文献
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自从李吉林老师开创情境教学的先河以来,情境教学法在中小学课堂中得到了广泛的运用,且取得了良好的教学效果.作为一名初中历史教师,多年来我一直致力于情境教学的研究.教学实践表明:情境教学法有利于激发初中生的历史学习兴趣,活跃我们的课堂教学氛围,可谓是当代有效的教学方法.那么,究竟如何在初中历史课堂中进行情境创设呢?下面,我结合自己的教学实际总结几点论述如下. 相似文献