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英语作为一门语言,重在实践应用、交流沟通."说"是英语新课标中四项语言基本技能之一,是学生终身发展必备的技能.而在教学实践中,由于分数依然是主宰学生的命脉,所以授课中几乎无分值体现的口语自然是备受冷落."聋子英语""哑巴英语"层出不穷,屡见不鲜,致使英语教学与时代的发展、社会的需求有些背道而驰.故此,重视口语教学,提高学生的口语水平刻不容缓. 相似文献
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口语是体现英语学习者综合语言运用能力的一个重要方面,是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,也是初学者最难以掌握的一项技能。传统的英语课堂教学大多采取"独白式"灌输教学方式,教学生读、学生听,或是学生跟读、跟念,这样的教学实效性低,学生口语表达能力差,许多学生实际上都只是学得丁点"哑巴"英语,有的人甚至到博士毕业了也 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
口语交际是一种综合素质,不但要让学生去说,而且要让学生学会去听、去想,这对于低年级学生来说,更是尤为重要。在小学阶段,提高小学生口语交际能力,与其说是实施素质教育的需要,不如说是为学生未来的发展打下基础。口语交际能力的提升,需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成。因此,在语文教学中,教师要能创设口语交际环境,巧妙安排课堂内容,善于激发学生的兴趣,开拓训练渠道和形式,把握各种机会,让学生在众多的语言学习实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能。就如何将口语教学贯穿到语文课堂中提出了几点看法。 相似文献
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口语在语言技能教学过程中指的是"运用口头语言表达思想、输出信息的能力"。口语教学是语言技能教学过程中训练听、说、读、写的重要环节,它往往影响学生语言知识的掌握,以及其他三项技能的培养和提高。本文根据具体的英语课堂教学情况进行深入分析,分别从增进词汇和句子的联系、增加语言输入量、增强训练的兴趣和小组合作模式四个方面论述如何提高英语口语教学的教学质量。 相似文献
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听、说、读、写,是英语语言教学中最基本的技能。在这四项基本技能中,学生最难掌握的是"写"这个技能,也是学生最薄弱的一项。所以,寻找一种好的教学方法,提高学生的英语写作能力至关重要。本文在这样一个背景下探讨了英语阅读驱动下的高中英语写作教学的方法与效果。 相似文献
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张春梅 《沈阳教育学院学报》1998,(4):22-24
“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。其教学目的是培养和提高师范生的口语表达能力,使之在未来的教学及其他工作中能熟练、灵活、得体地运用标准或比较标准的普通话进行口语交际,初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能。 增设教师口语课是高师院校课程设置的重大改革,是培养师范生职业技能、提高口语表达能力、实施素质教育的重大举措。如何从教师口语课实践性强这一特点出发,且针对 相似文献
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一、引言在中学英语教学中,相对于听力、阅读和写作而言,口语教学被认为是最低效的。大量的研究表明,造成这种现象的原因诸多,如学生的心理因素、教学目标和教学环境。但对课堂口语教学过程进行分析后发现,导致口语教学低效的关键是教学过程。课堂口语教学过程与现实生活中的交际过程存在很大的差距。所以,学生在现实交际中个人与他人的交流系统严重混乱,语言功能模糊, 相似文献
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小学低年级语文教师一定要潜心研究课堂教学语言艺术,努力提高口语教学的有效性。只有这样,才能使学生在听懂、感知中养成"听"的兴趣,培养"听"的能力,在"听"与"说"互为渗透促进的过程中,不断规范口头语言,切实提高口语能力。 相似文献
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《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:"使学生掌握一定的语言基本知识和语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。"纵览现行的小学英语教材,对话(dialogue)占有较大的篇幅,其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。在教学过程中,我们时常发现,学生对于对话学习只是止步于读读、背背;而教师处理对话教学也存 相似文献
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对于幼师专业的学生而言,在语文教学中,口语表达能力的学习与训练尤显重要。在从事幼师专业语文学习过程中。本人主要从训练普通话、社交表达能力、讲故事能力、即兴语言组织能力等方面对学生进行口语教学,教学方法主要以实践训练为主。通过几年来的实践证明,这样的教学内容和方法,既适合中职学生的学习特点,又能快速地提高学生的口语表达能力。 相似文献
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<语文课程标准>中指出:"语言是人类最主要的交际工具,是现代公民的必备能力",在口语交际的总目标中指出"让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这就点明了提高口语交际能力、让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务.农村学生由于所处环境相对闭塞,经济发展、人文环境相对滞后,学生的口语交际能力与城镇学生相比有很大的差异. 相似文献
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袁红健 《中国校外教育(理论)》2013,(4):88
英语在世界所有语言中用途最广,由于社会的不断发展进步,对综合型人才有大量的需求,很多学校对英语口语教学予以一定的重视,但由于种种因素的制约,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力。口语教学中教师和学生的思想认识及教师的素质亟待提高,英语口语教学的改进将有助于学生综合能力的提高。主要介绍了口语教学的重要性和当前现状以及探讨提高高中学生口语的几点策略。 相似文献
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李晖旭 《湖南第一师范学报》2007,7(2):73-75
教师口语这项教育教学技能是师范生毕业后要掌握的教育教学基本技能之一,在全科型小学教师培养中具有非常重要的地位。在全科型小学教师培养中的教师口语教学应注意以学生为主体,以训练为中心,以口语课堂教学为主阵地,以语文活动课程、社会语言实践活动为拓展阵地,突出语言教学的实践性,注重课内课外相结合,构筑多元化的口语能力培养途径。 相似文献
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蒋少卿 《语数外学习(高中版)》2013,(11):145-145
随着经济、科技的发展和社会的进步,各国的交往日益频繁,给人们生产生活带来广泛而深刻的影响,并直接冲击学校教育,对培育新一代的教育教学提出更高的要求,特别是英语教学,教学的目的不再只是要求学生掌握语言知识。初中英语教学的目的是:激发和培养学生的学习兴趣,形成有效的学习策略和良好的学习习惯,掌握一定的英语基础和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。而口语表达是交际活动的基本形式,那么,如何搞好英语口语教学,提高学生口语表达能力?下面笔者结合多年英语教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
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潘兰慧 《中国科教创新导刊》2013,(14):173-174
《网页设计与制作》是中等职业学校计算机专业学生的一门核心专业课程。通过这门课的学习,学生能够掌握网页设计与制作的基本技能。但是,传统的教学方式对于这样一门技能型课程来说还远远不够,只有通过实训才能加深学生对于各知识点的了解和掌握。本文旨在通过在《网页设计与制作》课程实训中运用多种教学方法进行项目式教学的案例,对教学过程进行总结,探讨适合中等职业学校学生的一些教学方法。 相似文献
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瞿宁霞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):81-84
J·Harmer的平衡活动教学法在大学英语教学尤其是口语教学中有重要的指导意义。在教学环节中实现教学内容与学习者需要之间的平衡、语言结构与语言功能的平衡以及输入、练习与输出之间的平衡,不仅能使学生掌握所学的英语语言知识,还能实现《大学英语课程教学要求》中对于培养学生综合应用英语能力的规定,对口语教学起到积极的促进作用。 相似文献
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许冀易 《中国科教创新导刊》2011,(25):46-46
对于师范类专科学生而言,教育教学口语（教师口语）是主要的职业技能课。教学口语课程具有很强的实践性。那么只有将实践技能课与未来的职业生涯结合起来,采用职业工作过程的教学模式,通过系统地训练,使学生掌握教师教学口语的基本技能,达到培养规格和培养目标的要求,才能让他们走出校门实现与职业岗位的零对接。 相似文献