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1.
赵君仡 《南京广播电视大学学报》2008,(2):31-33
商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。文章在分析了商务英语课程的学科特点的基础上,指出了传统型商务英语教学模式的弊端,并提出了情境教学法、案例教学法、任务教学法等三种创新型的商务英语教学模式。 相似文献
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商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。而传统型商务英语教学模式的种种弊端已经显而易见。所以应该在教学实践中总结经验加以改革,开创新型的商务英语教学模式(NBET)。 相似文献
3.
刘洋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(2):78-79
商务英语是一门实践性很强的课程,它把英语应用于真实的商业领域之中。传统的英语教学法以掌握语法、词汇为主的教学模式已不适应这门课的特点,由此任务教学法应运而生。它使课堂教学具有真实性、立体型、实践性,有效地提高了商务英语的教学效率。 相似文献
4.
李丹 《淮北职业技术学院学报》2009,8(2):100-101
商务英语泛读是商务英语专业的核心课程之一,它有自身的特点和规律,商务英语泛读教学仅仅沿用一般英语阅读教学的原则是不够的。教师应对商务英语泛读教学进行积极有效的反思。 相似文献
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商务英语的教学方法与基础英语有很大的区别,本文根据商务英语课程的特点,探讨了提高商务英语教学、让学生掌握这种专门用途英语的教学方法。 相似文献
6.
作为专门用途英语的重要课程之一,商务英语阅读教学仅仅沿用一般英语阅读的教学原则是不够的。本文通过分析商务英语阅读教学的特点,教学对象的特殊需求以及阅读障碍,探讨商务英语阅读教学的几条值得重视的教学原则。 相似文献
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英语是开展涉外商务活动的语言、文字基础,根据涉外商务活动事务的工作任务特色和商务英语课程特点,本文将引用一个教学片段为例介绍任务驱动教学法在商务英语课程教学中的应用,并以此为思路对商务英语教学方法的研究做出参考。 相似文献
8.
随着改革开放的深入发展和国际商务活动的日趋频繁,越来越多的企业迫切需要能用英语进行商务洽谈的商务英语人才。可是由于学习环境和条件的限制,很多人的英语读写能力有一定基础,但真正洽谈起来,还是英语口头表达得不地道。因此,如何培养能用商务英语自由交流的专业人才已成为目前高校亟待解决的问题。商务英语会话这门课程作为商务英语专业教学中的重要一环,它的教学模式特点也越来越受到重视。本论文从商务英语会话的教学对象、教学目的、教学过程等方面论述了商务英语会话课程的教学特点并浅谈其教学模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
在互联网迅猛发展的情况下,人们越来越多地利用网络进行一些商务交易。而随着商务的发展,英语中的一些单词逐渐具有商务的含义和属性,因此商务英语中的翻译课程是其重要的部分。高职商务英语中翻译教学不仅要帮助学生更好地理解商务词汇的含义,还要帮助学生懂得商务英语翻译的技巧。本文以我国外贸工作的具体情况以及目前我国商务英语翻译课程入手分析高职商务英语翻译教学的特点。 相似文献
11.
鞠娜 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):56-58
商务英语其教学重点是在商务环境中的语言运用。本文结合商务英语专业的实际要求和课程特点,对如何改进商务英语的教学效果进行了探索,提出了提高学生语言实际应用能力的措施。 相似文献
12.
商务英语类课程与传统的外语类课程相比,具有实用性强、实践性强等特点。本文以《商务英语》课程为切入点,综合分析该课程的特点,阐释任务型教学的基本原则,探讨网络环境下任务型教学模式在教学中的应用及成效。 相似文献
13.
高广未 《中国科教创新导刊》2011,(25):205-206
商务英语是一门实用性、实践性都比较强的一门课程。传统的学生被动听讲式已不再适合当下商务英语之教学。本文结合本院实际,拟从教学对象的情况、教学内容和教学方法的选择等几方面,探究针对体育类高职院校市场营销、体育服务与管理专业学生的商务英语教学实践,旨在为此项教学发展提供参考和依据。 相似文献
14.
地方性院校商务英语专业课程体系设置探析 总被引：6，自引：0，他引：6
地方性院校商务英语课程设置时应注意英语语言知识与商务专业知识的平衡和整合,可根据社会和企业的需求、学院的办学定位、专业特点、学生的水平和就业方向等,建立英语语言知识教学、专业知识和技能教学、学科基础知识教学和实践教学相结合的多模块的课程体系。 相似文献
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商务英语专业性强,涉及经贸、金融、管理及营销等领域。它的实质是商务背景、专业知识和语言三方面的综合运用。当前,很多高校开设了商务英语课程,而多数是面向英语专业学生的,开设课程的同时也对其教学提出了挑战,教学的困扰主要来自三方面：商务英语的特殊性、学生的特点和教师的特点。只有把握住这三方面的特点才能找到解决问题的方法,最终搞好商务英语的教学。 相似文献
16.
张莹 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(5):51-53
语言是文化的载体,文化是语言的内容,两者存在着紧密的联系。在商务英语写作教学中,应针对商务英语写作的语言特点和跨文化意识的内涵有意识地培养学生的跨文化交际能力,使学生了解跨文化交际中的文化差异,更好地为书面商务交流服务。 相似文献
17.
王琼瑜 《温州职业技术学院学报》2008,8(1):83-85
“商务英语函电”是高职院校一门重要的专业课程。由于商务英语函电的内容和语言具有特色,因此,课堂教学应以特色为基础,探索教学新思路。针对学生的实际学习能力和学习困难,应注重培养其扎实的商务英语函电写作基本功和在不同商务情景下的写作技巧,以灵活应对未来的社会需求。 相似文献
18.
齐佳敏 《淮北职业技术学院学报》2011,10(2):94-96
交际教学法在口语教学上的应用较为广泛,强调功能性和效用的商务英语口语教学更应该应用交际教学法。《新编剑桥商务英语》作为商务英语教学的常用教材具有明显的交际教学法特色。用口语教学实例来说明在交际课堂建设中须注意处理的教师角色转换问题,由此出发可建立一个较开放的商务英语交际课堂。 相似文献
19.
关于商务英语课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
贾虹 《黑龙江教育学院学报》2007,26(3):141-142
商务英语是近年来各大高校开设的热门课程之一,具有很强的实用性。商务英语课程的成功开设需要科学合理的课程设置。商务英语教学可划分为四个阶段,从唤起学生兴趣,到传授复杂的专业知识,最后帮助学生进行商务实践。教学任务由浅入深,贯穿于整个本科教学过程。 相似文献
20.
交际教学法在商务英语教学中的实践 总被引：4，自引：0，他引：4
陈建平 《邢台职业技术学院学报》2003,20(2):20-22,26
商务英语是目前高校英语专业中较为热门的专业方向，它反映出社会对复合型外语人才的需求。商务英语最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合，这一特殊性决定了商务英语教学应定位在对学生语言能力及专业技能的培养上，但无疑也对教师提出了更高的要求。因此，如何实施教学活动，如何提高教学效果，以及如何实现预期教学目标，这些都是教师应关心的。本文结合笔者几年来的商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。 相似文献