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近年来,国家陆续出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》等一系列政策性文件,将完善教师培养培训制度和深化教师教育课程改革提到了空前高度,对教师队伍建设和教师教育课程改革等相关工作作出了明确规定。 相似文献
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当今各国已达成了这样一个共识:没有教师的协助及其积极参与,任何教育的改革都不可能成功。因此教师队伍建设已是提高教育质量、全面推进素质教育的基本保证。教师角色转变是教师队伍建设的具体要求。本文就教师在教学中面临的困境、角色转变的必要性及实施转变的策略进行探讨,为教师面对新课程对自身进行定位提供一定的参考。 相似文献
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吴锋民 《课程.教材.教法》2013,(1):101-105
教师职前教育和职后教育课程建设的一体化,既是教师教育终身化的必然趋势,也是教育教师改革发展的必然要求,是现代教师教育的应有之义和基本特征。因此,高师院校应着力推进教师教育职前职后一体化课程建设,突出专业化、能力和实践导向,注重教师职前、职后教育课程建设的阶段性与连贯性相结合,制定课程目标,构建课程体系,搭建实践平台,组织课程实施,开展课程评价,全面提高教师教育质量,整体推进教师队伍专业化建设。 相似文献
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教师继续教育是建设高素质教师队伍的重要保障.本文从教师继续教育培训的实际出发,提出教师继续教育网络课程的三项实施策略. 相似文献
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随着新课程改革的推进，教育理论和实践的发展，对教师队伍素质的提高提出了更迫切的要求。建设学习型教师队伍，促进教师主动发展和素质提升，已成为刻不容缓的需要。现仅就如何建设学生型教师队伍，提三点拙见。 相似文献
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正高素质的教师队伍是教育事业发展的基础,而教师心理素质是教师素质的重要方面,教师心理健康水平是影响教育质量的重要因素。因此,《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)中提出,把教师 相似文献
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教师是课程实施的中坚力量,而对职业教育中的教师来说,其要求更高,即既要具有工程师或其他高级专业人员的专业能力,又要具有教师的教学能力,即双师型教师。教师课程领导被引用于新一轮课程改革中,促进职教教师专业的发展是其最终指向之一。本文从教师课程领导的理念的四个方面,对教师课程领导促进双师型教师队伍自身建设进行了分析和研究。 相似文献
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教师是学校的灵魂,教师水平的高低是教育质量和学术水平的决定性因素,在办学中的地位和作用已被公认。在开放大学的建设中,课程主讲教师队伍建设的意义重大。探索适应开放大学的建设以及人才目标培养的需要,构建开放大学课程主讲教师的建设之路。 相似文献
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学习型课程:教师继续教育课程的应然取向 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代以来，教师专业发展作为教师专业化的方向和主题已成为国际教师教育改革的趋势，并受到了愈来愈多的关注、随着我国教育事业的不断发展，目前师资数量已基本能满足基础教育的基本要求，教师队伍建设的重心从注重数量向提高质量(教师素质)转变，教师专业发展也引起了我国教育学 相似文献
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教师教育是建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育的基本保证。社会的发展对高师学生的质量提出了更高的要求,以基础教育改革研究为依托,全面阐述教师教育《学科教学论》课程资源整合的方案内容,建构高师学生高质量的课程体系。 相似文献
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随着教育改革的深入推进,教师不仅仅是课程的实践者,更发挥着课堂领导者的作用。为了推动我国基础教育的不断进步和发展,就必须要提升教师的课程领导力,加强对于教师队伍的建设。该文首先进行了教师课程领导力的概述,之后又分析了高中英语教师领导力的现状,最后提出了提升高中英语教师课程领导力的途径,以供参考。 相似文献
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通过加强教师队伍的培养培训,可以促进师资团队的建设,助力高校教育教学质量的提升。新进教师队伍是校本师资团队的重要组成部分,目前关于新进教师的培训,仍存在教师积极性不强、参与度不高、效果不明显等主要问题。参考OBE课程设计模型,西安欧亚学院采用了目标导向的新进教师培训模式。基于学校对新进教师队伍建设所提出的要求以及新进教师情况调研结果,制定出培训目标,依据目标设计课程方案,最终通过考核任务驱动教师达成目标,形成了目标-课程-评价的闭环模式。此模式具有培训目标导向式、课程方案个性化、培训效果可视化三大特点,实现了教师参与度高、学习效果显著的预期目标。 相似文献
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教育大计,教师为本。高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。新时代高校外语教师队伍建设强调以立德树人为统领,坚持党的全面领导,加强外语教师“四史”教育,做好课程思政建设。强化外语教学的人文性培养,不断更新教学模式和教学方法,完善高校人事制度和评价制度改革,推进“十四五”新发展新作为。 相似文献
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日本文部科学省自2019年4月1日起开始实施对中小学教师培训课程的变革。主要变革内容为提高教师信息活用技术和外语能力、强化教师的教育理解并关注特殊学生群体、增加对教师的综合学习时间课程的指导以及允许高校自主设置一定的培养课程,提高了教师队伍质量。而我国目前的教师资格考试制度存在种种弊端,例如教师准入门槛低、缺乏教学实践经验和理论知识的积累以及教师信息技术手段活用能力不足等问题。它山之石,可以攻玉,借鉴日本经验有益于我国发展教师队伍建设,提高我国教师专业素质。 相似文献
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有高质量的教师,才有高质量的教育。新时代教师队伍建设是国家教育强国战略的重要组成部分。江苏省连云港市墟沟中心小学立足实际,打造教师发展文化,研制教师发展标准,形成教师发展课程,从而推动教师的专业成长,在教师发展方面走出了自己的实践样态。 相似文献
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教师队伍建设是学校发展的关键已成共识，教师队伍建设需要新的解读和定住。要倡导新型的教师文化。教师发展学校是实现教师文化重建的一个很好的组织形式和发展载体。 相似文献