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<正>习近平总书记强调,职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一。国务院2019年2月印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出,职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,要由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。与普通教育不同,作为与经济发展密切相关的教育类型, 相似文献
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职业教育承担着基本职业能力培养的任务,国家提出要加快职业教育的发展,这个"发展"不仅仅意味着扩大办学规模,还意味着要提高教育质量。职业教育的课程改革必须以工作岗位职业能力为导向,以培养职业能力为核心来重建教学模式和教学手段,培养学生的创新精神和职业能力。 相似文献
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关于德国的职业教育政策及其研究 总被引：14，自引：2，他引：14
国家的建立、稳定与发展过程是政治和政策的反映和体现.职业教育政策与中小学和高等教育政策有一定的关系,特别是与"普通教育"政策关系更为密切.在德国,对教育政策的研究要早于职业教育政策,它起源于学校政策和文化政策.虽然在19世纪,职业与培训已成为国家政策考虑的内容,人们也试图将学徒培训与学校教育统一起来,但直到40多年前才有了真正意义上的根据职业教育任务和作用制定的系统、科学的职业教育政策. 相似文献
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邱胜泽 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(3):36-37
实施我国国民经济发展的第三步战略目标,实现国民经济快速稳定发展,关键靠各级各类的人才,靠科学贩合理的人才结构配置.目前,我国的人才结构中高素质技术工人缺乏的矛盾日渐突出,其中职业技术教育发展供应不足,是导致这一现状的重要原因.近年来,职业技术教育受"普高热"的冲击,招生难,生源质量下降;就业难,办学后劲不足.面对新世纪的挑战,加快职业技术教育的发展和改革,必须首先转变观念,树立适应时代发展的新型人才观;要适应经济发展需要,调整教育结构,加强普通教育与职业教育的衔接;要积极发展非学历职业教育;要积极进行职业教育体系内部的教学教法改革. 相似文献
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职业教育作为一种教育类型,应与普通教育处于同等地位.这是分析各国教育现实和相关法律法规后得出的结论.世界各国的学生们一般是在义务教育阶段后接受职业教育,是一种"基础教育"(义务教育)之上的相对于普通教育的分类.就我国情况看,<教育法>规定我国的教育分为"学前教育、初等教育、中等教育、高等教育",<职业教育法>规定职业教育包括职业学校教育和职业培训,职业学校教育分为初等、中等、高等职业教育,"国家根据地区、经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系".综上所述,职业教育自成体系,是一种相对于普通教育的教育体系,与普通教育处在同等地位. 相似文献
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职业教育是广泛面向社会人员的教育,包括职业学校教育和职业培训。与普通教育和成人教育相比较,职业教育以就业为导向,侧重于实践技能和实际工作能力的培养与提升,契合了国家产业结构的调整与转型对高技能型人才的需要。在贯彻"四个全面"的背景下,大力发展职业教育,更能适应精准扶贫的需要。 相似文献
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我们要在普及初中教育的同时,积极创造条件,尽快实现普及城市高中阶段的教育。但是普通高中要进行改革,不改革,就会片面追求升学率,只面向升学,不面向就业,毕业生如果考不上大学,无一技之长,到社会上就业则需重新培训,造成人才培养上的浪费。 目前,世界各国改革普通高中的趋势,就是把普通教育和职业技术教育结合起来。有些国家提出:职业教育普通化,普通教育职业化。即在普通中学中增加职业课程,为管通冲学毕业生做好就业准备;在职业教育中增加普通教育课程,使之在转换工种、接受进一步培训时有更强的适应能力。据联合国教科文组织最近出版的 相似文献
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加快构建中国特色现代职业教育体系,是实现国家“十四五”规划和2035年远景目标的必然要求,是深化国家职业教育改革的必然要求,是推动职业教育高质量发展的必然要求。构建中国特色现代职业教育体系要以职业带理论、教育内外部关系理论、供给侧改革理论、教育适应性理论等作为重要的理论支撑,始终遵循教育规律和人才成长规律,着力健全职业教育的专业人才培养层次结构体系,与普通教育实现差异化、错位化发展。在加快构建中国特色现代职业教育体系的具体实践中,一要突出立法,完善职业教育法律法规体系;二要突出立标,完善职业教育国家制度标准;三要突出立规,完善职业教育发展规划布局;四要突出立行,完善职业教育质量保障体系。 相似文献
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职业教育信息化建设已成为当前教育行业的新热点。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求：加强职业教育信息化建设。推进现代信息技术在教育教学中的运用。要实现教育现代化。就要使教育信息技术现代化。除了教育的思想观念更新外。教育手段特别是教育信息化尤为重要。教育信息化是实现职业教育跨越式发展的重要举措,是促进职业教育改革与发展的重要途径,是职业教育战线一项长期、复杂、艰巨的系统工程。 相似文献
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陈健 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):7-8
我国的职业技术教育存在着生源的文化素质普遍偏低,师资队伍素质不高且结构不够合理,教育硬件资源短缺,现代教育设施和手段贫乏,职业技术教育与普通教育、高等教育体系相脱离,职业技术教育的内部运转机制不灵,对职业技术教育投入不足等诸多问题.主要对策是要转变观念,要在选拔和培养高素质的教师上下功夫,要加大对职业教育的投入,要建立适应职业教育特点的教学系统,在抓好每一名教师的授课质量的前提下,切实提高职业学校学生的综合能力. 相似文献
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教育是国家基本公共服务制度体系的主要方面,教育公共服务覆盖国民教育体系的各个领域。职业教育是国民教育体系的重要组成部分,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(下称“新法”)于2022年5月1日实施,进一步夯实了国家发展职业教育的法治基石。新法中“国家”作为主体出现了57次,反映了国家对职业教育的空前重视,是国家意志与社会期待的统一,强化了公民平等接受职业教育权的法律保护。国家建立健全现代职业教育体系。中国特色世界水平的现代职业教育体系是体现职业教育类型特征及增强职业教育社会认可度的关键因素,新法中明确指出国家要建立健全服务全民终身学习的现代职业教育体系。首先,在纵向贯通方面,形成技术技能人才培养的完整通道,规定高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施;支持在普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验等。其次,在横向融通方面,规定国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制,促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。国家鼓励发展多种形式的职业教育。职业教育作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型. 相似文献
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20世纪澳大利亚职业与技术教育的改革深受终身学习与终身教育理念的影响,确立了特征鲜明的职业教育与培训的体制、机制以及教学培训的模式和评估标准。职业教育国家框架的建立明确了澳大利亚职业教育与培训与初等教育、中等教育以及高等教育的衔接关系。澳大利亚职业与技术教育的改革经验对我国发展职业教育、构筑终身教育体系具有重要的借鉴意义。 相似文献
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苏共中央于1984年1月4日在真理报上全文公布了供全民讨论的《改革普通教育和职业教育的基本方针》(草案),要求从1984年起着手改革,到1990年完成。苏联最高苏维埃已于4月12日批准实施。这次改革,要解决下列基本课题:①提高教学和教育工作的质量;②加强劳动教育、生产教学与职业 相似文献
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黄云 《中国科教创新导刊》2008,(13):8-8
职业技术教育在当前显得尤为重要,在分析当前职业教育存在的问题的基础上提出适合今后我国职业教育发展的政策建议：首先要明确职业教育在教育发展战略中的重要地位,制定相应政策,使职业教育与普通教育相互渗透,协同改革。 相似文献
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黄炎培毕生倡导职业教育,形成独特的职业教育思想,对发展中国特色的职业技术教育具有借鉴和指导意义.大力发展职业技术教育需要和社会政治、经济、科技发展紧密联系,和普通教育相沟通,相互渗透,有机结合.职业技术教育目标要重新定位,职业学校要科学设计,深化内部改革,形成特色和优势. 相似文献
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职业教育包含学历职业教育和非学历职业教育两种类别,是与普通教育同等重要的类型教育,在国民经济和社会发展中居功至伟。在当前形势下,稳就业意义重大,从民生层面来看,稳就业是民生问题得以有效解决的根本保障。从国家层面来看,稳就业是国家层面一系列战略目标得以实现的重要保障。职业教育可以为稳就业作出重大贡献,为充分发挥职业教育促进稳就业的功效,职业学校应"依托政府优势,促进校政合作;持续加强校企合作,发挥企业办学主体作用;深化内部制度改革,提升人才培养质量;学生应转变就业观念,培养正确的职业观"。 相似文献
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教育信息化是职业教育现代化的重要标志,是职业教育发展的时代要求。通过《经济法》课程的网络化教学研究可以发现,教育信息化可以弥补传统职业教育教学模式的缺陷,通过计算机信息技术进行教学目标、教学内容、教学方法与手段以及考试制度等方面的改革与创新,从而达到提升职业教育教学质量、培养技能型职业人才的目的,并为职业教育教学改革提供了一条可行的道路。 相似文献
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王伟廉 《深圳职业技术学院学报》2023,(1):3-8
普通教育与职业教育的关系在中等教育阶段,被一些学者称为教育中的“癌症”,至今没有一个国家能完美解决。我们目前的中等教育中普通教育与职业教育分流的结构,有点像欧洲早年的双轨制,但却没有像欧洲国家那样,在后来教育发展过程中使公平问题逐步有所改观。这主要表现在选拔和普通教育与职业教育分流过于刚性、普通教育与职业教育转换缺少便利性、过于激烈的教育竞争引发的社会焦虑日益凸显等方面。与此相关联的高等教育中的普通教育和职业教育关系也受到影响。在课程领域,僵硬的普通教育与职业教育关系以及企业和政府的参与度太低,都既严重影响职业教育发展,也影响普通教育发展。因此,在促进公平、使普通教育与职业教育关系弹性化、普通教育与职业教育双向渗透、企业和政府积极参与等方面,有很大的改革空间。 相似文献