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李海源是初二男生，一直以来他都有块心病——当他特别担心一件事时，就特害怕它发生。可越是害怕它发生，他就越是要想，那种想的感觉就像它真的已经发生了。一想到自己的心病，李海源就有一种要崩溃的感觉。 相似文献
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李海源是初二男生,一直以来他都有块心病——当他特别担心一件事时,就特害怕它发生。可越是害怕它发生,他就越是要想,那种想的感觉就像它真的已经发生了。一想到自己的心病,李海源就有一种要崩溃的感觉。大家可能会奇怪,一个初二男生能有什么难处,让自己生出这样的心病呢? 相似文献
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吴自兴 《历史教学(高校版)》2007,(8):39-41
俗话说：“文史不分家”。可是越到现代，似乎“文史分家”的情况就越严重，以致我们这些“学历史”的多不懂文学，学文学也多不理睬历史。在长期的教学实践中，一提到“我们教的是历史”这句话，就唯恐和文学沾边，怕是自己所讲的历史里掺杂了演义和虚构的成分，甚至连想像的运用都是拒绝的。结果如何呢？历史课越是强调它的客观性就越是变得生硬，越是强调它的科学性就越是缺少情感。总之，它给学生的感觉是无血无肉、死记硬背。 相似文献
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袁中飞 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
有些题目在解完之后,感觉万无一失,尽善尽美,而结果往往是错的.反思一下,错的是那么的巧妙,让人回味无穷.有些题目,做也做了,答案也对了,而反思一下,题目却是错的,错的是让人那么的意外.在教学中,如果遇到这类问题,我们千万不能轻易放弃,因为越是这类题目,学生越是感到新奇,越想知道其所以然.若能充分挖掘这类问题的教育功能,对于调动学生的 相似文献
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周啸天 《安徽教育学院学报》2009,27(4):30-32
当代诗词创作有一个重要问题,就是对入声字还要不要区分。入声不但依然存在于吴、粤、闽、客家等方言中,而且当代诗词创作也是以熟读、感受、研习经典诗词文本为前提的。对经典文本越是熟悉,积淀越是深厚,对入声字的认知越深。入声字和平声字混用,对熟悉经典文本的读者,感觉会相当别扭。《诗韵新编》可资当代诗词创作之参考,因为它依据了现代汉语,又区分出入声字。 相似文献
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越是漆黑,越是游行,闪亮些微红火从腐草堆中飞腾!不管黑暗多么吓人,不问繁星比自己光明,纵横上下,黑暗总得裂开一条缝让它通行多少双眼睛,看见它在飞行;但有谁感觉它的存在一只勇于探索征程的流萤?(选自《名作欣赏》)[导读]吴奔星是湖南人,现代诗歌研究家、诗人。这首诗托物言志,以拟人的手法,借小小的萤火虫,抒写一种倔强的探索精神。萤是一种弱小的生命,弱小到常常被人忽略。但弱小的萤,却执著地闪着一粒红火,在无边的夜里游行飞腾,上下求索,试图突 相似文献
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<正>角度一无言之美老子说“道可道,非常道;名可名,非常名”。庄子讲究“得鱼而忘荃”、“得意而忘言”。这其实都跟费先生所说的“不但文字是多余的,连语言都并不是传达情意的唯一象征体系”有着殊途同归的意思。语言往往是有局限的,但我们要表达的意思却是层次意蕴异常丰富的。我们常常会感觉语言在表情达意上的一种空洞感和乏力感。甚至越是华丽的言辞,越是会把本来的意思扭曲得面目全非。 相似文献
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卜晓芳 《语文世界(高中版)》2014,(7):50-51
《我和祖父的园子》摘自萧红的《Ⅱ乎兰河传》,初读之。感觉文字中透露出的是一种轻松闲适,活泼率性,爽朗纯真。昆虫是可爱的,庄稼是灵动的,种地劳作充满情趣,而祖孙俩的对话又充满了亲情爱意。对于作者来说。这已是一段定格在回忆中的美好画面,因此,笔触越是生动,情感愈加深沉。如何锯味这个“园子”,我下了一番功夫。一、由课题切入。想象“我和祖父的园子”题目中的“园子”意义非同一般。它带给了萧红欢乐、幸福的童年生活,它承载了祖父和萧红之间血浓于水的亲情。它是萧红短暂人生中最温馨而甜蜜的回忆。 相似文献
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石军才 《荆门职业技术学院学报》1997,(1)
生活越是现代化、商业越是繁荣,科技越是发达,商标抢注越是成为人们关注的焦点。它已成为一种不分国界的国际性行为,这种行为不仅给商标使用者带来了巨大的经济损失,也造成了社会经济秩序的混乱。纵观商标抢注现象,分析其原因及后果,并采取相应措施以防其发生是很有必要的。 相似文献