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<正>音乐活动是使幼儿获得全面发展的重要方面之一,音乐活动开展的目的是使幼儿在音乐实践过程中获得更加积极有效的发展。在幼儿园歌唱教学实践活动中,幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节。如果幼儿对歌词不理解,记忆歌词就会感到困难,歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同,无疑给教师的"教"和幼儿的"学"带来了挑战。那么,如何根据歌词选择教育方法帮助幼儿记忆歌词呢?下面我结合教学实践,谈谈帮助幼儿记忆歌词的策略。 相似文献
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歌唱活动是幼儿园音乐教育中的一个重要内容,但我发现幼儿在学习歌曲时,只是机械地跟着老师重复、死记硬背来学歌曲,有什么引导策略可以与幼儿园歌唱活动相结合,让幼儿正确学唱歌曲和喜欢唱歌曲呢？我进行了交互式电子白板与幼儿园歌唱活动整合的有效策略的研究。 相似文献
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活动目标
1、在熟悉歌曲旋律的基础上,学习按节奏仿编填充歌词。学习看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。
2、根据仿编歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。 相似文献
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<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在 相似文献
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一、活动设计目标:1.理解歌曲内容,学会看图谱演唱歌曲。2.能清楚地、有表情地演唱歌曲,尝试仿编歌词。3.体验演唱歌曲的快乐。过程:一、回忆打电话的已有经验。二、看表演,理解歌词;看图谱,学唱歌曲。1"首次欣赏歌曲。提问:歌曲叫什么名字?歌里讲到了谁?发生了什么事情?小老鼠为什么打错了电话?2"再次欣赏歌曲,结合图谱学习歌曲。(1)第一句歌词引导幼儿按节奏来念;第三句歌词引导幼儿学习延长音;第七、八、九、十句歌词引导幼儿自己看图谱学念。(2)幼儿完整学念歌词(歌词见32页朱家雄文)。(3)幼儿完整学唱歌曲。(4)引导幼儿富有情感地演唱… 相似文献
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李伊 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正一、设计思路新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题。小班幼儿因受到知识经验和语言能力的众多限制,在理解歌曲结构和记忆歌词内容上会比较困难。为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容制作了生动形象的动画课件,帮助幼儿理解、记忆歌词内容。二、活动目标在理解和感知歌曲内容的基础上,尝试用轻柔连贯和欢快有力的声音自然学唱歌曲。三、活动准备多媒体课件,小树叶。四、活动过程(一)发声练习 相似文献
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卢舒婕 《开封教育学院学报》2013,(4):45-47
流行歌曲丰富了大众文化生活,为现代人所喜爱。将英文歌曲歌词翻译成汉语,有助于译语听众充分了解歌曲内涵,从而更好地欣赏歌曲。本文选取Lily Allen的歌曲"LDN"为例,对比歌词的不同译本,从而对英语流行歌曲歌词的翻译进行思考。 相似文献
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罗佳 《贵州教育学院学报》2010,26(2)
歌词在歌曲创作的音乐内部构成因素里,是唯一对音乐形象和情感的具象表达.歌词与旋律虽然在陈述和表达方式上属于两个不同的范畴,但是将文学的具象文字和音乐的抽象音响相结合,它们之间又是融汇贯通并统一发展的.通过对歌词的中心思想与歌曲标题的关系分类、歌词在歌曲伴奏中的引颁性作用,提出歌词在歌曲创作中所起的引领作用是不容忽视的. 相似文献
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《五只猴子》是一首诙谐、幽默,歌词简单、重复,朗朗上口的歌曲,有生动、可爱的动物形象和简单有趣的歌词内容,深受幼儿喜欢。虽然歌曲旋律中有大小调的变化,但富有情节的歌词能帮助幼儿感受、表现两段歌曲情绪的变化。教学活动可采用图谱、游戏、肢体律动等多种教学策略,激发幼儿学唱的兴趣,同时感受歌曲中5以内数量的递增递减,进一步丰富幼儿有关数的认识, 相似文献
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活动目标1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,初步学习创编歌词。2.能用××××｜×-｜的节奏表现小动物发出的声音。3.体验创编的乐趣,享受与同伴共同游戏的快乐。活动准备磁带、录音机;各种动物的头饰;活动室布置成树林场景(有三间立体小房子);已初步学习歌曲。活动过程一、律动:《齐齐望过去》师:小朋友,快点看看!树林里的小动物在干什么呢?指导:鼓励幼儿大胆地用自己喜欢的动作表现小动物。二、歌曲:《吵醒了猎人快快逃》师:动物园里可热闹了,小猴咯咯咯咯地笑,把小猫吵醒了,我们一起来学学小猴。指导:鼓励幼儿用轻松、愉快的情绪演唱歌曲。三… 相似文献
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为了调动学生学习英语的积极性,授课教师不仅要在备课、授课上下工夫,还要灵活运用不同的教学方法和教学活动,提高学生的课堂注意力,增强学生的学习主动性。为了达到较好的教学效果,教师要在如何选用英语歌曲、如何有效使用英语歌词等问题上认真思考,借助学生喜爱的歌曲和歌词辅助教学。 相似文献
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马春玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):141-142
英语教育的低龄化成为我国英语教育活动的一种趋势,幼儿英语课堂教学已经被很多幼儿园纳入课程。众多的幼儿英语教师在不断的尝试、摸索中选用不同的教学方式组织幼儿英语课堂教学。本文从幼儿的兴趣、学习第二语言的特点等方面阐述了英语歌曲、歌谣在幼儿英语课堂教学中的作用及如何进行选择。 相似文献
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第一场：单科教学VS整合教学
某中班幼儿学习故事“五官总动员”,教师先是出示鼻子、耳朵、嘴巴等图片请幼儿认识．接着又演唱歌曲“草莓蛋糕”（歌词里面有五官的内容）,演唱完后又进行了五官绘画。 相似文献
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就学前教育专业学生幼儿歌曲创编课程中学生能力、教材、教学实训等方面的思考,旨在帮助学生将学校中学习的理论知识带到幼儿园实践教学活动中,增强专业实做能力. 相似文献
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玩具是幼儿最亲密的伙伴,也是幼儿学习的重要资源,从古至今,玩具在娱乐儿童的同时一直承担着"教育者"的角色。歌曲《不倒翁》生动、活泼、有趣,音乐形象栩栩如生,旋律流畅,为幼儿所喜爱(适于大班幼儿演唱)。第一段歌词:不倒翁你不呆,两只眼睛眯起来。小手小脚在哪里?模样真奇怪。第二段歌词:说你呆你就呆,推一推歪一歪。我就让你躺下去,你 相似文献
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歌曲在幼儿英语学习中的作用,现在已经得到广泛的肯定。选择儿童英文歌曲时需要遵循有趣、健康、歌词有重复和语音语调优美等原则。幼儿英语课堂上一首英文儿歌的教授,既要符合音乐教学的特点,又要遵循语言学习的规律。笔者根据自身经验,以歌曲《Teddybear》的教学为例,结合有关理论展示幼儿英语歌曲教授的几个步骤。 相似文献