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1.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
高校的学生事务就是学生课外活动和非学术性的事务,学生事务管理就是学生事务的计划、组织和领导。学生的思想政治教育和学生事务的管理都是同样的目标,引导学生成长成才全面发展。学生事务服务中心的"一站式"模式构建起集教育、管理、服务于一体的学生工作新平台。学校以服务学生、引导成长、促进学生全面发展为目标,坚持务实创新,方便学生办事、解决学生困难、维护学生权益、提供快捷、便利、优化的服务保障平台为根本,整合学校各类资源与社会资源,提升为学生服务功能,健全服务科学发展,初步形成了一套独具特色的学生服务体系,搭建全覆盖、立体化的学生服务平台,全方位做好学生教育和服务工作。 相似文献
2.
卢凤琴 《中国校外教育(理论)》2013,(11):114-114
一、认识学生,了解学生学生的身心不会因为突然升入初一而迅速转变,他需要社会、学校、家庭共同引导。德育教育、情感教育在学生转化中至关重要。这一时期。学生身心发展变化显著,关注学生是老师的首要任务。如了解学生的家庭背景,熟悉学生以前的学习情况。发现学生的喜好。帮助学生认定目标。增强学生心理承受力和自信心,激发学生竞争意识和学习兴趣,培养学生自理和管理能力等。这样会使学生们惊奇地发现,原来一贯威严的老师和自己其实这样贴近,从而使老师从心理上赢得了学生。 相似文献
3.
《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"的确,阅读教学就是多重对话:老师和学生的对话,学生和学生的对话,学生和文本对话以及学生和老师的对话。要有效的阅读,就必须对学生阅读的速度、方法、选择和筛选能力以及在阅读中需要的理解、分析、鉴赏、评价等能力都提出相当高的要求。 相似文献
4.
史兴林 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):25-26
<正>语文课程标准指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式的形成"。学校教育应着重于"引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生学会自主学习,促进学生学会自主发展"。由此可见,在语文教学中,引导学生自主学习是语文教 相似文献
5.
正一、发挥学生的主体作用课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,学生是课堂教学的中心。而学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,教师能否发挥主导作用决定着学生学习兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。这就要求教师改变一言堂的传统教学方式,研究、了解学生的学习心理和需求。要给学生创造语言环境,让学生充分接触英语、运用英语,使学生在学习中始终保持主动观察、主动思考、主动回答的状态,听、说、读、写能力得到发展和提 相似文献
6.
岳成福 《中国基础教育研究》2009,5(9):47-48
班主任的工作对象是一群有思想、有自尊心、天真活泼、健康成长的学生。实践证明,要做好班主任工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括学生的个性和集体两个方面,即了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、特长、成长经历及家庭情况。对学生个体进行仝面了解分析就能够了解学生集体。 相似文献
7.
《黑龙江教育学院学报》2018,(4):15-17
通过问卷调查和访谈等形式对北京城市学院学业问题学生进行调查,对学籍变化学生和违纪处理学生进行访谈和统计分析,并对普通学生的学业情况和出现过学籍处理、违纪处理学生的学业情况进行比较研究。分析学业问题学生家庭、心理、行为等特点,为避免学业问题的发生制定学风巡查制度、考勤制度、严格考试制度和家长联系制度,对出现学业问题的学生建立学籍处理答辩制度、处分解除制度和重点学生追踪制度,以促进学业问题学生的教育转化。 相似文献
8.
中学政治课堂一直以来存在着教师和学生、教师和教法、教师和教材、学生和学生、学生和学校、学生和社会等方面不协调的问题,钳制了学生的思想解放,不利于学生的特长发展,不利于培养创新型人才。而和谐政治课堂就是注重政治课教学过程中主客体之间及其内部要素之间的协调一致,构建成一种人物协同、人际融洽、配合默契的和谐美．运用科学和艺术手段,采取恰当的教学方法．让学生在愉快、和谐的气氛中学习。从而提高政治课堂教学效率,减轻学生负担,使学生得到全面发展的有效途径。 相似文献
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10.
开放性实验在实践教学体系构建中的研究 总被引：9，自引：1，他引：8
张波 《中国现代教育装备》2010,(5):81-83
开放实验室,组织开放性实验,因材施教,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生严谨求真的学术态度,开发学生智力、启迪学生思维、培养学生实践能力、创新意识和团队精神,培养学生就业、创业的综合能力。 相似文献
11.
周旭初 《中小学信息技术教育》2009,(3)
新课程改革的目标是“为了促进每一位学生的发展”,这为从“选拔性评价”向。“发展性评价”的转变提供了现实基础。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要,尊重和体现学生的差异,跟踪、记录、分析、总结和预测学生学习的过程和个人发展的轨迹,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,激发学生的主体精神,以促使每个学生最大可能地实现其自身价值,并为学生的终身发展服务。 相似文献
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学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 相似文献
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一、时刻关注学生情感、态度、价值观的发展。激发学生的内在潜力1．建立良好的师生情。数学教学。不仅是教学生学习数学。它更是一种师生心灵的碰撞、情感的交流和人格的影响。“亲其师,才能信其道”,因此,教师必须以真诚的爱心关爱每一个学生,公平、公正地对待每一个学生,和他们平等交往,要了解学生的心理特点和个性差异,宽容学生,允许学生犯错误,并及时帮助他们改正错误,使学生在不断的犯错和纠错中成长。教师应把他们当朋友去交往,放下“师道尊严”的架子,深入学生中间,和他们谈心、交流,想学生之所想,建立良好的师生情,这样学生才会真正的喜欢你、敬佩你、信任你,才会产生内在的学习数学的动力。 相似文献
15.
学分制语境中以人为本的教材建设与管理探微 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本的教育理念,是指教育者要以学生的利益为出发点和立足点,满足学生的学习、成长和发展的需要,为学生的个性全面发展创造条件。学校的教材建设和教材管理也应以人为本,牢固树立以学生为主体的理念、为学生服务的理念、尊重学生个性的理念和服从学生市场选择的理念。 相似文献
16.
张艳丽 《中国教育技术装备》2011,(10):151
根据学生的生理特点,通过耐久跑,发展学生有氧耐力,促进学生身心发展,培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底、勇于克服困难的精神。但在以往的耐久跑教学中,由于教法手段单一、枯燥,学生的学习兴趣和积极性不高。提高学生耐力素质的有效手段则是耐久跑的锻炼,而学习耐久跑技术是学生最为被动、最不愿学习的运动技能。为了激发学生耐久跑的兴趣,使学生积极参与到耐久跑练习中来,体育教师必须针对学生心理特点和项目特点,改进教育教学方法和手段。 相似文献
17.
在初中英语课堂教学过程中,学生通过基础的语言实践,获取基础的语言知识和技能。同时,通过多渠道对学生进行德育教育和德育渗透,发挥磨炼学生意志、培养学生品格、丰富学生阅历、陶冶学生情操的作用。在教和学的过程中,引导学生深掘德育内容,让学生得以全面、健康、和谐发展。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教师把握学生,读懂学生的特点、基础、需要、思路、错误和情感是上好课的前提。教师要了解学生的认知起点和生活经验、经历学生的学习过程和情感体验,尊重学生的主体地位和创造性思维,从而读懂学生,提高教学的实效。 相似文献
19.
《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”即要求教师在学生读书思考的基础上,适时引导学生围绕重点问题展开讨论和交流,鼓励学生发表个性化的见解, 相似文献
20.
开放性实验在实验教学体系构建中的作用 总被引：7，自引：1，他引：6
开放实验室,组织开放性实验,因材施教,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生严谨求真的学术态度,开发学生智力、启迪学生思维、培养学生实践能力、创新意识和团队精神。培养学生就业、创业的综合能力。 相似文献