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幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程。幼小衔接对帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学过渡有很大的帮助。但是在衔接教育方式上、教育内容上、衔接管理上还存在诸多的问题。解决这些问题,建议正确理解幼小衔接,避免"小学化教育";注重幼儿全面发展,促进幼儿健康成长;加强对幼儿教师的培训,促进幼小衔接工作的开展;对家长进行宣传教育,使其深入了解幼小衔接问题;严格贯彻幼儿园的办园宗旨。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。但是现实中的农村幼儿园幼小衔接形势却不容乐观,因此正视农村幼儿园幼小衔接存在的问题,探究解决问题的对策是十分重要的。 相似文献
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幼小衔接是幼儿教育工作中十分重要的一部分,在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中,都对幼小衔接教育做出了明确要求。一般的幼小衔接教育主要集中在幼儿独立能力的培养方面,帮助幼儿尽快适应未来的小学生活。 相似文献
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薛珊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0073-0073
优化幼小双向衔接不但关系幼儿是否可以顺利 从幼儿园到小学的过渡,还一定程度上影响幼儿的今后学习、生活多方面的发展。但是当下许多幼小衔接的情况不容乐观, 存在幼儿园教学“小学化”、责任“一边倒”、家长教育理念落后 等问题。为了改善这些情况,需要明确幼儿园与小学两个教育 阶段的差异化,为优化幼小双向衔接多思考,多实践,加强家 庭、幼儿园、小学三方的合作,为幼小顺利过渡保驾护航。 相似文献
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在幼小衔接中,幼儿需要从熟悉的幼儿园环境进入陌生的小学环境中进行学习与生活,环境的改变无疑是对自理能力较弱的幼儿群体的一大挑战,因而一些幼儿产生非常明显的焦虑情绪与不安心理,需要教师帮助。因此,教师主动掌握幼小衔接工作的活动内容,积极探寻研究幼小衔接方法的教学价值,并立足幼儿园与小学两个角度总结出开展幼小衔接工作的科学方法,力求为幼儿打造一个趣味诱导、快乐推动、能力发展的过渡区间,帮助幼儿快速适应环境的改变。 相似文献
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幼小衔接工作是长期以来备受教育工作者和家长们重视和关注的问题。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,自觉地建立起规则意识,幼小衔接是关键所在。本文探讨了如何才能使幼儿更顺利地实现由幼儿园向小学过渡的方法和途径,希望通过幼小联手,家长和学校的联手,实现幼小衔接顺利过渡。 相似文献
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幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(4):5-7
"幼小衔接"一般泛指幼儿园学段和小学学段之间的衔接。幼小衔接过程对幼儿的影响是巨大的。幼小衔接应重点培养社会意识和初步逻辑思维能力。幼小衔接工作的策略包括科学衔接和合力准备。 相似文献
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《幼儿园工作规程》第三十三条指出,幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互科学衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。在幼儿教育阶段中,幼小衔接工作是幼儿进入小学的一个转折点,也是幼儿成长与教育的过渡关键时期,衔接工作直接关乎幼儿在认知与成长方面的发展,若衔接工作没做好,会导致幼儿在进入小学后难以适应小学生活,产生厌学的状态。这也就使科学合理地做好幼小衔接工作尤为重要。 相似文献
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教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》表达了对幼儿科学教育发展的重视。文章分析幼小衔接科学教育存在的问题,并结合建构主义和认知发展等理论,从幼儿园教学和家庭指导两个方面提出提升幼小衔接阶段幼儿科学探究能力的建议,以期帮助幼儿顺利进入小学,接受系统的科学教育。 相似文献
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在新时代,幼小衔接工作愈发受到关注,是幼儿顺利步入小学的关键。在现实生活中,幼小衔接工作还存在一些问题,比如对幼儿的关注度不够、课程体系不健全等等,造成教学效率下降,阻碍了幼儿的发展。所以,幼儿园必须加强对幼小衔接的重视,开发多种多样的课程内容,给幼儿营造轻松的学习氛围,让幼儿获得更大的进步。 相似文献
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幼儿教育与小学教育之间的衔接是幼儿园教育工作中的一项重要内容,这一工作的顺利完成对于幼儿能否适应小学的学习与生活,积极应对来自新环境的各方面压力起着至关重要的作用。本文将从加强幼小衔接意识、提高幼儿各方面能力两大方面论述幼儿园应如何加强幼小衔接。 相似文献
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幼儿园与小学阶段在生活上、学习上都有着较大的差异,很多幼儿刚进入小学阶段后非常不适应,因此,做好幼小衔接是当前幼儿教育工作中的重要内容。在幼小衔接的背景下,还需要进一步落实家庭教育的重要性,形成家园共育的模式,发挥出家园教育的合力,从而帮助幼儿养成良好的生活习惯,为其未来的小学学习奠定坚实的基础。基于此,本文从实际出发,分析了幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建的重要性及意义,同时探究了家园共育对幼小衔接的推动作用,最后,结合幼儿教育的实际情况探究了幼小衔接背景下的幼儿园家园共育构建模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
幼儿从幼儿园升入小学阶段很多地方需要小学教师进行督促和指导,因此,做好幼小衔接工作将会对新生的小学生活产生重要影响。广大小学教师以及学生家长必须对幼小衔接工作予以高度重视。立足于幼小衔接工作的有效开展,从学生良好自理能力的养成、良好学习习惯的养成以及良好安全意识的养成这三方面进行了分析。最后,希望所提到的内容能够给幼小衔接工作的进步贡献一些力量。 相似文献
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一、幼小衔接中开展系列亲子活动的实践意义
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：＂幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。＂ 相似文献
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一、幼小衔接存在的问题(一)幼儿园教师和小学教师对幼小衔接的认识存在差异幼儿园与小学的教育方式不同,两个阶段的教师对幼小衔接的认识也不同。幼儿园教师一般比较关注幼小衔接,也会组织一些有关认识小学的活动,让幼儿了解小学的生活,并认为有效的幼小衔接需要幼儿园与小学共同配合,但是对如何让幼小之间配合缺乏全面的认识。小学教师大多不了解幼儿园的课程组织与实施方式,普遍认为幼小衔接工作是幼儿园的事情,幼小衔接与小学无关或者关系不大,对衔接什么、如何衔接不太了解。这种认知上的差异必然会导致实践中的问题,幼儿园教师与小学教师对幼小衔接的态度导致双方无法双向奔赴、互通互联、有效衔接。 相似文献