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素质,作为人的一种品质结构,具有很强的系统性和复合性,是晶质、智力、知识、能力的综合体现.它注重知识与能力,更注重内在品质.青少年是国家和民族的未来.他们的思想晶德如何,直接关系到整个中华民族的精神面貌.因此德育是素质教育的核心和灵魂所在,是素质教育的基础和保证. 相似文献
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素质教育要求在思想政治方面,注重培养学生良好的行为习惯,正确的政治立场,真、善、美的心理品质;要求在科学文化知识方面,培养学生尽可能高的动脑动手能力、分析应变能力和实际操作能力,在走向社会和工作岗位以后能够具备适应社会、胜任工作、善于交往,进行创造性劳动的综合品质. 相似文献
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培养和提高受教育者的数学素质、数学品质是教育研究的课题之一。注重数学精神的养成和提高,重视应用能力的不断发展和完善是素质教育追求的目标。 相似文献
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素质教育旨在提高受教育者的知识、能力和品质等方面的素质.从传授知识、培养能力和修炼品质的不同视角考察孔子的教育思路和做法,其所表现的诸多特点与现代素质教育的基本要求相近.其中以取仕当权为目的、重书本轻实践的教育模式,则是其不可避免的时代局限性. 相似文献
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石妍芳 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):10-11
高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应注重培养学生的能力品质和创新素质;也就是要巩固知识、培养能力、提高素质,以适应高考由知识 相似文献
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在全面推行素质教育的今天,要求教育工作者必须将传统的只注重知识的传授,转变到注重知识传授的同时培养学生的思维能力的轨道上来。具体做法是：设疑导学,激发学生的思维动机；培养提问意识,发展思维能力；优化学生的思维品质；训练学生的思维方式；培养创新思维,引导学生主动学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育的推进,在教学过程中学生的能力培养越来越被重视起来。数学思维品质是学生在数学学习过程中很重要的一项能力。学生有了扎实的基础和数学思维品质,才能在学习过程中收获更多知识,在学习中得到综合发展。 相似文献
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培养学生的思维品质是素质教育的一个主要内容。教学不仅是给学生传授知识,更重要的是培养学生学习能力和掌握科学的学习方法。历史课教师根据所教学科的特点,结合学习内容,引导学生养成良好的思维品质,灵活运用所学知识,可以全面提高学生的素质,发挥学生的想象,开发学生的创造力。 相似文献
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素质教育包括多方面的内容 ,而在课堂教学中 ,对学生的综合思维能力的培养是至关重要的一个方面 ,思维能力是能力的核心 ,思维品质是思维能力的表现形式。高三《生物》复习课与新课有明显的区别 ,知识更注重系统性、深刻性 ,习题训练更强调灵活性、严谨性 ,这就使教者有更多的机会来培养学生的思维品质。1 建立知识体系 ,培养思维的发散性复习课与新课的区别之一在于要把各个表面无关而实质相关的知识点联系起来 ,积少成多 ,聚沙成塔地形成一个立体的知识网络。而在将各知识点由点→线→面→体的联系过程中可以有效地培养思维的发散性。在… 相似文献
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素质教育要培养学生的整体素质,其中最主要的是培养学生的思维品质,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。计算机教育在其间担负着什么作用呢?中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高青少年素质,使计算机知识和信息处理能力成为广大青少年知识、能力及智力结构的重要组成部分。它涉及的知识点主要有三大部分: 相似文献
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陈专 《宁波职业技术学院学报》2008,12(3):22-24
当前高职数学教学中应正视现状,按照“学生主体、就业导向、能力本位、素质同步”的能力本位课程改革要求,注重培养学生的数学品质,充分展现高职教育的特色和优势,积极发挥数学在素质教育中应有的独特作用,努力培养学生良好的数学素养和分析问题、解决问题的综合能力以及终身的学习能力。 相似文献
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课堂练习是巩固教学效果,检验学生是否掌握知识的重要手段。课堂练习能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。富有启发性的习题能大大拓宽学生的思路,为学生发挥创造性提供广阔的天地。在实施素质教育,注重学生能力的今天,要减轻学生的作业负担,教师必须向课堂45分钟要效率,精心设计和选择练习题,做到精讲精练。 相似文献
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素质教育下的数学教学更注重数学品质的培养和数学能力的提高,在新的要求下,数学教师必须懂得怎样在数学教学中渗透数学思想、形成数学方法、走出题海误区. 相似文献
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谭公毅 《山西教育(综合版)》2003,(21):26-27
一、对“倡导素质教育就必须排斥‘应试教育’”提出质疑多年来 ,人们有一种思维定势 ,就是把素质教育与“应试教育”看成是矛盾的对立面 ,要倡导素质教育就必须排斥“应试教育”。他们认为素质教育强调的是学生身心的全面发展 ,着重培养学生高度的社会责任感和良好的思想道德品质 ,注意发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,与知识的传授相比更注重能力的培养 ,它的着眼点是未来国民素质的整体提高这个长期目标。而“应试教育”则把考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准 ,只注重知识的传授和应试技巧、应试能力的培养 ,急功近利地把目标锁定在… 相似文献
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阅读是学生学习获取知识的主要方式。近年来各地的中考都力求体现素质教育的要求,注重全面考察学生的语文能力,尤其是阅读能力的考察。因此,语文教学曼应注重提高学生的阅读能力,培养学生的阅读品质。 相似文献
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思维品质作为重要思维特征,影响着一个人的思维方式和解决问题的能力。在英语教学中,为了培养当代学生的英语学科核心素养,必须注重思维品质的提升。在传统的英语课堂上,教师更加注重课本知识的传授,要求学生熟记课本上的单词、句型以及语法知识,对学生的学科素养缺乏重视,因此国家出台相关课程标准,要求当代英语课堂上要将思维品质作为人才培养目标之一。文章以人教版教材为例,探析初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略。 相似文献
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浅谈中学物理教学对学生思维品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨福 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(3):43-44
随着教育改革的逐步深入和素质教育的全面实施，提高学生的整体素质、培养学生的创新能力和实践能力成为教育的根本目标。而学生学习知识、提高能力的过程都是在思维活动中完成的，因此培养学生具有良好的思维品质是教学的一个重要任务。在中学物理教学中应以多种教学方法，加强对学生思维品质的培养。 相似文献
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应用题解题是学困生数学学习中的老大难,在教学中提供阅读内容,提升思维品质;强调"画"题训练,提升抽象能力;沟通知识联系,注重题组训练;深挖题目条件,注重一题多解,有利于教学效率的提高,学生应用题解答能力能逐步得到提高。 相似文献