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《邯郸职业技术学院学报》1999,(3)
如何建设国家示范性职业大学？没有现成的经验。从建设示范性专业入手先行试点摸索经验,逐步规范,是建设国家示范性职业大学的基础和科学的工作方法。本文就建设示范性专业的标准、方法、步骤进行了一些有益的探讨。 相似文献
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如何建设国家示范性职业大学?没有现成的经验。从建设示范性专业入手先行试点摸索经验,逐步规范,是建设国家示范性职业大学的基础和科学的工作方法。本就建设示范性专业的标准、方法、步骤进行了一些有益的探讨。 相似文献
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伴随着2020年教育部首批示范性职教集团培养名单的公示,职教集团建设工作再次迎来了新的发展机遇.然而,由于职教集团发展时间短、发展水平相对不高、发展相对不充分,职教集团成员属性的模糊性与松散性特征,由此也造成示范性职教集团评价也存在着诸如缺乏针对性评价指标体系、现有示范性职教集团培育评价指标体系缺乏发展性评价原则与方法等问题.因此,有必要针对这些问题及时制定示范性职教集团建设评价指标体系.而突出强调增值性评价、效益性评价以及第三方评价的发展性原则及其方法正是职教集团评价指标体系制定的重要指导思想及其方法. 相似文献
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刍议示范建设中高职院校课程与教学改革的新突破——以漳州职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
国家示范性高职院校项目建设计划启动以来,课程体系与教学内容改革成为高职院校的核心工作.经过3年多的探索与实践,示范性高职院校在课程开发与教学改革方面取得了明显成效,具体体现在专业核心课程来源、内容选择、模式设计、教学方法、教学评价、教材建设等方面. 相似文献
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高水平高质量地建设现代化示范性职业技术学院 总被引：5，自引：0，他引：5
介绍了同济大学建设示范性职业技术学院的经验与成效。转变思想观念是开展示范性职业技术学院建设的首要条件。学院的建设要坚持以人为本的宗旨，使受教育者受益。专业教学改革和建设作为示范性职业技术学院建设系统工程的重要组成部分，其成效如何在很大程度上决定了学院建设的整体水平。 相似文献
6.
郑玉玲 《石家庄职业技术学院学报》2014,26(5):1-4
目前,国家示范性高职院校建设存在着职业教育理念、非重点专业建设水平及非重点建设内容等未得到进一步提升,示范性建设成果未获得社会广泛认同,其成功经验未得以总结推广等问题。为此,国家示范性高职院校＂后示范＂时期的建设,应认真贯彻职业教育改革精神,及时总结示范性建设的经验和不足,深化内涵建设,创新校企合作新机制,提升社会服务能力,站在社会、学生和家长的角度重新审视工作目标,让示范性建设的成功经验产生引领和辐射作用,带动我国高职教育整体水平的提升。 相似文献
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课程建设是国家示范性高职院校建设中的重点和难点,在示范建设的关键时期,不少人对课程体系＂建什么、如何建＂的问题比较模糊。文章系统地阐述了江西现代职院课程体系的建构实践,提供了完整的文化基础教育和专业课程体系的清晰结构,并以计算机网络技术专业为例提出系统设计＂双绞线＂式课程体系的方法。 相似文献
8.
葛斌 《开封教育学院学报》2014,(11):145-146
我国在示范性高等职业院校建设计划中,设定建设高水平专兼职相结合的专业教学团队目标,这对高职院校师资队伍建设提出了更高要求。针对示范性高职院校师资队伍的现状,结合示范性高职院校建设对教师教学、科研、社会服务、团队协作能力和双师素质的要求,加强师德建设,提升教师水平,推进团队建设,加强兼职教师队伍建设,建立和完善教师发展管理机制。 相似文献
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深圳职业技术学院从2007年开始到现在,正在进行示范性院校的建设,其中在信息化建设方面,不仅完成示范性院校优质资源及共享型专业教学资源库的建设,而且明确把数字化校园共享型数据中心和多载体资源中心建设的任务作为示范性院校建设的目标。 相似文献
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试论高职院校示范性专业建设的市场导向 总被引：2，自引：0，他引：2
文章就高职示范性专业建设的依据、目标等方略进行探索,并结合IT行业的示范性专业建设及专业群建设,对示范性专业的建设提出了适应市场经济需求的工学结合、服务社会的市场导向性。 相似文献
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文章就高职示范性专业的建设的探索建设的依据、目标等方略进行探索,并结合IT行业的示范性专业建设及专业群建设,对示范性专业的建设提出了适应市场经济需求的工学结合、服务社会的市场导向性。 相似文献
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示范性专业建设是示范性高职院校建设的核心,而课程建设又是专业建设的基础与核心.因此,加强核心课程建设,整合优质教学资源,是示范性高职院校培养高质量人才、体现其示范效应与辐射作用的必由之路.基于此,在分析示范性专业核心课程建设的内涵及其重要意义的基础上,结合浙江商业职业技术学院在示范性专业核心课程建设方面所取得的成效及不足,对示范性专业核心课程建设的基本建设策略进行了较为深入的探讨. 相似文献
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《深圳信息职业技术学院学报》2006,4(2):108-108
5月23日,广东省教育厅正式发文《我厅公布2005年度广东省高职高专教育示范性专业和示范性建设专业名单》(粤教高[2006]85号)公布2005年度广东省高职高专教育示范性建设专业名单,我院软件技术、通信技术专业榜上有名,被确认为广东省高职高专教育示范性建设专业。 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2009,8(1):52-52
近日,广州市教育局发布《关于公布第二批广州市高职高专教育示范性专业和示范性建设专业的通知》,我校工商企业管理、软件技术、环境艺术设计、数控技术、旅游管理、国际商务、建筑工程技术7个专业榜上有名。至此,我校共拥有6个广州市高职高专教育示范性专业和7个广州市高职高专教育示范性建设专业。 相似文献
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试论高职院校示范性专业建设的市场导向 总被引：2，自引：1，他引：1
文章就高职示范性专业建设的依据、目标等方略进行探索，并结合IT行业的示范性专业建设及专业群建设，对示范性专业的建设提出了适应市场经济需求的工学结合、服务社会的市场导向性。 相似文献
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本文从教育评价的一般原理出发,结合广西高职高专建设的实际,对构建《广西高职高专示范性专业建设评价体系》应该注意的一些问题进行理论思考。 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2007,(2)
我院六专业入选06年度省级高职高专示范性(建设)专业根据近日广东省教育厅下发的文件,我院计算机网络技术专业、珠宝首饰工艺及鉴定专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性专业;模具设计与制造专业、商务英语专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性建设专业;酒店管理专业、金融管理与实务专业为国家示范性高等职业院校建设项目中央财政支持的重点专业,自动入选省级高职高专示范性建设专业。 相似文献
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徐冬 《中国科教创新导刊》2013,(11):125-126
以国家示范性高职院校南宁职业技术学院的国家示范性建设重点专业软件技术专业为例,总结近年来在面临着一系列的机遇和挑战情况下,在培养目标、专业方向、课程开发、资源整合、校企合作、培养评价等方面所开展教学改革,探讨如何形成高职软件人才差异化培养,具有一定的代表性。 相似文献
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国家示范性高职院校计划项目的主要任务是重点专业建设。机械行业高职院校的重点专业具有浓厚的行业特色和地域特色。文章在国家示范性高职学院建设实践的基础上,对如何建设机械行业特色专业进行了研究,并提出了建设思路。 相似文献