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今年是在全国全面实施普通高考新科目组方案的的第一年。历史科的命题,针对近年高考和中学教学中的实际问题,对试卷形式和考查内容作了必要的调整这就是:进一步开发各类试题的考查功能,突出历史学科特点,适当调整试卷结构;注意优化试卷所考查的学科内容,在重视对中学历史教学的主体内容和大学学 相似文献
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一、总体评价随着高中课程改革的推进,2003年全国高考首次出现两种历史单学科试卷,即广东、广西考生使用的适合旧课程的历史试卷,河南、江苏考生使用的适合新课程的历史试卷。两份试卷设计同中有异、大同小异,测试后的社会反映和数据统计表明,两份试卷均较好地实现了预期的目标(以下简称历史新、旧课程卷)。 2003年全国高考历史新、旧课程卷的特点如下: 1.减少试题数量,增加思考时间,优化试卷结构多年高考实践证明,试卷结构是考试目标实现的基础性条件。2003年高考历史试卷依据《考试说明》,保持近年来的三大基本题型与两卷平衡赋分的试卷基本框架,Ⅰ卷为选择 相似文献
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孔双武 《中学历史教学参考》2005,(7)
2005年自主命题的省市进一步增加,国家考试中心命制的试卷稳中有变,各省市单独命制的试卷“百花齐放”。表现在全国和地方文综试卷历史学科试题及上海、广东历史试题命制上,则是风格迥异,形式多样,内容丰富,涉及面广。下面笔者就全国和各地文综试卷历史学科试题及上海、广东历史试题、辽宁文理综合卷的历史试题等作一分析,并求教于同仁。一、2005年高考全国和各地文科综合试卷历史学科试题及上海、广东历史试卷考查的主要知识点 相似文献
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作为一种选拔性考试,高考的目的在于考查考生是否具备进一步深造的能力。这一使命要求高考试题必须能测试出学生知识统整的能力。本研究基于历史学科的共性,以上海市和台湾地区的高考历史试卷为例,分析了两地高考历史试卷在指导思想、题型设置和评分标准适切性、测验内容代表性上的异同,期望通过海峡两岸高考历史试卷的比较,探索出一种更为合理的考试模型。 相似文献
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杨惠珍 《中国科教创新导刊》2013,(27):174
政治试卷讲评课是高中政治复习备考的一种重要课型。试卷类型大致分为单元试卷、期中、期末、质检试卷等。讲评课是在认真分析各类试卷基础上对学生存在的知识或技能上的缺陷进行矫正,引导学生认识到自己的不足,并寻找准确方法加以改正。因此,讲评课的质量直接关系到课堂教学的实效。 相似文献
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周小兵 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):132-133
<正>2014年江苏高考语文试卷的变化出人意料,但撩开试题变化的面纱,通过分析研究高考命题的理念、思路、方向,能够更清晰地看透语文学科的本质,更好地指导中学语文教学。一、冷门与热点的错位1.题型结构变化高考之前从各类模拟试卷预测,选择题会走到历史的尽头,结果却是前七题都是选择题,占分21分。"文言文阅读"部分,原来以选择题呈现 相似文献
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选择题目前是各类考试中的常见题型，主要类型有材料型、逆向型、组合型、程度型、归类型等等。笔者以2008年高考历史试卷为例，简要归纳几种解答历史选择题的方法，希望能帮助学生掌握举一反三，以不变应万变的本领。 相似文献
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2005年,上海、江苏、广东三省(市)历史科高考继续采用单科历史卷,三省(市)所命制的历史试卷(以下简称三卷),既有相同之处,又各具特色,其相对独立的命题特点给我们留下了深刻的印象。一、试卷的试题特点与比较1.三份试卷的相同点(1)突出了重点知识。三份试卷都突出了重点知识考查,在减轻学生记忆负担的同时,立意考查能力,三份试卷选择题的史实考查都是关键性的、历史发展的重要现象和当今史学的主要观点,知识点均出自教材的重点章节;三份试卷非选择题涉及的史实、历史主要线索和史学观点也是现行教材的重点知识,如江苏卷的台湾回归祖国、唐太… 相似文献
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《浙江现代教育技术》2008,(2)
作为教师,日常教学工作中经常需要编制试卷,一般我们可以用Word来编制各类试卷。对于标准化试卷来说,有很多样式是统一的,在Word中(本文以Word2003为例),我们可以按以下步骤进行设置。一、试卷页面设置标准化试卷一般都采用8K纸张、横向、分两栏打印。因此,要首先进行页面格式设置: 相似文献
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1999年全国成人高考物理试卷依据《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》命制,在充分分析了1998年高考物理试卷的特点和统计数据的基础上,1999年物理试卷继续保持了前一年高考试卷特点,适当降低了难度。鉴于成人考生成分的复杂性,同时考虑到考生进入成人高校后继续学习的需要,成人高考物理从1998年调整试卷结构以来,在命制试卷过程中更注意以下两个原则: 相似文献
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分析一份历史试卷,我们习惯了从知识点的分布、考点与考纲要求的差异、难度、区分度等角度去进行操作,这在很大程度上还是停留在从知识的层面去评价事物。我认为．知识的层面固然不可或缺,但评价历史试卷的价值倾向更为重要。对于人文学科来说,没有了价值取向,所有的知识都是死知识。本文拟从历史课程价值观的角度来评析历史试卷．希望对中学历史教师的课堂教学和试题命制有所启发。 相似文献
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陈庆军 《历史教学(高校版)》1991,(11)
一、试卷分析 1991年高考的历史命题,在有利于高校选拔新生、有利于中学教学改革的前提下,努力体现稳中有变、降低难度、坚持改革的要求,刻意调整了试题难度,加强了思维能力的考查,突出了历史学科的思想性和教育性,从而向命题的科学化、标准化目标又迈进了一步。 (一)相对稳定的试卷结构。同去年一样,历史试卷主、客观题分值的比例为40:60,中、外历史内容的分值比例为60:40;全卷仍由选择、填空、材料解析、问答四种基本题型共50道题目构成。试题对中学历史教材的覆盖率,以章计算,达66％(其中中国史62％,世界史72％)。同去年的68％接近。高考试卷保持结构即形式上的稳 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2013,(11):13-17
2013年全国高校统一招生考试总共使用了15套历史试卷（包括3套历史单科卷和12套“文综”历史卷）,在研读这些试卷过程中,笔者注意到,很多试卷都有考查西方近代民主史内容的题目。这一现象既然体现了“英雄所见略同”的意趣,那就有深入研究的必要。 相似文献
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2010年上海高考历史试卷在继承近年来史料丰富、重视史实和突出思辨等“海派”特色的基础上,有了全新的突破。试卷关注历史运动和社会发展规律,强调学术研究的职业道德,凸显PISA评价标准的创新,使试卷在贴近中学生认知水平,体现亲近性原则和人文关怀的同时,增添了一份淡淡的学术气息。由此及彼,针对高考试卷的命题特色,研究高三历史教学的有效方法,以三维目标中的过程与方法目标为桥梁,通过课堂教学这一载体,将学生所学的知识与技能转化为正确的情感、态度与价值观,理应成为高三历史教学的研究重心。 相似文献
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一、文综考试中历史单科考试的复习对策1.要注意研究近几年的高考试卷。2003年高考试卷,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路,要注重考查历史阶段的特征和影响历史发展趋势的重大事件;注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测;加强历史德育功能的考查,培 相似文献
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提出高校考试模式改革,由学生根据自身特点,每学期选修多门课程,学完后申请参加考试;根据学生申请的多门考试课程,按综合型试卷的约束条件,组卷形成一份电子试卷代替传统的多份纸质试卷,以一份包含各类题型的试卷考查学生多门课程的学习情况。其中选择题由计算机阅卷;简答题、论述题、编程题、画图题等由教师批阅。 相似文献