共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
许云宏 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
在英语学习的四项基本技能“听说读写”中，虽然“写”被列在最后，但并不意味着其地位最不重要。相反，作为一种综合运用英语知识的实践活动，同时随着国际交流的深化，写作能力变得越发重要。它也被认为是四项技能中学生最难掌握的。学生怕写，教师怕改在英语教学中是普遍现象。英语初学者的作文中中式英语俯拾皆是，究其主要原因，母语负迁移的影响可以说是难辞其咎。 相似文献
2.
学习任何一门语言，最重要的是开口说。“哑巴英语”的危害是很大的，它不仅阻碍了学生英语水平的进一步提高，而且会使英语教学走进一个死胡同，因此，这个问题的解决势在必行。一、造成“哑巴英语”的原因经过细致的调查研究，我认为“哑巴英语”主要是由以下几方面的原因造成的。自信心缺乏，存在心理障碍。英语学习需要多开口，多练习，“疯狂英语”的创始人李阳先生曾经说过：“英语是说出来的。”实际上，有许多学生就是怕开口，怕出错，课堂上如此，课后更是难上加难。究其原因，主要是对自己缺乏信心，怕出错，怕老师同学笑话。这些… 相似文献
3.
被王晶力捧为邱淑贞接班人的林熙蕾、果然星运不错,继首部港产片与刘德华合作后,最近又将与喜剧天王周星驰携手演出新片《千王之王2000》。虽然林熙蕾已有好朋友吴大维,但若周星驰向她展开追求,她不但不怕传出绯闻,还说一切顺其自然。 相似文献
4.
初一上学期,笔者在一份关于“语文学习态度与习惯”的问卷调查中了解到：95％的学生不喜欢作文,甚至不同程度地害怕作文。继续追问下去,“怕什么”、“为什么怕”,得知是怕见了题目没话说,怕字数不够,怕老师看了说不行,怕被当成反面典型当众念出。 相似文献
5.
张靖然 《青少年科技博览(中学版)》2004,(17)
我从小就对英语有着浓厚的兴趣,英语成绩一直名列前茅,我是这样学英语的。1.要自觉学习虽然我生活在汉语环境中,但我会创造虚拟的“英语世界”。平时常问自己:这层意思用英语怎么表达?这种场合英国人会说些什么?带着这类问题去读书,去请教妈妈和老师,就能“活学活用”。2.养成正确的“听、说、读”的习惯要重视语音、语调、重音、停顿等,因为这些会影响听力及口语。妈妈要求我多听录音、广播或多看电视的英语节目,我从小养成了良好的听的习惯。当我能听懂别人说的英语时,就大胆地用英语同他交流。老师讲过:“说英语,不要怕犯错误,更不要怕别… 相似文献
6.
刘成军 《中国基础教育研究》2008,4(7)
1．学英语应该养成良好的学习习惯：听、说、读、写的习惯。学英语,尤其对初学者来说,首先必须突破“开口关”,要有“勤动口”的好习惯,克服怕说错、害羞等消极的心理障碍。“读”是我们学习英语的重要手段,是任何一个初学者都不能忽视的。在学习英语的过程中,听、说、读、写几个方面是互相促进、互相影响的,只有进行全面的训练, 相似文献
7.
8.
农村学生学英语普遍觉得很困难,一些学生考试总是不及格,英语口语更是不会说,总觉得开口难,想说又怕说错被人笑话。由于生活学习环境的限制,他们每天只能用国语或方言交流,而且由于应试教育的影响,学生学英语的动机就是为了考试和升学,没有足够的时间来训练英语口语。教学中仍有“穿新鞋,走老路”的现象, 相似文献
9.
图1：屋大维头像。屋大维是罗马帝国的开国皇帝，自公元前27年起独揽国家各项大权，直到公元14年去世。统治罗马长达43年。他被元老院奉以奥古斯都的称号（拉丁文意为“神圣者”、“至尊者”），“奥古斯都”后来成为罗马及西方帝王习用的称号。 相似文献
10.
英语是一门语言实践学科。学英语,就得进行听、说、读、写的实践活动。高一的学生一入校,就必须养成下面一些习惯,才能学好英语,并在三年后顺利通过高考关。一、要养成听和说的习惯。由于种种原因,大部分初中学生,尤其是农村的初中学生,没有养成听英语和说英语的习惯。这些学生进入高中后,应该千方百计地抓住教师在课堂上提供的听说机会,不要怕说错,也不要怕听不懂。在课外,应该尽可能多听录音并与同学们用英语交谈。课前五分钟的“FreeTalk”或“DailyReport”就是每个学生开口讲英语的难得机会。课前,学生要按照教师的要求,准备好要讲的… 相似文献
11.
李爱云 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):136-136
一、师生互动,激励学生运用语言
英语是世界上应用最广泛的语言,在初中教学中也是最重要的工具学科,但由于没有英语语言环境,初中生学科多,课后时间排满了作业,很少有时间和精力学习和练习英语,其结果是一种脱离了现实生活的“死语言”、“聋哑”英语。久而久之学生羞于开口,怕说错、怕别人笑话。为了改变这种状况,我采用以学生为主体增进教学中的良性互动,使每个学生都有成功的体验。在“互动”中以欣赏的目光鼓励学生积极参与学习,师生自觉、主动进行双项交流,形成热烈、 相似文献
12.
刘昕 《少年文艺(南京)》2010,(1):34-34
半夜三更,楼下有响动。“有贼!”爸爸第一个惊醒了．他怕贼偷了他的钱,怕贼偷了他的电脑,怕贼偷了……反正什么都怕偷。爸爸轻手轻脚地走下楼,透过玻璃的反光看到电脑被打开了,心想这小偷真怪,不偷东西开电脑干吗？走下最后一级台阶才发现,原来是我家敬业的姐姐“菜农”发现网上种的“菜”成熟了在摘呢!“这次没让人偷掉,真是大丰收啊!”姐姐说。“真是吓死我了!”爸爸说。 相似文献
13.
王斌 《作文成功之路(高中版)》1996,(5)
一次与几位同学闲谈,讨论到“你最怕什么”的问题,有的说最怕“蛇”,有的说最怕“鬼”,还有的说最怕“难题”,可是我说:“最怕我自己!”害怕自己其实是不敢超越自己,是怕越过本应越过的那一步。我们很多人怕的也都是“自己”,不论怕“蛇”、怕“鬼”、怕“难题”,还是怕“闲言碎 相似文献
14.
15.
学生“开口难 ,难开口”问题 ,教师都会遇到 ,为什么？究其原因是因为没有语言环境 ,学生心理压力大 ,缺乏信心 ,开口怕说错 ,怕被别的学生非议 ,怕被教师轻视 ,因而常常是“三缄其口做金人”。面对这一难题 ,有些教师无计可施 ,束手无策 ,甚至把责任推到学生身上。学生能否开口是学好英语的关键 ,不开口怎能学好语言？有的学生初学时就不想开口 ,有的学生半途就闭口沉默 ,不管他们什么时候闭口不学 ,都会走上学英语的死胡同。因此 ,教师要想让学生学好英语 ,全面提高教学质量 ,首先要使学生“金口”常开。难道学生真的没有语言能力吗？不是… 相似文献
16.
不久前，我在学校的心理辅导室看到几位神情颇为疲惫的孩子，他们规矩地站在老师面前。一位女孩说，每天天不亮就被妈妈叫起床，然后催促着她抓紧时间读英语，还经常说：“英语学不好可不行呀!它是‘工具’，是你将来谋生与干事业的基础。”另一位小男孩说：“就怕看见爸妈下班回家，他们到家后的头等大事，不是烧饭做菜， 相似文献
18.
关于清代“吴派” 总被引：1，自引：0，他引：1
学派,是指具有特点大体相同的一群学者而言,一个人是形成不了学派的。学派的地域特点也较显著,反映出一定历史时期学术研究的延续性和地区的相对独立性,如清代的“吴派”、“皖派”。章太炎在《訄书》重印本《清儒中说:“其成学箸系统者,自乾隆朝始,一自吴,一自皖南”。认为清代“继汉有作”,真正“成学箸系统”的,要数吴、皖三派。这两派,称为“乾嘉学派”。本文只想就吴派的治学特点及其渊源作一简单阐述。吴派始于吴中惠周惕而成于惠栋,余萧客、江声,钱大听、王鸣盛、江藩等都属这一派,他们很多是苏州及其邻近的“吴”人。章太炎说: “先栋时有何焯、陈景云、沈德潜, 皆尚洽通,杂治经史文辞。至栋,承其 相似文献