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章凤花 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2014,(4):51-56
Beth Levin在《英语动词分类和变式》中把动词分为49大类。以认知功能模式的概念框架为理论基础,以Levin的搬运小类动词为研究对象,分析该类动词共有的概念语义和动词可以准入的小句变式,以及动词进入不同变式的语义条件,构建搬运事件的概念框架,同时指出Levin搬运动词分类的不足。 相似文献
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张芸菲 《兰州教育学院学报》2013,(2):70-73
动词和小句变式之间的对应关系一直是语言学的讨论热点。因此,基于Levin的动词分类,以概念框架为理论基础,构建投掷事件的概念框架,借此以讨论动词类型和变式之间的语义关系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
Levin在研究任命动词和其变式对应关系方面已获得阶段性成果,但也存有遗留问题。本文作者试图根据概念框架理论来对Levin对于任命动词的分类、动词类型和变式之间的语义对应关系进行重新分析,并试图找出不合理的地方,然后重新分类。 相似文献
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王天翔 《江西教育学院学报》2012,33(2):126-128
文章主要以概念框架理论为基础,分析雕割类与工具类动词的各种小句子变式,旨在发现这两类动词与其句子变式之间的语义连通关系,初步探讨语言系统建构过程中的认知过程。 相似文献
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基于语言系统的一致事实,概念内容在认知操作过程中与感知运动以及语言表达相连通并相互激活.该连通部可称作概念语义.概念结构根据其表达的特征,又可归入各种相应的概念域.研究运动动词类小句(简称运动小句)表达及其概念框架可知概念框架涵盖各变式共享的连通感知运动系统的概念内容并从概括性内容细化延伸获得特异性变式概念内容. 相似文献
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本文运用认知功能模式分析了英语中运送事件及其变式,并对运送动词进行了更加细致的重新分类.揭示了运送事件中运送动词的概念语义与其变式之间有相关性,这种相关性可以指导运送动词的归类,而且一定程度上有利于同义词的研究和词语的恰当使用. 相似文献
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一些非移动动词经常转化词义,用来表示移动的含义。究其原因,是这些动词表示的动作方式导致了移动的产生,并在构式的作用下实现了词义的转化,这个转化过程的实现能用概念框架理论加以解释,并得到一些发声动词在移动事件中用法的绝好佐证。 相似文献
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本文根据现代认知语言学和系统功能语言学的有关理论论述以动词为中心的英语词汇教学模式。认知语法认为动词所表达的概念比其它词类要复杂,所依赖的认知能力也比其它词类复杂,动词所表达的过程常常要涉及其参与者;框架语义学认为语言所表达的是事件,其中动词的选择决定句子所突显的不同部分,以及句子的主语、宾语等其它句子成份;系统功能语法中对过程的分类也表明动词的选择不仅决定其它句子成份,而且能够体现句子表达所采用的是一致式还是隐喻式。 相似文献
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本文在认知语言学的理论框架中,以分析英汉听觉动词概念隐喻为基础,对英汉听觉动词语义扩展的异同进行了系统的对比和分析. 相似文献
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焦明环 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):6-7
以Talmy的认知语义概念事件词汇化模式理论为基础,对汉语＂V着＂和＂V了＂存在构式语义互换产生的原因及适用动词的条件进行分析和说明,研究认为适用动词必须和＂V着＂和＂V了＂存在构式所表达的概念语义结构内容相统一,从而得出＂V着＂和＂V了＂存在构式对适用动词的认知语义选择条件。 相似文献
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在带假宾语的英语结果构式的独特性解释上,动词与构式互动并各自发挥不同的作用。动词提供可供选择的非典型事件参与者并限定结果短语的句法、语义特征。构式于更高层面上对动词提供的非典型事件参与者和与之有规约性联系的结果短语作出选择,分别赋予它们受事论元和结果目标论元使之在句法上得以表征。建基于事件框架语义理论和论元结构构式理论的整合模型能够清楚地展示动词和构式对"假宾语"现象的贡献。 相似文献
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李媞媞 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):34-36
基于动词重叠的两种形式VVO和ABAB,依据认知语言学的研究方法,对这两种形式的语法意义进行全新的解释。首先,笔者依据范畴化理论分析了VVO式和ABAB式的关系,运用运动事件框架的卫星框架语言理论分析了VO的扩展形式,结论是：动词重叠VVO式和ABAB式的语法意义是不同的。VVO式的语法意义是对具体的动作方式的凸显,并不表示量的多少;ABAB式的语法意义是对抽象概括的非具体动作事件的凸显,也并不表示量的多少。 相似文献
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在“非宾格假说”的理论框架下,对中国学生英语作格动词的习得进行了研究。中国学生对作格动词误用的根本原因是对作格动词没有一个清晰的认识和概念界定。提出把中动语态引入现行英语语法体系、增加作格动词的输入频率和重视作格动词用法等教学建议。 相似文献
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本文在构式语法框架内讨论了双及物结构的构式义与动词义之间的关系。认为双及物结构具有＂致使-拥有＂的构式义,它对进入该结构的动词进行语义框架的核查,只有动词适切才能与该结构相容。当进入该结构的动词具有＂给予＂义时,动词语义向句法投射,构式义得到强化,此时的结构为典型双及物结构;当动词不具备＂给予＂义时,句法辐射动词,构式义赋予进入该结构的动词＂致使-拥有＂义,此时的结构为非典型双及物结构。动词词义与构式义的互动形成一个连续体,处于两端的动词分别为具有＂给予＂义和＂损耗＂义的动词。 相似文献