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一个人的生命是有限的,但是,我们要认识的世界是无限的。知识的海洋浩瀚苍茫,阅读,却为我们打开了一扇通向知识世界的窗。走近这扇窗,奇妙精彩的画面便会涌向眼前。阿拉丁神灯,带给我们无限的神奇和遐想。牛郎织女,让我们真切地感受到人世间的美丑与冷暖。还有关羽的英勇,海伦的坚强,海的女儿的善良。走近这扇窗,我们就能穿越时间隧道去体 相似文献
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"初游唐安饭薏米,炊成不减雕胡美。大如苋菜白如玉,滑欲流匙香满屋。"这是诗人陆游笔下的美食。他将美食的色香味展现得淋漓尽致。食以果腹,文以蓄情。因此提笔著文也应讲究色、香、味。"色"乃吸引人的独到之处,即意趣。"实验作文"需要科学的严谨,然提笔挥洒是内在需要。如无意趣,为写而作,有何意义?因此,我认为,挖掘"实验"的意趣,是学生完成"实验作文"的首要任务。 相似文献
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小说故事从一场突如其来的车祸开始,这场车祸夺走了主人公赵安迪（文中的弟弟）父亲的生命。在爸爸的葬礼上,赵安迪第一次见到了妈妈舒一眉。此后一段艰难的生活开始了,母子俩由开始的陌生、冷淡逐渐发展到彼此信任、爱护。黄蓓佳在小说中运用了大量的动作、语言、心理、环境描写。充分烘托出人物的真情。下面让我们来一一分析。 相似文献
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杨安新 《扬州教育学院学报》2013,31(2):80-83
布鲁纳发现学习理论为创新能力培养提供了新的认识视角,发现学习是培养创新能力的手段和重要途径。初中生创新能力的培养,重点要做到:掌握"四个环节"、坚持"三个原则"、抓住"二个关键"、围绕"一个主体"。最后,提出了创新能力培养中应该注意的几个问题。 相似文献
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在背越式跳高过程中，运动员身体的运动可分解为重心的运动和身体其他部位绕身体重心轨迹的转动两部分。起跳腿蹬离地面后，身体重心的运动沿着起跳角形成抛物线运动轨迹，身体其他部分绕身体重心的转动可分解为：绕垂直轴、矢状轴、额状轴三个转动，这三个方向的转动是运动员从起跳到顺利绕过横杆技术的关键，转动动能来源于助跑动能和人体弹性势能，转动角动量主要是通过蹬地和起跳摆动过程获得的，在整个跳高过程中，转动角速度是运动员通过调整身体各部位形状而改变的。 相似文献
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受教育权是指公民作为权利主体依照法律规定,为接受教育而要求国家做出一定行为或履行一定义务的权利。该权利的实质就是指受教育者有获得平等受教育之机会。然而现阶段无论是在立法还是在实践中,公民的该项权利均未得到有效保障。通过对公民受教育权内容、平等内涵的分析与评价,提出了保障我国公民受教育权实现之对策与建议。 相似文献
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雷黎明 《大同职业技术学院学报》2009,(2)
《说文解字》中的象形字,能够体现先民的人本位、崇尚实用和追求审美的构形思维模式,具体表现为:以人类自身为参照物和以人类视觉感官观照事物创造汉字;趋向简化,竖写动物象形字和采用方块性平面营构方式;追求方形美和对称美等。 相似文献
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关于建构中华民族当代竞技体育精神文化的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
中国社会从传统走向现代的发展变迁,需要建构与之相适应的竞技体育精神文化.建构中华民族当代竞技体育精神文化,必须科学地解决承传传统的问题,同时,应立足当代中国实践,以中国社会主义体育事业发展的目标及当代世界竞技体育发展的趋势为逻辑起点,并解决好对待西方竞技体育精神文化的问题. 相似文献
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浅议体育兴趣与体育教学 总被引：5，自引：0，他引：5
针对体育教学和学生心理特征,分析、总结了体育兴趣与体育教学之间的关系,提出如何培养学生对体育产生兴趣的建议,力求用行之有效的手段充分调动学生的积极性和主动性,从而更好地提高教学质量。 相似文献
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张文华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(6):161-162
倡导学生主体,加强自主性教学,提高课堂效率,正是当前教学改革的主旋律,我们正是抓住这一场教改的契机,在体育教学上研究如何发挥学生的主体作用,运用选修课的形式,引导学生主动学习,主动锻炼,既学到了运动技能,增强了体质,又促进了他们逐渐形成了高尚的趣味和健康的人格。 相似文献
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张建南 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(1):78-81
学校教育教学的主要途径是课堂教学，提高课堂教学效率的较好方法是有效选用教学案例。文章从教学案例的材料来源上，强调教学案例选用客观性；联系教学内容，讨论教学案例选用的适用性；依据学生的实际，阐述教学案例选用的针对性；依据教学过程，介绍教学案例有效的选用方法，提高教学案例在课堂教学中的有效性，从而达到提高课堂教学的效率。 相似文献
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情景教学中学生自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李晓毳 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):85-86
新一轮的课程改革中特别强调了学生自主学习能力的培养,这是顺应时代发展要求的,是现代教学改革的必然发展趋势。自主学习以尊重学生的独立人格,发展学生个性为宗旨,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,使学生更好地学会学习,成为学习的主体。 相似文献
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在教学中加强元学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
周鸿羽 《扬州教育学院学报》2003,21(1):70-72
培养元学习能力的有效途径是通过教学活动在无形中获得。具体实施时应做到 :第一 ,让学生学会自己建构目标体系 ;第二 ,教会学生善于选择达到目标的适宜手段 ;第三 ,教会学生善于在检测目标的基础上采取一些有效的调控措施 ;第四 ,教导学生善于总结自己达到目标的成功手段 相似文献