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1.
在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力. 相似文献
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高职生职业核心能力的培养不仅是高职教育贯彻终身教育理念的重要使命,也是高职教育内涵式发展的应有之义。终身教育的重要原则在于教育的四个支柱,即:学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存,这亦是高职生职业核心能力培养应把握的基本要素。基于此,高职院校在探索与实践高职生职业核心能力培养路径时应在培养理念、方案、实施、评价等层面分别遵循人本化与科学化、一体化与系统化、情境化与真实化、综合化与动态化等原则。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
护士核心能力是衡量护理工作人员综合职业能力的评价指标,为了提升高职护生的核心竞争力和社会适应力,在高职阶段培养和提升护生核心能力势在必行。本文针对近年来高职护生核心能力现状与培养研究,提出高职护生核心能力培养的对策。 相似文献
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高职毕业生就业核心竞争力包括合理的知识结构、过硬的专业技能、良好的择业技巧、适应职业需要的实践能力等要素。这些要素受知识、心理、实践、环境、方法等因素影响。具有竞争力的办学品牌特色、提高学生竞争力的培养方案、以就业为导向的培养模式是培养高职生就业核心竞争力的保障条件。高职院校在做好就业指导工作的同时,可通过加强素质教育和操作技能、关键能力、职业道德的培养提升高职生就业核心竞争力。 相似文献
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肖德钧 《天津市教科院学报》2013,(3):36-38
通过对学生和教师问卷调查,在对高职院校学生职业核心能力现状进行调研的基础上,探讨高职院校学生职业核心能力的内涵,通过分析发现学生职业核心能力及培养目前存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的有效途径,以真正提升高职院校学生的职业核心能力。 相似文献
6.
职业核心能力是指人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,是伴随人终身的可持续发展能力.高职生职业核心能力还有所欠缺,由此加强高职生职业核心能力培养已经迫在眉睫,学校建工专业“三学期工学交替”人才培养模式中要嵌入职业核心能力的系统培养,要制定职业核心能力培养的具体目标,要探讨应着力解决的主要问题及基本策略. 相似文献
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开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。 相似文献
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社区护理实践教学培养护生职业能力的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
职业能力培养是高职教育人才培养的核心目标，护理专业因自身的实践性决定其人才培养必须加强实践教学环节。本文从组织护生深入社区开展系列实践教学活动着手，砺练护生的认知表达、沟通协调、分析解决实际问题等职业综合能力，探索了培养护生职业能力的方法和途径。 相似文献
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构建基于工作过程的课程体系是高职教育内涵的核心,也是提升高职院校核心竞争力的关键因素。探讨了＂校企合作、学工交替＂人才培养模式下,如何根据高职焊接技术及自动化专业学生培养目标确定课程体系,以能力为核心,注重实践教学的有效性,加强＂双证培养＂。 相似文献
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高职高专英语技能大赛是培养学生英语应用能力的舞台,是培养学生综合职业能力发展的推力,是培养学生职业道德的训练场,是培养学生关键能力和职业流动能力的重要手段和途径。在此,旨在通过研究高职英语技能大赛对高职学生的关键能力培养的促进作用,来重新建构高职英语的教学目标和教学方式,提高高职英语教学的有效性。 相似文献
13.
以有效培养学生职业能力、职业道德和职业发展潜力为核心,将CDIO教育理念融入到化工基本技能训练的教学内容和教学模式的改革中,逐步建立起具有高职化工类专业特色的化工基本技能训练课程教学内容新体系,为后续专业课教学和学生岗位需求提供必备知识和技能 相似文献
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课程衔接是中高职衔接的落脚点,职业核心能力的衔接是课程衔接的关键.针对当前中高职课程衔接主要问题,从中高职机电专业毕业生从事的相关工作岗位调研出发,分析典型工作任务,提炼职业核心能力,形成中高职机电专业人才培养规格,从核心课程的知识和能力开展中高职衔接的课程建设,解决了能力目标衔接不到位和实践技能培养重复等问题. 相似文献
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高等职业教育的人才培养目标是为社会培养高素质的专业技能型人才,相对本科教育,高职院校所培养人才的职业指向性更为明确具体。为此,高职教育对专业课程中关于实际操作训练内容的教学改革不断探索,效果显著。但值得注意的是,高素质专业技能型人才的职业素养除专业知识和技术操作能力素养外,还包含非专业技术能力的构成因素。相对于工科而言,外经贸高职生的就业竞争力在更大程度上取决于非专业技术的能力因素。根据对外经贸职业的岗位分析和教学研究,结合企业人才聘用工作的考察体验,非专业技术职业素养及其培养在提高外经贸高职生就业竞争力方面有着重要意义。 相似文献
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高职数控铣床编程与操作课程是数控技术专业必修的核心主干课程,是一门实践性、综合性较强的专业实践技能训练课程,是对专业核心能力系统训练的重要环节,在专业人才培养中具有十分重要的地位。为激发学生学习热情,提高教学质量,促进学生技能水平提高,沈阳航空职业技术学院改革了该课程的内容和考核方式,编写了特色教材,采用驱动型教学方法,提高学生知识水平和技能水平。 相似文献
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高职会计综合实训课程改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
会计综合实训课程是高职会计类专业的一门专业核心课程,传统的课堂教学不能从根本上提升学生的职业技能。课程改革以实体企业为背景,以实际工作任务为引领,以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为主线,编写出版了包含业务指导、业务原始单据、工作组织等系列特色教材,采用教学做一体化教学模式,手工与计算机并行运行,训练和提高了学生的职业岗位能力和职业综合能力。 相似文献
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加强对高职学生职业核心能力的培养,是高职院校提高教育教学质量、实现人才培养目标的需要,更是实现学生高质量就业和可持续发展的需要。在此,阐述了职业核心能力和拓展训练的基本涵义,在实践基础上分析了拓展训练对高职学生自我学习、与人交流、与人合作、解决问题等职业核心能力提升的助推作用,并提出更加明确的目标,整合资源,注重评测,加强师资建设,探索课程化教学,以体系化、项目化的拓展训练为载体真正提升高职学生的职业核心能力。 相似文献
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社会实践是大学生了解社会、学习知识、增长能力的有效途径,是培养学生职业核心能力的重要载体。针对高职大学生社会实践形式简单、与所学专业不对应、实践质量得不到保证等问题,大连职业技术学院把学习能力、信息处理能力、沟通协作能力、创新创效能力、外语应用等能力为主要内容的职业核心能力融入大学生社会实践,并将其作为重要培养目标,并从加强重视、完善管理模式、课程化实践等方面探索了高职大学生社会实践的新路径,为大学生综合素质培养提供有利的平台。 相似文献
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李赵奎 《武汉职业技术学院学报》2010,9(6):100-102,109
新形势下警察类高职院校在推行全面素质教育的同时,应加强知识素质和能力素质的培养。知识素质的培养中,以专业基础知识为根基,专业理论知识为核心,重视专业技能及实践能力等方面的培养,改进教学过程中存在的一些问题,使学生在大学阶段有限的学习时间内掌握扎实的基本理论知识和丰富熟练的实战技能。面对日益激烈的市场竞争,应重视能力素质的培养,培养学生的认识能力,学习能力,法律能力、创新能力、自主创业能力和社会适应能力,让学生顺利地走上社会,融入社会,更好的服务于社会。 相似文献