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“提问”是生物教学中经常使用的教学手段之一,是生物教学不可缺少的组成部分。“提问”运用得当,有利于在教学中充分启发诱导学生的思维活动,调动学生的学习积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。生物教学中的“提问”要求教师做到精心设计和周密安排,因为这一教学手段使用效果如何,主要取决于教师提问的内容、形式和方法,同时又涉及到科学性和趣味性等问题。为 相似文献
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教师在教学中的作用是为学生“搭梯子”，引导学生自己爬。而提问就是“搭梯子”的一个非常重要的手段。一、提问的内容１．教过的内容。也是所谓的“旧知识”。通常教师希望学生掌握的内容和学生实际掌握的内容之间有一个界限，而让学生学习激活旧有知识，并将其向新知识迁移，使新旧知识有机的结合。因此需要通过提问来检查学生掌握知识的程度，以便调整教学进度。提问这部分内容既可以安排在学习新知识之前，也可以安排在学习新知识时，或者在复习时。２．课堂教学中没有教过的内容，对学生来说就是“新知识”。提问的目的在于引起学生的… 相似文献
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提问是教师在课堂教学中使用最频繁的教学手段,在探究式教学的实施中通过“探究式提问”的形式进行教学活动,能极大地激发和维持学生主动探索学习、积极进行发散思维。本人结合自己的教学实践认为在生物教学中实施探究式提问应体现以下“几性”。 相似文献
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李宁 《牡丹江教育学院学报》2020,(1):125-126
提问是教师在课堂教学常见的行为之一,以问题驱动学生学习也是教师教学重要手段。提问可以从一个侧面反应教师的教学理念、教学技能、教学智慧。基于此课堂观察将课堂中的提问列为主要观察点之一,它属于“教师教学”这一维度中的“对话”视角中的一个观察点。本文设计定量、定性观察表做为课堂观察表为工具,并阐述如何使用、分析观察表。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
提问简而言之就是教师针对教学内容向学生提出问题、学生口头回答的一个过程。它是教师引导学生运用判断、推理来巩固旧知识、获取新知识并发展思维、培养能力的一种有效的手段。课堂提问不仅是一门学问,更是一门艺术。因此,教学时教师要认真钻研这门教学"艺术",结合小学生的心理发展特点,让提问在小学语文课堂教学中熠熠生辉。 相似文献
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张云菇 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):120-121
新教改中强调学生在学习中的主体地位,但是如何调动学生在学习中的主动性,就需要教师技巧性的提问。教师只有深刻理解“问题串”设置的价值意义,充分把握其运用的科学方法,才能使其真正成为教师理清授课思路、引导学生探究、落实教学目标的一种有效教学手段,从而充分激发师生思维碰撞的智慧火花,发挥其最佳的教学效果。 相似文献
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设计好课堂提问 ,在教学中能变学生被动地“听”、消极地“学”为主动地“思考”、积极地“学” ,可培养学生各种思维能力及对知识的迁移、运用能力。课堂提问 ,可将教学中以教师为中心改变为以学生为中心 ,即教师的“教”应以学生的“学”为中心而进行。课堂提问 ,也应允许学生提出问题由教师解答。一、课堂提问类型１ 课前提问 :传授新知识之前 ,提出前节课重点内容问题或与新知识相关的旧知识问题 ,既起到复习巩固作用 ,又能迅速地集中学生注意力 ,使学生一上课就进入积极的思考状态 ,便于组织课堂教学或导出新的课题。２ 课间提问 :新知… 相似文献
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语文课堂提问的“要”与“忌”海原县回民中学解光穆课堂提问哪个教师都使用，如何提高提问的效果在中学语文教学中，课堂提问是教师普遍采用的一种教学手段。这种教学手段在启发学生积极思维，发展智力，培养能力，完成教学任务等方面有十分重要的作用。在具体运用这一教... 相似文献
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在课堂上教师依据教学内容,向学生提问,是保持教师在教学中的主导地位和促进学生积极主动学习的一种教学手段。教师不仅要善问,而且要会问。巧妙的“提问”,可以使师生思维产生“同频共振”,增强师生间的信息交流和情感交流,从而起到增强教学效果的作用。下面我根据自己的教学经验,谈谈在数学教学中运用“提问”优化教学的体会。 相似文献
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新课程倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式”。要运用这种学习方式,教师的帮助、引导很重要。如何帮助学生学习,怎样引导学生思考,实践证明,提问是帮助、引导学生学习、思考、探究的有效途径。“问”,作为课堂教学一种简捷、有效的手段,如果运用得当,对新课引入、难点分化、课后小结、旧课复习会起到很好的作用。那么,在课堂提问中应该注意什么、怎样进行提问呢?一、把握提问的原则1.提问应关注学生。教师的“问”必须要在启发上下工夫。富有启发性的“问”,要在学生“心求通而未得,口欲言又不能”的时候,通过巧妙的提问,给… 相似文献
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提问是课堂教学普遍运用的一种形式。好的提问要精心设计,要根据教学目标及重点、难点,抓住关键性的问题,使提问真正问到学生的心上,使学生在接受新知的过程中能有一种“柳暗花明又一村”的感悟,这样才能增强学生的学习兴趣,同时又推动课堂教学的深入。一、抓住时机,适时提问课堂提问作为一种教学手段,要运用好它,首先取决于教师对教学情况的掌握。学生本无疑,教师却用“对不对”“是不是”来发问,徒有形式;更有甚者,有些教师把提问作为一种控制学生不良行为的手段……诸如此类的提问,均属不相机不适时。在教材的重点、难点之处,在将要得出… 相似文献
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问题是学习之始,提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段。好的提问,或者说是有效的提问,完全可以调动学生学习的自主性,激发学生探究问题的兴趣,启发学生由表及里的思考,提高学生的思维能力,并最终由教师引导学生进入知识的殿堂。可以说,有效的教学提问是课堂教学的重要环节和基本手段,套用一位教师的话来说：“如果把提问全部抽去,我的课几乎没法上。”从中足以看出教学提问在整个教学过程中的重要性。 相似文献
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提问是教师以提出问题的形式 ,通过师生的相互作用 ,检查学生学习结果 ,激发学生积极思维 ,促进学生对知识的理解、巩固、运用以及形成能力的行为方式。提问技能的训练 ,主要是让教师针对提问的类型和要求 ,把握课堂教学的需要 ,设计适宜的提问。一、回忆性提问训练例 “约分”教学前的铺垫题 :12 =( )4 =3( ) =( )1 6此题作为“约分”教学前的铺垫 ,其目的是让学生回忆分数的基本性质 ,为约分教学做好概念上的准备。为了促进对旧知回忆的准确性和提高其速度 ,要进行回忆性提问 ,以便于知识的迁移。提问的设计主要考虑要引导学生观察… 相似文献
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小学语文作为一门重要的工具性和人文性学科 ,其课堂教学强调教师要通过各种提问策略和技巧来引导学生生成新的意义和价值。一、小语教学中的提问策略分析(一 )非教学性问题1 .反问式问题这种类型的问题就像反问句一样 ,它不需要学生思考 ,其答案就已经隐藏在提问之中。例如 :教师会问学生 ,“你觉得董存瑞伟大不伟大呀 ?”“难道说春蚕这样一种无私奉献精神不值得我们学习吗 ?”……这一类的提问在课堂教学中非常普遍 ,也就是我们经常所批判的课堂教学中的“假问题”,学生不需要进行复杂的思维就可以根据教师所暗示的语气 ,随口附和出问题… 相似文献
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邓景艳 《小作家选刊(小学)》2011,(8):259-259
课堂提问,是教师运用最经常也是促使教学目标达成的一种最有效的教学手段,在课堂教学中起着举足轻重的作用。往往好的提问可以引起学生大脑皮层的高度兴奋,并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望（良好的情感）的驱动,学习过程往往会变得主动而富有生气,教与学的契合也将在此刻得到最充分的体现。美国教育家卡尔汉曾经说过：“提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”这就充分阐明了课堂提问的重要作用。那么教师在教学中。怎样恰当地运用提问的技巧：一是问题的难易程度,二是提问时间的“度”。 相似文献
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课堂提问 ,是教师运用最经常最有效的教学手段之一 ,在课堂教学中起着非常重要的作用。美国教育家Ｓ·Ｇ·卡尔汉曾经说过 :“提问是教师促进学生思维 ,评价教学效果 ,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”这就充分阐明了课堂提问的重要作用。那么 ,教师在教学中 ,怎样恰当地运用提问这一教学手段呢？我认为 ,极其重要的一点是要准确地把握课堂提问的“度” :一是难易的“度” ,二是时间的“度”。一、准确把握提问难易的“度”课堂提问首先要难易适度。提问过易或过难 ,都难以有效的引起和促进学生的思维。提问过易 ,学生不需经过认… 相似文献
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在高中英语教学中，阅读教学已占重要地位，而关系到英语阅读教学的质量，最为讲究的当首推课堂提问。课堂提问，是一种教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识经验，回答教师提出的问题，提高分析质疑，从而获得新知识的方法，是课堂教学中使用率最高的一种教学手段。教师提问设计的得体、精巧，能反学生引入“问题情境”，激发学生探索知识的热情，培养学生英语表达的兴趣和习惯。目前，高中英语教学中的课堂提问，普遍存在“三多”“三少”的现像，即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；给直接答案多，分析理解… 相似文献
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课堂提问,是教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识回答问题,从而获得新知识的方法,是课堂教学使用率较高的一种教学手段。那么,英语教学中“提问”要注意什么呢？ 相似文献