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本文从农村中小学现代远程教育工程环境下的教学模式与传统教学模式的对比分析出发,探讨了农村中小学现代远程教育工程三种技术模式的特点,并重点分析和研究了每种模式环境下适用的教学模式,对提高农村中小学现代远程教育工程的应用绩效和教育教学效益具有一定的借鉴意义。 相似文献
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当前,农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")建设已接近尾声,应用效益问题日益突出.本文在分析农村中小学现代远程教育工程应用效益及应用效益评价指标体系各要素内涵的基础上,构建了农远工程应用效益评价指标体系,提出了提高农远工程应用效益的基本思路. 相似文献
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国家实施农村中小学现代远程教育工程,最终所关注的焦点就在于工程的应用效益。如何有效提高农村中小学现代远程教育工程应用效益,笔者认为,重中之重应在于抓好资源整合、活动推进、教研支持这三个关键点。 相似文献
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自全面实施农村中小学现代远程教育工程以来,取得了瞩目的成绩。但我们关注的不仅仅是结果,更应该关注效益评价。本文以安徽省为例,从绩效方面对整个农村远程教育工程系统的政府行为与投入、资源建设、学习行为、管理评价四个方面进行反思,以期探寻农村中小学现代远程教育工程的可持续发展之路。 相似文献
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从甘肃省农村中小学现代远程教育的实施现状出发,分析了甘肃省农村中小学现代远程教育应用过程中的七大问题,并提出了“三足鼎立”式的发挥甘肃省农村中小学现代远程教育应用效益的支持体系。 相似文献
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三个协调:推进农村中小学远程教育可持续发展 总被引：2，自引：0，他引：2
随着农村中小学现代远程教育工程的全面实施,如何确保农村中小学现代远程教育的可持续发展,是需要研究和解决的重要问题.本文根据调研结果,分析了,农村中小学现代远程教育可持续发展的制约因素,提出了三个协调是推进农村中小学现代远程教育可持续发展的机制. 相似文献
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一、现状及原因当前,我国实行的农村中小学现代远程教育工程建设即将覆盖中西部地区所有农村中小学。如何提高远教工程应用水平和应用效益,实现远教工程的可持续发展,是我们必须研究和解决的首要问题。由于当前农村中小学教学设备资源配置不够,特别是师资水平参差不齐、思想观念陈旧,导致农村远程教育设备资源应用率不高。笔者认为,造成这种现象的原因主要有: 相似文献