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1.
人类已进入了21世纪，这是一个以计算机为代表的高度信息化的时代和社会．算法作为一个全新的课题。已经成为计算科学的重要基础，它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用．算法的思想和初步知识。也正在成为普通公民的常识．因此，作为信息化社会未来的主人，中学生尤其是高中学生掌握一些基本的算法知识、进而养成用算法的思想意识看待世界及解决问题很有好处．这样，“算法初步”就成为高中数学新课程中模块3的必修内容，算法思想将贯穿高中数学课程的相关部分．但是，算法毕竟是这次高中数学课改新增加的内容。作为即将进行新课程教学的高中数学教师（有些省市已经开始了与《普通高中数学课程标准》（实验）相配套的新教材的教学实验，许多教师在教学时也存在很多问题），就应该对算法的有关知识提前有所理解．基于此，本文试图就“算法”的有关问题和高中数学教师一起作以探讨． 相似文献
2.
“概率”是义务教育数学新课程四大学习内容领域之一,是近年高中数学的新增内容,是高中数学新课程的亮点之一．因其是“发展学生的数学应用意识”,“使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界”的重要素材,在高中数学新课程中占有较为重要的位置;又作为落实高考“注重学生的应用意识的考查”的良好知识载体,备受高考命题者的青睐．基于此,我们已十分重视“概率”的教学：努力弄清概念,落实基础知识,提高解题能力……我们对该内容的教学也许是取得了不错的成绩． 相似文献
3.
林建森 《中学数学研究(江西师大)》2011,(11):32-36
著名数学教育家波利亚认为“合情推理是数学发现与创造的源泉”．教育观念悄然发生变革的今天,合情推理已走进了高中数学新课程,合情推理已作为一个专题内容一“推理与证明”纳入高中数学新课程教材中（选修系列1-2和选修系列2—2）．《普通高中数学课程标准（实验）》指出： 相似文献
4.
算法是高中数学的新增内容,是新课程高考的一大亮点与热点．与算法交汇的数学问题正是在这种背景下“闪亮登场”,频频出现在高考和各级各类的模拟试题之中．这类以算法为情景的新颖的问题,与统计、数列、不等式、概率等知识内容交叉渗透,自然地交汇在一起,使数学问题的情景新颖别致, 相似文献
5.
数学新课程中的新增教学内容是新课程的活力和精髓，约占整个高中数学教学内容的40％，是近、现代数学在高中数学中的渗透．2003年数学高考新课程卷对新增数学内容的考查力度，不论是知识的覆盖、所占分值，还是试题的综合性、灵活性和应用性，都比前三年 相似文献
6.
在高中数学新课程中,三角函数成为了重要内容,在这些内容中强调了三角函数作为函数的作用,强调了三角函数是刻画周期现象的基本模型等,这是数学课程发展中的一个变化．对于高中数学新课程的变化很多教师不适应,不能很好的理解,对此我们从几个角度加以阐述,希望能够帮助中学数学教师认识“三角函数与三角”在数学中的地位,能较为全面的把握“三角函数与三角”在中学数学课程中的定位,进行合理的教学设计,帮助学生在数学上得到更好的发展． 相似文献
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8.
高中数学课程是培养公民素质的基础课程，提高学生的数学思维能力是高中数学新课程的基本理念之一，怎样才能提高数学思维能力是推进高中数学新课程改革的焦点话题之一．尽管提升学生的数学思维能力有很多途径，但笔者认为，利用好教材蕴涵的数学思想方法是一条可行途径．人教A版高中数学课程标准教材在编写时“讲背景，讲思想，讲应用”；“遵循认知规律，以问题引导学习，体现数学知识、学生认知的过程性，促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识”；“突出数学思考方法的引导”．编者强调“数学教学要讲背景， 相似文献
9.
田玉红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):23-23
建构主义教学理论对我国中学教学改革产生了重大影响．我国即将全面推行的新一轮课程改革也把建构主义思想贯穿其中．高中数学新课程标准中提出：数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容,这些内容不单独设置,而是渗透在每个模块或专题中． 相似文献
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一、高中数学引入算法的背景及其教育价值
人类进入了21世纪,在这个以计算机为代表的高度信息化的时代,算法是计算机科学的重要基础,它在科学技术和社会发展中发挥着越来越重要的作用,掌握算法和算法思想也是信息时代对学生提出的一项新要求,是新生代的一项基本数学素养．在新一轮课程改革中,我国高中数学新课程就顺应了时代的要求,将算法列为数学教学内容,并明确指出：算法是数学的重要组成部分,是计算理论、计算机理论和技术的基础． 相似文献
11.
于会丽 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):197-198
新课程实验教材《数学3》中的第一章“算法初步”是高中数学的新增内容．本文依据《数学课程标准》、新课程实验教材的实施要求以及高中数学的教学现状对“算法的概念”这一节从知识结构、功能、呈现方式、数学思想方法及内容五个方面进行分析,其目的是想与广大教师和教研员作进一步的交流,希望对教学研究、教师教学有一定的帮助。 相似文献
12.
《高中数学新课程标准》中关于线性规划提到：线性规划是优化的具体模型之一，在教学中，教师应引导学生体会线性规划的基本思想．在高中数学中，线性规划知识给学生提供了数学建模、“用数学”的意识和实践机会，用图解法解决平面区域、最值和最优化等实际问题是常见的重要题型，这充分体现了数学的工具性、应用性．用线性规划思想解决高中数学中其他一些问题，不仅渗透了化归、数形结合的数学思想，还可产生灵活、简易的创新解法．在此，举例说明线性规划思想在高中数学问题中的一些另类妙用，使得问题得以较易地解决，常见问题不再赘述． 相似文献
13.
陈小鹏 《中学数学教学参考》2009,(1):124-126
1问题的提出
截止2008年，高中数学新课程已经扩大到多个省市，按照教育部课程改革的整体规划，2010年前高中新课程将全面展开．显然，高中数学新课程改革的成败，除了外在因素，主要取决于教材和教师两个方面．随着数学新课程在各地的推广和深入，教师的作用越来越突出，对教师的要求也越来越高，教师只有以满腔的热忱投入到新课改当中去，才能在课程改革中演好属于自己的角色，才能为国家的数学教育事业发展做出应有的贡献．因此，提高高中数学教师的新课程“教学研究”素质，已经成为当务之急． 相似文献
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高中数学新课程已在全国普遍使用，从2000年的两省一市扩展到2004年的25个省市，由于新课程是对原课程的传统内容的“扬弃”，是时代需要和数学发展的具体体现，增添的新内容，为数学课程注入了新的生命．由于课程内容和风格足高考命题的依据，所以， 相似文献
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“导数”是高中数学新课程实施以来新增内容之一，其目的是，在中学数学课程中渗透微积分的思想方法．虽然导数属选修内容，但近年来，有关导数的试题已成为高考的一个热点，文理科每年必考导数题．由于数学高考试题对中学数学教学起着独特的导向作用，因此，如何命制导数试题才更为科学合理、更能体现新课程标准的考查要求，是一个重要的研究课题．本文就此对近几年有关导数的高考试题进行分析，谈谈笔者的一些粗浅看法． 相似文献
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中小学新课程标准指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展．”从这里我们可以发现新课程下完全有必要提高高中数学课堂教学的有效性．不过我们发现目前广西高中数学课堂教学普遍存在的一个问题：在传统课堂教学中,轻学重教,以教代学,学生的潜力没有得到真正地挖掘与发展．这是我区新一轮高中新课程改革一定要面对的问题． 相似文献
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《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：“数学探究是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，渗透在每一个模块或专题中”．又指出“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”是新课程的基本理念之一，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和训练．高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．因此，探究式教学应成为数学课堂教学的主要方式之一，应该成为培养学生探究意识的主渠道、 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,数学育人目标已经从“知识本位”转变为“以人为本”,要求教师在开展课堂教学时应围绕“数学核心素养”,重塑数学教学目标、优化课堂教学手段,促使学生在数学学习中实现自身的全面发展。基于此,本论文对核心素养下的高中数学教学现状进行了简要的分析,并结合具体的高中数学核心素养内容,精心设计数学教学方案,不断提升高中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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在新一轮高中数学课程改革中,数学的形式化与非形式化已经作为重要的内容写进了高中数学新课程标准当中．高中数学不同于初中数学与高等数学,它在研究对象的外在内容的同时也适当的渗透着数学形式化的本质,因此高中数学教育的主要任务就是,让学生在看到数学现象的同时也尽可能的认识到数学的本质．数学教师的任务在于返璞归真,把数学的形式化逻辑链条,恢复为当初数学家发明创新时的火热思考,只有经过思考,才能最后理解这份冰冷的美丽． 相似文献