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《普通高中生物课程标准》中建议：“学校应逐步完善生物实验室建设、仪器设备和用具的配置,保证实验教学经费的投入。生物学教师也应创造条件,就地取材、因陋就简地开设好生物学实验……提高实验或其他实践活动的开出率。”作为一名中学生物学实验室工作人员,为配合新课程教学,在实验室工作中, 相似文献
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已颁布的《义务教育生物课程标准》(以下简称“新课标”)指出:“生物科学是实验科学”,“实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一”。新课标倡导探究性学习方式。学生要进行科学探究离不开生物实验。在新课标实验教材《生物学》中,相当部分的实验是在实验室内通过实验探究完成的,实验室成 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准解读》在“课程资源的开发来源”中指出：“应高度重视学校实验室的建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计出富有创造性的实验和实践活动。”解读中还指出“提倡生物实验的低成本、低损耗和简单易行。一方面鉴于我们是发展中的国家，凡事需借鉴。 相似文献
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人教版高中《生物》全一册（必修）教材中“学习微生物培育的基本技术”是探究微生物的培养和对微生物认识的一个重要实验，如果按教材上介绍的方法和步骤进行实验，就显得相当的复杂和繁琐，而且学生在一个课时做不完这个实验。笔者不断总结长期的教学实践经验，对该实验作了如下改进。 相似文献
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在新一轮的国家基础教育课程改革初中《生物课程标准》(实验稿)中,以下简称《标准》,突出特点之一是增加了科学探究的内容,并将其放在《标准》10个一级主题之首,目的是为了促进中学生学习方式的变革,这是此次生物课程改革中培养学生创新精神和科学素养的新的生长点。在新课程实验实施过程中,教师如何理解科学探究的内涵,怎样合理高效地引导学生搞好各项探究活动,我们认为弄清“生物科学探究”与“常规生物实验”的区别及联系是首要问题之一。 相似文献
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《上海教育》2013,(4):20-21
学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。延安中学物理创新实验平台建设的定位是面向每个学生,体现“低切入、浓兴趣、重思维”的宗旨,指导思想是“搭好平台、培育能力、增强实践意识、抓好做人品格”。学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,特别是“DIY学生四小实验”课程有利于提高学生的科技实验基础能力,有利于开发学生的创新潜能,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。 相似文献
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现代素质教育,是以培养综合能力素质较强的创造型人才为宗旨。《生物教学大纲》明确规定,在生物教学中应培养学生的“观察能力,实验能力,思维能力,自学能力”。因此,课堂教学必须从过去的单纯知识传授尽快过渡到能力培养上。生物学是研究生命运动及其规律的科学,它为发展学生智力和培养学生能力提供了十分广阔的领域。 相似文献
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初中生物实验教学中学生创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
生物实验教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。生物学是以实验为基础的一门科学。实验是生物教学的基础,是探索生物知识的源泉：它具有生动、直观、形象的特点,有利于激发学生的好奇心和求知欲,调动学生“动手操作、动眼观察、动脑思考”,对学生创新能力的培养有着得天独厚的条件。因此,在生物实验教学中,教师应注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想,发展他们的创新意识。在初中生物实验教学中应如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中都明确提出：“语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。”随着新课改的纵深推进,中学语文教学也越来越关注学生良好语文素养的形成。在日常教学中,我尝试让学生运用三个“语文学习本”来培养和提高自己的语文素养。 相似文献
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国家新课程标准七年级《生物》(上册),安排了“光对鼠妇生活的影响”的探究实验,旨在培养学生初步的实验设计和探究的方法。在实验的实施中,我们发现学生捕捉鼠妇存在一定的困难,实验时也不尽人意,无法达到预期实验目标。首先是学生捉不到鼠妇,捉到的也是半死不活,根本无法用作实验材料。在实验中 相似文献
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生物科学是一门实验科学。科学探究主要是通过实验来进行。过去,在高考命题时,基本是考查学生做过哪些实验,掌握哪些实验技能。近几年生物高考实验题大多考查的是学生分析、解释实验现象和实验结果。根据提供的实验材料和用具设计实验方案,试题趋向于开放性,这给考生们更大的思维扩展空间,有利于提高学生的素质和培养学生的综合能力,在生物教学中应重视实验,不断改进生物实验教学。一、突出学生主体,培养参与意识在以往的学生实验中,实验的材料、试剂都是按课本上指定的,由实验教师准备的,摆放在实验室。学生在做实验时,完全按照规定的步骤… 相似文献
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随着素质教育理念的不断深入,不少学校的生物及其实验的教学模式也在不断地摸索,不断地改进。新课程理念的核心内容是“以学生发展为本”,它要求教师在教学模式上应倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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杨晓燕 《成都教育学院学报》2003,17(5):62-62
学生实验的目的旨在培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力,激发学生的求知欲、创新意识,初中生物学实验应力求步骤简明、操作性强。因此,作者认为初中教科书《生物》第二册中,“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”一实验的方法步骤设计,对于初中二年级的学生来说显得过于繁 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》中要求学生能初步地把所学的生物学知识应用于生活和生产实践,分析和解释一些生命现象。《高中生物会考纲要》（修订本）中也要求学生能用各种表达形式准确地描述或解释有关的生理现象、生理过程、生命活动变化规律和生物实验原理。从这两年会考生物试题理解能级考题的得分率来看,大多数学生的表达能力还是较差的,并且教学中经常出现这样的情况:学生回答问题时,要么文不达意,长篇累牍,关键的字、词、句靠不上,要么是回答无逻辑性、术语运用不规范。因此,教师在努力培养观察、实验等能力的同时,更应注意表达能力的培养。我们在生物教学和课外生物科技活动中,对学生表达能力的培养和训练进行了一些尝试。 一、按照学生心理特点和师生心理相容理 相似文献
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殷国良 《数理天地(初中版)》2006,(6)
2400多年前,墨家学派的创始人墨翟和他的学生就做了“小孔成像”的实验,并在《墨经》一书中作正确的解释．在学完“小孔成像”一节后,很多同学饶有兴趣地动手做这个实验．他们在光线较暗的实验室里,把一块钻有小孔的厚纸板放在点燃的蜡烛和光屏之间．按“小孔成像”的规律,本应可以在光屏上看到烛焰倒立的像,但成功的实验并不多．由此同学们提出了一系列问题,下面就一一解答． 相似文献
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现行的人教社生物自然室编写的高二《生物》第一册 (试验修订本·必修 )第 4 7页实验有不妥之处 ,特此提出。在实验五的方法步骤的演示图中 ,在分别向试管1、2中滴加试液时 ,滴管应垂直于试管管口 ,而不应该斜放 ,这样就与化学中滴管的操作要求相一致 ,同时也能培养学生正确使用仪器的实验操作能力。在“讨论”中的吸管应改为滴管 ,实验中前后仪器名称就一致了对高二《生物》教材的一点建议@杨建基$甘肃省武威第三中学!733009 相似文献
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新的一轮基础教育课程改革实验正在全国各地蓬勃开展。在新课程改革实验中,所有的教师都在苦苦地思考和探索———如何理解、把握和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神实质,落实课改的各项目标,从而全面提高教育教学质量。深入、全面地研究《纲要》,我们感到《纲要》通篇都是紧紧围绕着“以人为本”和“为了每一个学生的发展”的核心理念来展开论述的。《纲要》规定“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践… 相似文献
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《生物统计学》教材建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高校《生物统计学》课程的教材建设,应符合现代课程的教学要求,体现生物学科和计算机技术的发展。根据生物类专业的培养方案,在多年从事《生物统计学》本科教学工作的基础上,结合学生的接受情况及教师的教学体会不断地完善教材的建设,在科学出版社出版了《生物统计学》四版及配套的立体化教材《生物统计学学习指导》。 相似文献