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范平轩 《中国教育研究与创新》2005,2(10):58-59
成功时，我们充满自信；失败时，我们需要自信。理想是生命的脊梁，自信是生命的支柱。一个民族没有自信心，将无法立足于世界民族之林；一个集体失去自信，这个集体将失去活力；一个人没有自信，人格将被扭曲。在班级教育活动中，培养学生的自信心，是教育工作者的重要职责，是班级教育活动中最重要的一环。 相似文献
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陈凤仁 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):31-32
自信是我们每个人心中的太阳，虽会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，但它完全可以重放光芒。自信源于不断充实和发展自己，自信就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现，它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。自信和自卑是对立的，走出自卑，需要自信。学生的自信心需要老师的培养，学生才能养成高度的自信心。 相似文献
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中国共产党十八大报告中提出的“道路自信、理论自信、制度自信”是建设中国特色社会主义，增强全国各族人民信心，凝聚力量攻坚克难的保障，也是确保我们行动自觉、理想坚定、立场坚定的力量来源。那么，何为制度自信？中国的制度自信从何而来？怎样解决中国在取得制度自信时出现的种种问题？如何看待中国的话语自信？带着这些问题，本刊记者采访了复旦大学特聘教授，瑞士日内瓦外交与国际关系学院客座教授张维为。 相似文献
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俗话说得好：“这个世界是由自信创造出来的。”没错，力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我们的学习、工作、生活中具有着巨大的推动力。 相似文献
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○用○科○学○的○方○法重建自信刘丹职高的同学普遍非常自卑，对自己缺少信心。究其原因，主要与我们的教育只是停留在表面的说服教育有关。我们应该站在更高的起点上，从分析学生的实际出发，了解学生的心理，明白学生的需要，用科学的方法引导学生摆脱自卑，重塑自信... 相似文献
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犷从我们的名字叫青春上海市某考生青春如歌，我们边走边唱。—题记喜欢把自信写在脸上，手里紧握着倔强与痴狂，然后哼着看似怪诞的歌，摆着属于自己的招牌动作，因为我们的名字叫，-青春!我们叫青春，自信的青春。我们是初生牛犊，就注定无所畏惧。晚霞映照大地时，我们或继续在各自的那方领地上耕耘着，或开始一次新的探索与找寻，而不是呆坐着发出“夕阳无限好，只是近黄昏”式的无病呻吟。充满自信的，我们在人生之路上边走边唱，然后享受着丰收的喜悦。不管人生道路多么崎岖曲折，我们只要抬起头，看到的那片天空就好像永远蔚蓝，i澄… 相似文献
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自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国名教育家马斯洛说：“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”目前，不少中职学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会 相似文献
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全国宣传思想文化工作会议首次提出习近平文化思想，这一思想表明我们党的历史自信、文化自信达到新的高度。以习近平文化思想为引领担负起建设中华民族现代文明的教育使命，是我们在新时代新起点上做好文化教育的根本遵循。建设中华民族现代文明的教育使命，承载着中华文明传承的历史发展要求，亦是增强青少年文化自信、塑造青少年精神信仰的时代课题。要深入把握中华文明发展方位、中华文明突出特性以及中华文明话语叙事，培育青少年做好当代马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者，不断促进青少年在中华民族现代文明价值认同中增强文化自信，担当民族复兴使命。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(6):114-119
长征精神是中国共产党人和红军取得长征胜利的强大精神动力,长征精神的背后,是中国共产党人和红军将士对理想信仰的坚信、对革命道路的自信、对创立未来美好社会制度的自信、对跟党走的自信。实现中国梦的新长征路,是当年红军长征的继续,弘扬长征精神,能够使我们夯实走好新长征路的道路自信根基,坚定理论自信指引,强化制度自信保障,厚植文化自信力量,坚定跟党走的自信。 相似文献
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中国共产党领导和创办高等教育的历史进程，体现了我们党充分的文化自信。从湖南自修大学到陕北公学，中国共产党人创办的高校因其教育救国的价值取向、对时代进步和社会变革的率先响应以及教育理念和方法上的超前性和创新性而独领风骚，成为中国现代高等教育的重要源头。其求实、求进的特征已经融入今天大学的血脉，构成今天教育系统文化自信的基石。对毛泽东等共产党人早期创办高等教育的本土经验进行梳理、阐释，有助于进一步从教育的角度树立文化自信，坚定历史自信，更深入理解和践行党的十九大和十九届六中全会提出的“实现高等教育内涵式发展”等重要论断。 相似文献
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如何培养学生的自信 总被引：1，自引：0，他引：1
罗莹 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(1):62-64
自信是成功的基础，更是学生成功学习的第一要素。一个学生有否自信，不但直接影响其学习成绩和学习能力，而且还影响其对从事后继学习活动的动机。英语学习更是如此。随着英语教改的不断推进，我们英语教师应更多地从心理学的角度，观察、分析、解决在英语教学中出现的各种各样的问题，尤其是差生问题，作者在这篇文章里从一个侧面阐述了如何在教学中培养学生的自信，或许能获得同行们的共鸣。 相似文献
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党的二十大报告表达了中国共产党历史自信所在，诠释了中国共产党历史自信所源及其特征。中国共产党历史自信集中表现为对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史的自信。中国共产党历史自信首先来自党的事业的崇高性以及人民的认同与支持，离不开对党的历史的科学认知与评价、对历史规律的深刻洞察与把握、对中华优秀传统文化的创造性传承。中国共产党历史自信是以政党自信为本质的自信，也是与“四个自信”(中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)相统一、与现实和未来自信相贯通、与历史清醒相结合的自信。 相似文献