共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
对于小学英语教师而言,教学中最主要的就是使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。使学习变"要我学"为"我要学",逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。 相似文献
3.
兴趣是促使入门的先导,是开发智力的催化剂,是最积极的内在学习动机。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。美国心理学专家马斯洛认为,人的基本需要分为五个层次,心理需要是心理健康的重要组成部分,如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生变"要我学"为"我要学",逐渐养成自觉自愿,主动学习英语的习惯。我从以下几个方面浅谈培养小学生学习英语的兴 相似文献
4.
曾传丽 《小作家选刊(小学)》2011,(5):351-352
如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力．学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高．学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学
为“我要学”．逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此,激发学生学习英语的兴趣就成了英语教师应该关注的问题。 相似文献
5.
数学这门学科因其逻辑性强的特点使学生在学习过程中感觉枯燥无味,但是数学知识在实际生活中又是十分重要的,在日常生活中应用很广泛,因此学生们必须学好数学,那么,提高学生的数学学习主动性就显得尤为重要。本文就高中数学的学习方法提出了自己的看法,从学生的"要我学"-"我要学"-"我会学"-"我乐学"的学习态度的转变来调动学生的主动性,逐步培养学生良好的学习意识和能力,发挥学生的主体作用。学生从相互交流、相互学习到真正从数学学习中获得乐趣,从而实现乐学,这些都是教师积极引导、学生主动参与的结果,教师必须从重教转向重学,使学生学会自主学习。 相似文献
6.
兴趣是一种学习动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生把"要我学"变为"我要学",逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯.那么,如何做到这一点呢?笔者认为:1.明确学习目的.激发学习兴趣.2.在教改过程中,不断地激发学习兴趣. 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(32)
如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变"要我学"为"我要学",逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。 相似文献
8.
初中历J困断课程标准倡导"学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力",这就要求历史教师改进教学方式.在教学过程中教师应与"学生积极互动,共同发展",要充分发挥学生的主体作用,调动学生主动参与学习的主动性、积极性,变"要我学"为"我要学".在教学中实施"主动参与式"教学是提高课堂效率有效途径. 相似文献
9.
倪建群 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):263+265
课堂教学是学生日常获得知识的主要方式,教师在教学活动中关注学生的心理活动,在教学活动的各个环节培养学生学习的积极情感,就会为教育的成功提供强大动力和有效保障。通过激发学生的求知欲,变学生被动接受知识的教学模式为学生主动探究知识的教学模式,即从"要我学"变为"我要学",以达到良好的学习效果。 相似文献
10.
在英语教学中,学生的学习动机在教师的教学中以及学生的学习效果中起着至关重要的作用,教师要及时的了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。本文通过对学生英语学习动机的分析和探讨,提出了教师在英语教学中如何提高主动性,不断改善教学方法,积极引领学生并培养学生学习兴趣,是学生转变学习观念,从"要我学"转变为"我要学"。 相似文献
11.
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。在小学语文教学中,我们要充分尊重学生的主体地位,发扬学生的主动精神,指导学生积极主动地参与语文学习,使学生在学习中学会、会学。一、培养兴趣,让学生“要学”兴趣是学好语文的先导,是产生语文学习动机的主要原因。学生对学习产生了兴趣,就能变“要我学”为“我要学”,就会自觉、主动、积极地投入到学习中去。因此,教师要引导学生在愉快的情感体验中,在和谐的教育环境中,兴趣盎然地参与学习,这样,学生的主动性才能充分调动出来。1!建立感情热爱学生,尊重学生,建立和谐的师生关系,是新课程改… 相似文献
12.
<正>一、激发学习兴趣在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与,即主体参与认识的行为实践不是强制的、勉强的、被动的,而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越高。因此,我们应创设情境,给予学生主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程。教师应精心组织学生各种形式的学习活动。"学以思为贵"。爱因斯坦说:"学习知识要善于思考、思 相似文献
13.
兴趣是是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学生变"要我学"为"我要学",逐渐养成自觉、自愿、主动学习英语的习惯。 相似文献
14.
在教育行业越来越被人们所关注的今天,新课程改革的提出就符合了人们对教育行业的要求。新课改的策略为自主性探究教学,是以让学生成为学习的主人为教学目的,将传统的被动学习转变为主动学习,积极参与到学习中。探究性的教学更利于激发学生的潜力,提高学生的好奇心与主动性,将"要我学"的教学模式转变为"我要学"的积极教学方法,更好地促进学生学习、成长。本文简述了当前高中生物课程中应用探究性教学所存在的问题及解决方法,旨在帮助教师提升教学质量,提高学生成绩。 相似文献
15.
在英语教学中．由于学生自身存在的个体差异．出现了一部分在英语学习上有困难的学生．即“学困生”。英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展。影响教育质量。这就要求英语教师应主动运用新课标理念．帮助英语“学困生”排除学习障碍．从而调动他们学习英语的主动性和积极性．帮助学生克服英语学习的困难．消除厌恶英语的情绪,真正愿学、会学、学会。 相似文献
16.
蒲兵 《新课程导学(上)》2014,(17)
正学生学习的积极主动在教学活动中是很重要的心理因素。教师要抓住最合适的时机,激发学生自主学习,让学生主动投入到学习活动中来是提高学习成绩的关键所在。在教学活动中如何提高学生学习的积极主动性,我的做法如下。课堂上教师要充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生处于"我要学"的最佳状态。学生学习行为是由动机 相似文献
17.
义务教育的核心是素质教育,而素质教育就是要面向全体学生,让学生全面发展、主动发展。小学数学教学要落实素质教育,就要真正调动学生的内动力,让学生从"要我学"转化为"我要学"。为此,教师要从激发学生的学习兴趣入手。有趣的学就是玩;有益的玩就是学。甩掉了注入式教学给学生背上的包袱,学生学习的主动性就随之而来了。因 相似文献
18.
刘骏 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):86-87
在中专英语教学中,一个突出的问题是学生的英语基础参差不齐,学习积极性不高,而且部分学生随着所学内容的增多和程度的加深,学习兴趣逐渐降低,久而久之,把英语课当成沉重的负担。造成这种现象的原因固然很多,但很重要的一个原因是我们的英语教学缺乏趣味性．那么教师如何积极地调动学生的学习主动性,促使每个人从被动接受转为主动参与,从“要我学”到“我要学”呢？笔者认为,采用灵活多样的教学方法,加强教学趣味性是激励学生发挥学习主动性的重要手段。美国教育家斯宾塞提倡“快乐教育”,要求教育尽量激励儿童的学习兴趣,让儿… 相似文献
19.
在英语学习过程中,学生是主体,学生的学习主动性和积极性是学习的内因．它决定了学生学习英语的效果。教师的教是外因,而外因必须通过内因而起作用。学生英语知识的增长,英语能力的发展,思想、情感、意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动才能实现．如果学生缺少学英语的主动性、积极性,教学就会失败。因此．职校英语教师在教学过程中一定要想方设法调动学生的积极性和主动性．这样才能达到好的教学效果。 相似文献
20.
通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。 相似文献