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一、错写离子的由荷数错修ulCuS04＝Cu“＋504分析离子所带的电荷数要熟记,不能仅注意电荷守恒。铜离子带2个单位正电荷,硫酸根离子带2个单位负电荷。正确式CuS04二CuZ”＋5042一错便u2NaCI＝N。’＋＋Cll一分析当阴阳离子的电荷数为“l”时,“l”省略不写,只写十、一号O正确式NaCI＝Na”＋CI二、错写电荷符号错使IJ3C。C12＝C。＋‘＋ZCll分析离子所带电荷数表示方法与元素化合价表示方法不同,书写离子符号时,表示电荷数目的数字应写在前面,表示电性的符号应写在后面。钙离子应写为Caz“,氯离子应写为CI。正确式CaC12… 相似文献
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一、错写离子的电荷数错例 1 ＣｕＳＯ4 =Ｃｕ ＳＯ4 -分析 离子所带的电荷数要熟记 ,不能仅注意电荷守恒 .铜离子带 2个单位正电荷 ,硫酸根离子带 2个单位负电荷 .正确式 ＣｕＳＯ4 =Ｃｕ2 ＳＯ4 2 -错例 2 ＮａＣｌ=Ｎａ1 Ｃｌ1-分析 当阴阳离子的电荷数为“1”时 ,“1”省略不写 ,只写 、-号 .正确式 ＮａＣｌ=Ｎａ Ｃｌ-二、错写电荷符号错例 3 ＣａＣｌ2 =Ｃａ 2 2Ｃｌ-1分析 离子所带电荷数的表示方法与元素化合价的表示方法不同 ,书写离子符号时 ,表示电荷数目的数字应写在前面 ,表示电性的符号应写在后面 .钙离子应… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正我姓侯不姓候侯和候,不仅是读音近,而且还因这两个字字形太接近了,所以"侯""候"常会被错写。请看下面两例。(1)有人到医院看病取收款收据,发现把他的姓"侯"错写成"候",待指出错误时,收费人员还振振有词地说:"电视上都是这么写的!"于是该"侯"姓就诊者再次说明:"我姓‘侯’不姓‘候’!" 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1988,(10)
说明: 1、选择题每题有序号为A、B、C、D的四个选项,考生只能选择其中一个符合该题要求的选项作答,多选不给分,选答错误,不倒扣分。作答时,必须将该题答项的序号写在该题题干右边的括号内。 2、简答题、填空题答案写在该题后边或下边规定的横线上,作文写在规定的作文纸上。本卷除第45题(作文)占40分外,第1—28题,每题1分;第29—44题,第46—55题,每题2分。 相似文献
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倪立刚 《中学化学教学参考》1995,(7)
烃的衍生物同分异构体的书写,是近几年高考的热点和难点之一,在中学教材中,没有介绍其书写方法,学生在解决这类问题时感到比较棘手,书写时缺乏条理性,想到什么写什么,结果错写、漏写或重复写的现象较普遍。其实,烃的衍生物同分异构体的书写,可在烃的同分异构体书写的基础上进行引深。下面介绍几种方法。 相似文献
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为了管理好班级和提高教师的教学质量,笔者尝试在班级中设置“师误”公开簿,公开教师在教学和管理中的错误,接受学生、家长、学校领导和教师的共同监督。“师误”公开簿的内容主要有:1.教师的书写错误。比如:教师在板书中的错写、漏写,课题和标题的错写、漏写等。在作业批改中, 相似文献
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在除数是一位数的除法中,商中间、末尾有0的除法是教学的难点。学生对算理理解不深,或是疏忽大意,都会错写或漏写其中的0。教学时,教师要讲清用0占位和某一位商为0这两种情况。 相似文献
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宋海清 《中学化学教学参考》2020,(2):12-14
一、问题提出近几年,高考试卷中都会涉及判断限定条件下同分异构体数目及书写特定核磁共振氢谱条件下的同分异构体的结构简式。到了高三总复习,学生最害怕的是同分异构体数目的填空,漏写、错写、重复写的情况屡见不鲜,总是不能把符合条件的同分异构体种数写准确。 相似文献
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鲁迅一九三一年答北斗杂志社问时,谈了自己的八条写作经验,其中第二条说:“写不出的时侯不硬写”.这是很有见地的.过去,我们的作文课从来都是命题作文,而且要求极严,学生写不出时也要逼他硬写.作文的命题,不是限定写某一个人,就是令其写某一件事,而这人这事,学生往往不熟悉或毫无所 相似文献
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说明:1.本卷共有五大题,30小题。全卷满分100分,考试时间为120分钟。2.本卷的化学方程式均2分,少写或错写反应条件、↑、↓均扣1分。 相似文献
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自动阅卷评分是大规模计算机考试的必然选择。分析和介绍了各种题型的自动评分策略,并给出了部分算法实例,根据匹配率,从多方面分析学生答案,得出学生答案的最佳组合方案。对学生答案中的漏写、多写、错写都能得到准确的判断。 相似文献
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翟远杰 《中学化学教学参考》2000,(6):25-26
有机化学方程式的书写是有机化学教学的重点和难点,现将学生在书写时常犯的错误归纳总结、举例如下。一、错写结构简式例如,苯磺酸的制备:错写: ＨＯＳＯ3Ｈ△ＳＯ3Ｈ Ｈ2Ｏ结构为环己烷,苯和苯磺酸结构分别为:,ＳＯ3Ｈ。二、错写基团结构例如,乙醇氧化成乙醛:错写:2ＣＨ3ＣＨ2ＯＨ Ｏ2催化剂△2ＣＨ3ＣＯＨ 2Ｈ2Ｏ醛基的结构为ＣＨＯ,而不是ＣＯＨ。改正:2ＣＨ3ＣＨ2ＯＨ Ｏ2催化剂△2ＣＨ3ＣＨＯ 2Ｈ2Ｏ三、错连价键例如,由丙烯制聚丙烯:错写:ｎＣＨ2ＣＨＣＨ3催化剂ＣＨ2ＣＨＣＨ3不明白加聚反应仅发生在“ＣＣ”上。改正:ｎＣＨ2ＣＨＣ… 相似文献
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邓长新 《福建基础教育研究》2015,(3):84-85
数学教学中常出现学生反复犯数字看错、写错,漏写或错写符号,错用运算法则、顺序以及忘记进位、退位等错误现象,纠错能力较弱。引起这些现象的原因很多,学生方面的原因有做题之前,防范错误无效;做题之中,检查估验无法;做题之后,反思求助无门。教师方面的原因有指导时重知识轻习惯;订正时重结果轻方法;跟踪时重效果轻反思。 相似文献