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1.
沈光浩 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(5):119-121
汉语修辞史研究有很多方法,除了我们比较熟悉的演绎法、描写法等方法之外,还包括实证主义的史学方法、修辞现象的历史比较法、系统论方法、系统过程的动态方法、理论和实践相结合的方法等。 相似文献
2.
余同元 《中学历史教学研究》2006,(4):2-5,9
历史观的进步和史学理论的革新推动着史学方法的发展。所谓方法是一种帮助我们认识客观对象的视角或者说是一种思路，包括专业理论和具体的研究手段。近年来，新史学方法论的发展，唯物史观的重新认识，新科技手段的运用，都曾带来史学方法的革新，是历史教学改革的重要依据。 相似文献
3.
丰华琴 《南京晓庄学院学报》1999,(2)
本文结合21世纪人才培养的需要,着重从以下两个方面对世界历史教学改革进行了思考。一是课程结构体系是世界历史教学改革的关键。运用现代化理论和比较史学方法可以从新的角度认识世界历史;二是应根据历史知识的结构和特点选择课堂教学的方法,因“材”施教,不拘一格,同时强调了实践教学的重要性。 相似文献
4.
徐渭清 《历史教学(高校版)》2014,(3):55-60
随着课程改革和高考改革的逐渐深入,历史学科命题越来越多地反映出多种史学研究视角和不同的史学研究方法。多种史学研究角度包括文明史观、全球史观、现代化史观,等等;不同的史学研究方法则涉及了社会史学、计量史学、生态史学、心理史学等领域的方法。在史学领域广泛运用的计量史学方法,近年在高考试题中不断采用,成为一大趋势。为了便于表述,以下将“应用计量史学方法的试题”简称为“历史统计数据分析题”。 相似文献
5.
《历史教学问题》2019,(5)
作为历史学研究的重要工具与手段,史学方法的演进很大程度上反映了史学发展及其变革。近代以来,受西方史学的影响,中国史学界的"方法意识"持续高涨,不仅史学界持续地开展史学方法的研究,而且还有各种"史学方法"类的著述出现。台湾光复以降,赴台的大陆史家一方面致力于恢复教学与研究秩序,另一方面也继续从事史学方法问题的探讨和"史学方法"类著述的编纂。这些史学方法类的著述,具有明显的阶段性特点,一方面反映出当时史学界有关史学方法的研究及其变迁,另一方面也和当时历史教学及课程建制等学术体制或机制息息相关。本文经由对台湾战后以来"史学方法"类著述的考察,借以揭示这类著述因应时代的变化和史学研究实践的推展而采取的书写策略,进而从一个侧面揭示半个多世纪以来台湾史学的变迁。 相似文献
6.
金仁义 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(3):150-154
张须的《通鉴学》是一部颇具学术影响的史学专著.张须在《通鉴学》中运用了“考镜源流”、考证、比较与归纳等治史方法,使其立论严谨、翔实、平允.史学方法的得当运用,使《通鉴学》得以成功构建《通鉴》研究的完整体系,获得很高的学术价值.《通鉴学》的史学方法,应当得到充分认识和高度评价. 相似文献
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张庆丹 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
新颁布的《历史课程标准》指出:在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,也有对史学方法的了解和运用,更有情感、态度和价值观的体验和培养.根据新课标的要求,结合历史课程在情感教育方面所具有的优势条件,综合运用各种教法提高历史课堂情感教育的有效性,培养学生积极健康的情感态度. 相似文献
9.
侯力 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1988,(3)
历史作“无数互相交错的力量”的螺旋式发展中开拓自身的道路.历史的复杂性决定了史学方法的多样性.多元化的史学方法作为研究的工具,本身也是历史发展的产物,并由于时代条件的不同而具有多变性的内涵。在当个自然科学与社会科学交叉渗透,科学发展日趋整体化的时代潮流影响下,史学方法面临更新和完善。本文拟侧重对以往史学方法的反思,并探讨方法更新的方向。 相似文献
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比较是鉴别事物异同关系的一种思维方法。在辩证唯物主义理论指导下,运用比较方法对各种不同的历史事件或现象进行多角度的分析和对照,归纳其异同,分析其成因,概括其发展规律,揭示其 相似文献
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历史高考是高中历史学习的最后一个环节，是由基础教育转入专业教育的一种分流性过渡。经过平时的学习、复习和考试，学生对于历史知识的掌握，能力的训练，史学方法的运用，态度、情感和价值观的感悟与培养，考试过程、方法和心理作用的体验与应对等等方面，都已有了相当的水平。高考是通过学生对几十个习题的解答， 相似文献
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历史比较法是指对各种历史现象进行多角度的比较对照,分析其异同,归纳其成因,综合其发展变化的规律的一种方法。运用历史比较法进行课堂教学,可以更好地解决课文中的重难点、知识点、古今中外历史事件、历史人物及史料等方面的内容。指导学生用正确的方法来分析问题,进一步提高他们的能力,不断提高中学历史课堂教学的水平和质量。 相似文献
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对于孔子及其思想的历史评价,是20世纪中国文化史上重要的事件之一.尊孔与反孔这两条线索持续贯穿于思想文化战线,并常常与复杂的政治斗争纠结在一起,演变成政治影响文化、文化反作用于政治的综合社会文化现象.如何运用马克思主义史学方法,缜密研究并合理评价这一社会文化现象,是史学界进入21世纪后亟须解决的一大课题.林甘泉教授主编的<孔子与20世纪中国>(中国社会科学出版社,2008)以煌煌50余万字,对孔子及其思想在20世纪的历史命运,从政治、理论和学术几个方面进行了较为全面、系统的梳理,解答了不少长期以来悬而未决的议题,在很大程度上弥补了史学界对这一问题研究的历史缺憾. 相似文献
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比较研究方法．也称比较分析方法．是一种基本思维方式和社会科学的普遍研究方法。比较研究法运用于历史研究中．便形成历史比较研究方法。比较史学是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深和扩大对历史的认识的基本方法。本文主要对史学比较研究方法的类型、要求、程序和前提及作用等在教学实践中的运用作初步探讨。 相似文献
15.
孔祥成 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(1):117-121
历史语言研究所是中国第一个现代意义上的史学研究专门机构，它成功地开创了多学科联合的集团式合作研究模式，引介并运用了新的方法于史学研究，成绩斐然。史主所学多接受了现代史学方法的训练，名家辈出，尤以重史料、考据而自成一派。、九一八”事挛一，国运日蹙，史语所学出入于学术与现实之间，在我国的社会科学界揭起了一面抗战大旋，即“抗战史学”。 相似文献
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历史比较方法是通过对不同时间、不同空间条件下的复杂历史现象进行对比研究 ,分析异同 ,发现事物本质 ,从而探寻历史共同规律和特殊规律的史学研究方法。近年来 ,我国史学界不少同志也开始关注和重视历史比较方法 ,并就其有关理论问题进行了广泛探讨和研究。本文试图在借鉴史学界研究成果的基础上 ,就历史比较方法在中国教育史研究中的价值及其运用作一初步探讨 ,以期抛砖引玉。 一、历史比较方法的价值分析 充分而恰当的价值判断 ,会产生足够的理论力量 ,引起人们对判断对象的关注和重视 ,历史比较方法在中国教育史研究中虽说已有人… 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8)
史学方法是一门学问。史学家面对浩瀚如烟的资料,如果没有史学理论为其指引,必定会有所迷失。因为,史学方法不仅为历史学家提供研究史学的技术,还能为史学家提供极具价值的史学原理。杜维运先生的《史学方法论》一书,便对史学研究方法及史学家所必备的品德素养进行了详细介绍。 相似文献
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历史学方法论问题的研究和探索,近年来正引起我国史学工作者的广泛注意。历史学在我国是一门“古老的”学科。在方法论上,毋庸置疑,传统史学的大部份遗产是与现代史学的要求不相适应的。但能否因此而将史学方法的现代化归结为对传统史学方法的全面抛弃呢?问题并非如此简单。事实上,即使从建立现代史学方法的眼光来衡量,传统史学在方法论思想上也有许多在某种意义上对现代史学有启迪的成份。对这些有益的成份,需要在深沉的反思中予以总结,使其转化成现代史学的营养。在另一个方向上,近代以来西方史学理论与史学方法论研究也有许多引人注目的发展。其中有一些是对人类历史和人对历史的认识进行严 相似文献
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《历史课程标准》指出：在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验和培养。在具体的教学实践过程中，教师要根据教材和学生实际，在教学内容和问题情境上运用新理念，把历史课上得生动，让历史课魅力纷呈。 相似文献