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生物科学是一门实验性科学,实验探究活动对激发学生的创新意识和培养学生的实践能力,提高学生的生物科学素养有着重要的作用。笔者在一次调查中发现,我市教师对初中生物实验探究活动的教学普遍存在畏难情绪,对实验探究的教学效果不甚满意。本文主要从实验探究情境的创设方面进行探讨,旨在为广大生物教师的实验探究教学提供借鉴。 相似文献
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在高中化学教学中应该注重实验教学,教师在教学中应尽量开展实验教学,改变各种传统的实验教学,利用随堂实验提高学生的学习兴趣,增加趣味实验激发学生的创新思维,开展家庭实验培养学生的创新能力。实验在高中化学学习中占有很重要的地位,在新课程标准中,化学实验活动占“活动与探究建议”总数的37．7％,提高学生的实验探究能力对实现化学新课程目标具有极大的促进作用。通过化学实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生通过实验探究形成化学概念,理解化学基础理论,掌握化学知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,帮助学生发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的。 相似文献
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在化学科学的发展史中,实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要手段。具有趣味性的实验是培养学生科学态度、提高学生探究与实践能力的重要途径。而完全依照教材所设计,进行一些毫无悬念的演示实验．会使他们逐渐感到枯燥．因此我们必须做好教学设计,改进实验方案,妥善规划实验教学内容, 相似文献
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整个理科的学习,都离不开实验探究。在初中物理实验教学中实施探究式教学尤为重要。本文联系自己的教学实践．从如何引导学生进行观察和实验探究,让学生在“问题”中成长,实验探究一切只为学生能力的提高,谈谈自己的体会。 相似文献
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新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用。是其它教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力。应是化学教师教学研究的课题。 相似文献
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从近三年高考中实验试题的分布可以看出,考纲规定实验在理科综合卷生物选择题中考查较多,教材经典实验、探究实验在理科综合卷生物非选择题中考查权重较大、分值较高。从高考对学生能力要求层次考虑,近三年高考实验试题主要考查了独立完成实验的能力（包括理解实验目的、原理、方法和步骤、 相似文献
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生物学实验,尤其是学生分组实验在新课改的生物教学中对于提高学生的科学素养和培养实验操作能力具有不可替代的作用。在实验中,往往有一部分学生因为受不良心理的影响,实验效果不好,不能达到预期的实验目的。 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,在以“自主”“探究”为特征的新课程教学模式下,科学探究不仅是科学家研究物质的重要方法,也是我们学习化学有效的学习方式。在科学探究的步骤中,化学实验是中心环节,通过实验才能启迪学生的思维,才能有所发现,有所创新。怎样才能启迪学生的思维,提高学生的科学探究能力,笔者认为在化学实验中,教师如何创造性的设计运用“问题”则成了关键。 相似文献
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生物这门学科是建立在人们不断探索研究的基础上的，探究是学生学习生物课程的一个有效的方法。通过探究式的学习，学生的问题意识得到了培养，学生的探究兴趣得到了提高，从而提高了学生自主学习的能力。本文以“酶的特性”为例来进行探究式的课堂教学实践。 相似文献
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初中生物课是一门以探究性实验为主的课程,它是培养学生科学探究能力的主要途径,在此基础上,发展学生的全作、实践能力和创新能力。因此,探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。新课程实施后,不少初中生物教师,特别是农村初中的生物教师感到对教材编排的诸多探究性实验不适应。导致课程标准要求的学生能力培养落不到实处,现就自己对探究性实验教学谈谈体会。 相似文献
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加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式,“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力”是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系,是初中化学课程改革的关键性课题。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。 相似文献
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培养学生科学探究的能力是生物教学的目标,具体教学中要让学生懂得全程探究的步骤．循序渐进教会学生科学探究的基本技能、科学探究方法,还有克服困难的自信心。 相似文献
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随着素质教育的要求与新课标改的深入发展,对生物教学方式也应尽快随之发生变化,不能简单地把问题与现象的结论传授给学习,应让学生亲自去参加去体会,其探究学习就是一种切实可行的学习方式。探究学习是指学生学科交流领域或现实生活的情境中,发现问题、调查研究、动手操作,表达与交流等探究性活动。获得知识技能和态度的学习方式与学习过程。这种学习方式是提高学生素质和学习能力的重要途径之一究式学习要在教师的指引下,围绕特定的生物学问题以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题的活动是学习方式的变革。那么如何开展探究式学习,使其在生物教学中得以应用,下面谈几点体会： 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验很多,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。 相似文献
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家庭小实验是化学教学中的重要组成部分,它方便简洁,有利于培养学生兴趣,提高学生的自主学习探究的能力,使学生在学习中培养起与别人合作,交流的良好品质,同时也是教师实施新课标的一个很好的切入点。 相似文献
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实验目的,实验器材,以及实验方法,教材都事先做了具体的规定。这固然对于培养学生实验基本技能有一定的作用,但是在培养学生主动探究,发现和创新能力上必然会受到限制。因此,作为处在教学第一线的教师在实验教学中有意识地采取“探究性学习”的方式大有必要。让学生按照教材所提供的生物实验主题,根据多种思路和方案自行设计、组织和展开实验。这样可激发学生的求知欲,引导学生学习,做学习的主人,以此培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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高中生物是一门重要课程,它蕴含多种生活知识于课堂教学之中,能够全面激发学生的思考潜能,提高学生探究思维能力,拓展学生创造能力,培养学生良好的思维品质.作为一名生物教师,应充分利用生物课堂培养学生的科学素养,创新精神和能力的特点将教学成果扩大化.因此,生物教师要不断创新教学方法,在新课标指引下不断提高课堂教学质量. 相似文献
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生物学作为一门以实验为基础的科学,课程倡导以观察、调查和实验为主的探究性学习方式。生物实验是探究性学习的主要内容,它既是过程、又是方法,有助于培养学生的各种能力,提高学生的科学素养。因此生物实验教学的成功是生物教学有效性的核心内容之一。本文重点分析了在新课改下如何有效的开展生物实验教学,如何使实验教学能最大限度的调动学生学习的学习主动性,激发学生的求知欲望。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,通过实验可以让学生亲身体验规律的发现过程,满足学生探究未知世界的心理,体会发现新知识的快乐。如何充分发动学生参与中学物理实验,提高其积极性和趣味性,达到良好的实验效果,这是一个值得下大力摸索探究的课题。近几年来,本人在中学物理实验 相似文献
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对初中生物教学而言,没有创新就没有提高,因循守旧,固步自封的教师最终只会被淘汰．生物新课程标准倡导在探索中创新,把“科学探究”列为内容标准的第一个主题。科学探究活动,有助于学生知识的建构、技能的培养和科学态度、情感与价值观的形成,对学生创新意识的激发和实践能力的培养能起积极的促进作用。 相似文献