共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中学地理的课堂一直都很枯燥、乏味,如何更好的加强课堂的快乐气氛,如何更好的对课堂的情境合理的创设,是中学地理课堂中值得我们探讨的话题。中学地理快乐的课堂情境创设,可以让学生更好地学习地理知识,加强对地理知识的深入的了解,培养学生理论和实践相结合的能力,同时也直接影响着中学地理快乐课堂的教学效果,促进学生学习地理的主动性和积极性,使学生能够对地理学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
2.
[摘要]利用多媒体技术进行地理课堂教学,通过制作地理教学软件,使讲授的知识具有动态感,图文并茂,再配上音乐,容易吸引学生的注意力,使学生把注意力集中到地理知识的学习上来,学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识,这对地理教学是非常有帮助的。多媒体走进课堂已成热潮,把握好“度”,便可提高课堂效率和教学效果。 相似文献
3.
王路 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0042-0042
地理学科能力是学生地理学科素养的重要组成部 分,中学地理教学的一项重要任务就是培养学生的地理学科能 力。本文通过对国内有关地理学科能力内涵的界定观点进行 梳理,同时对国内专家学者和中学一线教师进行咨询,提出来 本文中地理学科能力的内涵’并结合课堂教学实践’针对中学 地理课堂培养学生地理学科能力提出了相关建议。 相似文献
4.
邹光辉 《中国教育技术装备》2012,(22):91
地理教师应该结合中学地理教学的特点,注重地理课堂教学的调控,着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力,以迎合时代发展的需要。地理课堂教学的调控,在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。从美学的角度讲,引起人们审美注意的一个重要因素,是客观对象的新异性和多样性。因而,课堂教学方法是否新颖、是否多样, 相似文献
5.
尚天明 《中国科教创新导刊》2013,(30):165-165
在中学教育体系中,地理作为拓展型学科发挥了重要作用。从培养学生能力及提高学生认知特性的角度来看,地理学科都是中学阶段重要的学科之一。随着新课程标准的推出,对中学地理教学提出了具体要求。要想满足发展需要,中学地理教学就要对课堂教学引起足够的重视,应结合中学地理教学现状,分析学生的特点与不足,使中学地理课堂教育更有针对性。基于这一认识,我们应对新课标下的中学地理课堂进行全面深入的研究,根据教学实际,制定出具体的教学措施,全面提高教学质量,满足新课标的要求。 相似文献
6.
本文指出在初中地理课堂上学生注意力培养可以采取规范学生习惯,丰富教学方法和发挥教师个人魅力,运用教学智慧正面激励学生。通过注意力的培养构建高效课堂。 相似文献
7.
魏云燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
有效的课堂导入,犹如乐曲的引子、戏曲的序幕,起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用.怎样在最短的时间里吸引学生的注意力是课堂的关键,本文结合课堂中的一些实例,阐述了一些比较有用的地理新课导入方法. 相似文献
8.
李文耀 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(5)
由于各种原因 ,长期以来 ,地理教学在中学教学活动中一直处于比较困难的境地。尽管广大地理教师仍在不懈努力 ,不断探讨新的教学方法 ,不断更新教学手段 ,采用各种途径和方法在课堂上吸引学生的注意力 ,提高学生的学习兴趣 ,藉以争取学生的主动学习精神。但由于受限于高考科目的干扰 ,地理课仍然被学生视为枯燥无味的科目 ,学生无心学习的被动局面终难改观。如何进行地理教学 ?怎样上好地理课 ?怎样改变地理课在学生心目中的固有印象 ?笔者认为 ,仅仅从教学方法上去探讨是不够的。这一问题应从地理教学的理念上进行探讨 ,换句话说 ,作为一名… 相似文献
9.
<正>在中学地理课堂多媒体的运用现状方面,就多媒体课件的开发来说,农村地区有51%的学校从未进行多媒体课件的开发,城市地区65%的学校有鼓励教师开发教学课件的政策。就地理教学多媒体的使用情况看,以我所在的新马中学为例:在日常的地理教学中,所有地理教师都已使用多媒体进行教学,学生对这种多媒体课堂也比较适应,学习的积极性与兴趣比较高,同时课堂教学效果相应较好。可见,运用多媒体技术进行地理教学活动是比较受广大教师欢迎的。一、中学地理课堂多媒体运用的优势1.有利于在地理课堂上创设情境 相似文献
10.
在中学的学科教育中,地理内容丰富、涉及知识面广,与生活、生产实际联系紧密,在加强学生的国情教育、世界观教育方面有独特的优势。然而由于多种原因,地理在中学阶段一直被视为“副科”,部分家长、学生重视不够,加之有些学生在学习方法上存在较大问题,这给地理教师的课堂教学带来极大的困扰,从而进一步导致理科会考、文科学生高考困难。面对这种现状,怎么才能把学生的注意力吸引到地理课堂上？笔者认为可以从如下几个方面入手。 相似文献
11.
对于已经具备独立思考能力的初中学生来说,传统的教学方式不但不能提高学生的课堂学习兴趣,而且会适得其反.在课堂上,师生有效互动不仅能够有效调动学生课堂学习的积极性,而且是营造和谐地理课堂氛围的不二方法.
一、师生有效互动,提高学生课堂积极性
通过和学生进行有效沟通,打造活跃的课堂氛围,通过和谐互动发散学生思维以及采用多种教学方式相结合等,增进和学生间的交流,发掘学生的地理学习兴趣,致力于提高中学地理课堂的吸引力,让学生的地理相关知识得到积累,从而有效提高地理课堂教学的质量,打造和谐的地理课堂. 相似文献
12.
13.
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
针对初中地理复习的现状,根据初中生直观思维强于抽象思维的特点,在初中地理复习时借助"画图"打造高效课堂,突出地理课的图形优势,吸引学生的注意力、突显学生是地理复习课堂的主体,调动学生多感官参与学习、充分开发大脑潜能,在学生脑中构建区域心理地图,利于学生地理逻辑思维的培养,不失为一种有效的复习形式。 相似文献
16.
17.
当前中学地理教学中存在的诸多问题,导致教师难教,学生难学,教学效果不理想。本文从课前准备、教学方法、课堂艺术等方面进行了探索,旨在提高中学地理教学效率。 相似文献
18.
中学《地理教学大纲》规定：“地理课是中学必修的一门基础学科”,“中学地理教学的目的,使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理知识的能力。”但现行中学地理教学由于受高考不考的影响,大多数学校不重视,地理教师普遍感到课堂纪律差,学生兴趣不高,课堂授课效果不佳,整个中学地理教学质量出现大面积滑坡。为提高地理教学质量,提高学生学习地理的兴趣,笔者根据近些年地理教学和听课的经验,总结出以下几种方法,与广大读者一同探讨。一、认… 相似文献
19.
地理教学论案例教学法是指教师根据《地理教学论》课程教学目的的要求,以中学地理教学的真实情境为案例,将中学地理教育中的实际教学问题引入课堂,发挥学生的主体性作用,组织学生对案例的调查、观察、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,学生运用掌握的专业理论知识,研讨案件中的各种疑难情节,深入体验,提高分析、解决中学地理复杂多变教学问题能力的一种教学方法。 相似文献
20.
本文主要对中学地理课堂教学中实施探究性学习问题进行了探索,首先阐述了在中学地理课堂教学中开展探究性学习的可行性和必要行;其次,联系中学地理课堂教学实际。从思维探究和模拟探究两个方面论述了如何在课堂中组织学生开展探究性学习。 相似文献