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体育课成绩评价是对学生的课堂表现、学习内容以及进步过程和达到的学习目标给与正确检测与评定,体育课成绩评价是体育教学的重要组成部分,也是激励学生积极参与体育锻炼,提高教学质量,收获良好的教学效果与主要的教学手段.归纳总结了普通高校体育课成绩评价方法存在一定的问题,并对普通高校体育课成绩评价运用方法进行分析以及现行体育课评价总体存在的问题进行分析,得出结论并提出建议,旨在为高校建立一套科学的、全面的、完善的体育课成绩评价方法,为提高普通高校体育课教学效果和发展方向提供参考依据. 相似文献
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对高校学生体育成绩个性化评价的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学生体育成绩评价是高校体育教育的重要组成部分。通过分析找出当前体育教学评价中存在的问题,论述个性化教学评价岛特点和基本思路。根据新《纲要》的要求,对高校学生体育课成绩评价的改进提出相应的对策,包括采用“学习变化率”评价、以定性评价为主以定量评价为参照的终结性评价等。 相似文献
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于春艳 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(5):78-80
通过对普通高校体育学习评价的历史发展回顾,提出了当前体育课成绩评价的指导思想、原则、内容和方法,为高校体育课程改革和发展提供思路。 相似文献
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体育课成绩考核是普通高校实施专项体育课教学中重要的组成部分,考核应对学生进行全面、客观、综合性地评价,要树立学生"健康第一"的理念,而不能仅以掌握运动技术能力作为衡量学生成绩的定性标准.本文就如何改进专项体育课教学成绩考核进行了探讨,并提出了进行体育教学改革的措施. 相似文献
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分析了目前我国普通高校体育课考试评价方法所存在的弊端,并在此基础上提出了"自主评价"模式。"自主评价"模式不仅充分体现了体育教学观念的根本转变、完全符合体育教学原则的要求,而且能最大限度地培养调动学生学习的积极性、创造性,强化参与意识,更加科学、准确、真实地评价学生的体育课成绩,彻底消除传统考试评价方法所存在的种种弊端,有力地促进普通高校人才培养目标的全面实现。 相似文献
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小学生体育成绩评价是小学体育教育的重要组成部分。本文分析了当前体育教学评价中存在的问题,论述了个性化教学评价的特点和基本思路,并根据新课标的要求,对小学生体育课成绩评价的改进提出相应的对策,包括采用“学习变化率”评价,以定性评价为主以定量评价为参照的终结性评价等。 相似文献
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魏巍 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
学生体育成绩评价是体育教育的重要组成部分。分析当前体育教学评价中存在的问题,论述了个性化教学评价的特点和基本思路,并根据新课标的要求,对学生体育课成绩评价的改进提出相应的对策,包括采用“学习变化率”评价,以定性评价为主、以定量评价为参照的终结性评价等。 相似文献
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宋文波 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):372+375
普通高校公共体育课课程学习评价是新一轮课程改革的重点内容,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:要"建立促进学生全面发展的评价体系",因此,通过对体育学习评价的重要性、影响因素和发展趋势三个角度的分析,希望体育教师对体育学习评价有一个更深刻的认识,在体育教学实践中能够建立科学、合理的评价体系,有利于提高普通高校的公共体育教学质量。 相似文献
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普通高校体育课是学校体育工作的重要组成部分,是实现高校体育目标的手段和基本途径.文章从高校体育的基本因素出发,论述了普通高校体育课教学的基本状况并提出了合理有效的建议,为提高和改进普通高校的体育教育提供了理论依据. 相似文献
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范怀轲 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(6)
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,目前高校对学生体育成绩的评价不够全面,评价内容、方法不能够反映学生的真实情况。这种只靠动作技术和身体素质考核来衡量学生体育成绩的方法,会阻碍学生的认知、自信和兴趣的发展,应对高校学生体育成绩评价做相应的调整,以适应“新课改”的要求。 相似文献
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本文作者运用文献调查、问卷调查、数理统计、教学实验等方法,结合选项课教学,对当前新课改下普通高校体育课程的学习评价体系进行了实验研究,探讨了制约体育课学生成绩考评质量的主要因素,分析了传统体育课学生成绩考核评价存在的弊端,指出应建立更具人性化的、科学有效的综合的高校体育课考核评价体系的理论,以促进大学生的全面发展。 相似文献
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体育课学习评价方法是体育教学的重要环节,是评价体育教学过程和教学效果的有力保障,它直接影响高校体育课的教学质量以及大学生参与体育锻炼的积极性,体育课学习评价方法在体育教学中发挥着不可替代的作用,本文通过文献资料法、问卷调查法,访谈法对内蒙古高校体育课学习评价方法的现状进行了分析与研究. 相似文献
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司强 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):27-29,68
本文在分析知行学院公共体育课原有成绩考核方法的基础上,以"健康第一"的理念为指导,提出促进大学生全面发展的体育课成绩多元化评价构想,建立了一套新的评价模式。通过对体育课成绩评价方案的实验研究,为普通高校公共体育课学生成绩评价提供参考。 相似文献
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改革中小学体育成绩的评价体系是新课程改革进一步优化的需要,是贯彻"健康第一"、"终身体育"指导思想的有效抓手,是当前中学体育课程教学和管理的重要环节。相关研究发现,目前有相当一批中小学生存在厌倦体育课的现象,且随年龄的递增而递增。本文对中小学体育成绩评价存在的问题作了分析,并提出相应的对策。 相似文献
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本文采用文献资料、对比实验、问卷调查、数理统计等方法就发展性评价与传统的绝对性、终结性评价在体育课学生成绩评价改革中进行了对比实验。以探讨体育课学生成绩评价方法的改革对学生体育行为的影响。 相似文献
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李高 《湖州师范学院学报》2012,34(2):109-113,118
通过查阅图书资料、学生调查及访谈体育教育专家,分析了安徽省高校大学体育课学生学习成绩评价方法的局限性,并根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,设计学生课程学习成绩多元评价体系,进行评价实证检验,构建新的评价系统.结果表明:多元成绩评价体系优于传统方法,是科学可行的. 相似文献