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1.
程新华 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(3):44-47
对高校教师课堂教学质量进行科学、全面、合理和有效的评价，是确保教学目标、培养目标实现的重要举措。本文对高校教师课堂教学评价的意义、原则和评价方法等方面进行了阐述，初步建立了高校教师课堂教学评价指标体系和设计了评价卡片，它对如何评价高校教师课堂教学质量，具有一定的指导意义和作用。 相似文献
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在信息技术学科教学中，建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅可以衡量教师教学水平、测量其课堂教学效果，同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，不断提高教学效率与水平，为改进教学指明方向。 相似文献
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夏建生 《中小学信息技术教育》2010,(1):80-81
课堂教学评价一般是指在课堂教学实施过程中出现的对客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方而,其价值在于课堂教学的目标的实现。由此可见,评价对于信息技术课堂教学具有目标的指向性和课堂教学的导向性。小学信息技术课程是一门年轻的学科,由于各种客观条件的限制,其课堂教学评价有着这样那样的困境,主要有以下几个方面表现。 相似文献
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课程整合与课堂教学评价指标的重构 总被引：1，自引：0，他引：1
陈振云 《中小学信息技术教育》2003,(6):38-40
课堂教学是教学工作的中心环节。如何认识一堂课的好坏，依据什么标准、采用什么方法对课堂教学进行评价，关系着课堂教学的导向，决定着课堂教学质量的提高。因此，构建一种针对信息技术与课程整合教学的评价体系，发挥教育评价的目标导向与激励改进功能是亟待研究的问题。本文就信息技术支持下课堂教学评价体系中的核心问题一评价指标作肤浅探讨。 相似文献
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受＂评价就是考试＂观念的影响,音乐学科的评价方式和操作程序多有不当之处。教师应遵循理论依据,确定研究目标,采用合理的研究方法,对中小学音乐学科进行科学评价。本文分析了研究的成效,并提出了一些思考。 相似文献
7.
焦玉明 《中小学信息技术教育》2004,(5):25-28
小学信息技术学科评价方案是我们进行小学信息技术学科课堂教学的一个重要监控指标。依据方案中的具体指标，教师能够明确自己在课堂教学中的优势与不足，对自己的课堂教学进行有效的监控，同时教师能够根据评价指标改进教学方法，提高教学水平。本方案也是我区今后进行小学信息技术学科课堂教学评优的一个重要依据。 相似文献
8.
张鹏程 《四川教育学院学报》2004,20(6):86-88
中小学语课堂教学评价，是以中小学语课堂教学作为研究对象，对其效用进行价值上的判断。它是教育评价的一个不可分割的组成部分，在中小学语教学中起着“指挥棒”的作用。进行中小学语课堂教学评价，一定要牢牢掌握共性量标和个性量标，并使之和谐统一，从而促使中小学语教学走向科学、合理、高效。 相似文献
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课堂教学评价是根据一定的教学目标和价值标准，运用科学的评价手段和方式，对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价。科学的评价体系不仅有利于促进教师的教改水平的提高和学生的全面发展，而且也有利于新课程改革的深化和发展，保证新课程改革的顺利进行。随着新课程改革的不断深化，课堂教学评价出现了许多新的问题。这就要求教师要转变教学观念、改变教学方法和教学手段，而对课堂教学的评价也要进行重点的转移： 相似文献
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许书明 《珠海教育学院学报》2001,7(4):38-43
课堂教学评价是课堂教学的一个重要组成部分，语课堂教学评价，是优化语教学，提高课堂教学质量的一个重要手段。教学评价的种类和方法很多，应根据语教学的特点和学生实际进行科学组合、灵活选用。优化语课堂进行评价、还应确定语课堂教学评价的指标和标准，建立语课堂教学评价的指标体系。 相似文献
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生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施,而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的以教论教等缺陷,本文以现代有效教学和以生为本理念为指导,建构了三维十项生本化课堂教学有效性评价标准,并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。 相似文献
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初中信息技术课程教学评价现状的调查,是通过对湖北省632名初中生及95位县市信息技术学科带头人问卷调查的数据定量分析,及对不同地区骨干教师访谈的定性分析,综合得到教学评价的现状分析,并提出若干建议,并为进一步开展初中信息技术课堂教学评价设计提供研究数据。 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,随着课程改革的深入,实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为了课程改革的一个重要课题。目前小学信息技术学科的教学评价还在不断探索和完善的过程中,笔者根据几年来的教学实践提出一些自己的看法和做法,与大家共同探讨。 相似文献
15.
我国课堂教学评价研究概况、问题与设想 总被引：4，自引：0，他引：4
概述我国课堂教学评价研究的现状,包括对课堂教学本质和价值取向、评价标准和指标、教学评价方法的研究。分析我国课堂教学评价存在的问题,包括局限于理论构建,缺少课堂实证研究;缺乏对课堂教学客观、准确、精细的描述;局限于评价标准与指标法,缺乏有效方法的综合运用。提出今后研究的设想,包括进行课堂教学的实证研究,提供对课堂教学的多角度、多类型的描述,同时建立教学评价标准指标体系和行为分类系统,综合使用定量方法和质的方法。 相似文献
16.
改进信息技术教学评价 提高课堂教学有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国教育信息化》2008,(24)
新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,随着课程改革的深入,实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为了课程改革的一个重要课题。目前小学信息技术学科的教学评价还在不断探索和完善的过程中,笔者根据几年来的教学实践提出一些自己的看法和做法,与大家共同探讨。 相似文献
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结合目前新课程改革理念的要求，大单元教学这种创新型的教学方法在高中物理学科教学中得到了良好的运用，在提高学生学习能力和培养学生综合素养方面发挥出了重要的作用.而在大单元教学活动的开展中，通过教学评价能够对实际的课堂教学质量进行反馈，且有助于检验学生的学习成果，需教师对教学评价工作的开展给予重视，并以科学的评价方式来对整体的教学过程进行分析，从而提高教学水平.本文以大单元教学为研究背景，就高中物理学科的大单元教学中的评价方式展开探讨. 相似文献
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教学改革要通过课堂教学来实现,而教学思想的贯彻、教学方法的实施和教学目标的完成都是要通过课堂教学评价来体现。“课堂教学评价,是以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展进行价值判断的过程”。传统的课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象， 相似文献
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教师课堂教学质量评价是高校教学质量监控的关键环节之一。教师课堂教学的专家评价相比而言有较强的客观性、准确性和权威性，但首先是要建立科学、有效、可操作的评价指标体系，选择科学的研究方法是关键。Delphi法以专家作为采集信息的对象，依靠专家的知识和经验，由专家对问题做出判断，得到科学解决方案，是研究构建教师课堂教学评价指标体系的一种科学、有效的方法。制定专家评价教师课堂教学质量指标体系在教学管理中具有现实的应用价值。 相似文献