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随着经济社会的发展,社会对体校学生的科学文化素质的要求越来越高,加强体校学生的科学文化素质已刻不容缓。语文教学作为文化素质教育的基础课程,对体校学生的重要性也是不言而喻的。本文分析了体校语文教学的主要限制因素,提出了培养和提升体校学生语文学习兴趣的建议。 相似文献
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曾霞 《中国校外教育(理论)》2014,(25):80-81,106
对体校学生英语学习现状进行摸底调查,分析了体校学生英语学习现状,探讨了体验式教学法内涵和特征,重点论述了体验式教学法在体校英语教学中的应用与实践,归纳了体验式英语教学在体校运用的可行性和局限性。 相似文献
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本文站在体校英语中专教学的角度,探讨了英语背景知识在体校英语阅读教学中的意义、作用,并通过背景知识的渗透,不断提高体校学生的英语阅读水平,从而提高体校学生的英语水平。 相似文献
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由于体校中小学生的特殊性,针对体校学生的心理健康教育进行研究,以加强业余体校教师对心理健康教育的重视,提高业余体校学生的心理素质,促进学生身心全面和谐的发展。 相似文献
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随着体育事业的不断推进,地市级体校已成为我国体育基地不可或缺的重要组成部分。目前体校学生厌学成为一种比较普遍的现象,因此,研究地市级体校学生厌学心理成因及对策,对于体校的健康发展、帮助体校学生的健康成长都具有重要现实意义。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
本文从体校英语教学的实际出发,论述了影响体校学生学习英语的主要障碍以及针对这些障碍所采取的对策,探索了提高体校学生学习英语的能力和学习效果的有效途径。 相似文献
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笔者选用《身体自尊量表》,对512名体校学生进行问卷调查。结果发现:体校学生身体自尊五项因子得分均优于普通高中学生,不同家庭经济状况的体校学生无显著性差异,不同性别的体校学生身体自尊五项因子存在显著性差异,不同来源地的体校学生身体状况、身体素质及身体自我价值感中存在显著性差异。 相似文献
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许慧媛 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):35-36
在体校"体教结合,齐抓共管"的方针政策指导下,体校学生在文化课的学习上有了长进,但就英语的学习状况而言,仍不容乐观。本文就省体校初中学生英语学习困境进行分析,希望能从中总结出一些有利于体校英语教学的建议。 相似文献
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本文结合体校中专数学课堂教学的实际,讨论了数学文化在体校课堂教学中的作用,提出了数学文化下体校中专数学课堂教学的几点思考,对于体校中专数学课堂教学的改革和提升体校中专学生数学文化素养具有一定的意义。 相似文献
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针对体校学生这一特殊的教学对象,本文从基础英语课堂教学设计和安排入手,将思考和实践相结合。找到了更适合体校学生学生的教学思路和教学方式,力求使体校学生学生在有限的学习时间内学到和掌握更多有用的英语知识。 相似文献
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体校学生都是有着不同体育特长的体育苗子,他们来自于不同的地区和学校,英语基础和英语学习兴趣也不同。文章根据英语教学实践及体校学生的英语学习情况,因地制宜地提出了体校学生英语教学的新思路、新教法。 相似文献
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本文调查分析了地市主管类本科院校学生的英语词汇入校水平和学习一年大学英语之后的词汇增长情况,同时运用Weshe,M&T,Paribakht的五级词汇水平理论探讨他们的词汇深度。被试选取2003年入校学生215人和2004年入校255人。研究表明:1)学生入校词汇量和入校一年后词汇量都在三个层面上差距很大,离大学英语教学大纲和大学英语课程教学要求还有很大的距离;2)路径分析表明学生入校的词汇水平对大学英语的词汇学习有很大影响;3)此类院校的学生之间词汇发展水平差距巨大,中高词汇水平的学生词汇量增长快,但中低水平的学生词汇量呈负增长。 相似文献
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吴琳 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):61-63
为了解鞍山市体校学生的膳食营养状况是否能满足其发育与生活学习的营养需要,是否能与其运动训练任务相适应,我们对鞍山市体校学生膳食、营养状况进行了问卷调查.结果发现大多数学生在饮食健康投资上做得不够自觉和理性,缺乏科学指导,主食摄入不足,营养不均衡.针对体校学生的膳食、营养状况提出了加强健康饮食的建议,希望能够为体校学生科学地安排营养膳食提供可资参考的依据. 相似文献
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孙建 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):36-37
体育运动学校（以下简称体校）的学生文化素质、语文水平往往比较差,有的很差。为了使他们成为真正符合２１世纪要求的体育人才,这种状况必须改变。努力提高体校学生的文化水平,是摆在全体体校教育工作者面前的一个重要任务;作为语文教师,在提高体校学生的语文能力方面责任尤大。 要提高体校学生的文化水平,首先要分析造成他们文化素质、语文水平低下的原因。客观的原因是：体校学生长期征战在训练场和竞技场上,他们为体育付出了大部分体力和精力。因为他们把主要的体力和精力投入到体育训练当中,要求他们象普通中小学生一样学习文… 相似文献
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体校的学生是一个与普通学校学生不太一样的群体,他们除了要进行正常的公共文化课程学校之外,还必须参加专业体育训练,从心理上到学校的时间安排上都要付出更多的努力。体校学生由于是体育专业特长的学生,他们对体育有比较大的热情,对于课外的训练比较有激情,但是,他们文化课的水平和程度各不相同,参差不齐,有待进一步提高。总之,体校的班级管理和普通学校的管理既有着共同的策略,又有着其独特性。作为体校的班主任或者其他管理人员必须充分认识到体校学生的生理特点和心理特点,有针对性地采取管理措施,提高体校学生文化课学校的热情和积极性,帮助学生处理好训练和文化学习之间的关系,均衡协调,促进其全面发展。本文对体校班级管理的有效措施进行了分析。 相似文献
19.
张洪诚 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
体校学生文化基础差,爱动不爱静,对于数学课,更是感觉比较枯燥,难懂.数学本身特点是连惯性和系统性较强,一直又被认为是抽象学科,导致不少体校学生觉得数学既难学又无用.再加上原来基础又差,于是产生了畏惧和厌恶情绪,因此如何激发体校学生学习数学的兴趣,就成了问题的关键.本文就如何激发体校学生对数学学习的兴趣,谈几点体会. 相似文献
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针对体校学生这一特殊的教学对象,本文从基础英语课堂教学设计和安排入手,将思考和实践相结合,找到了更适合体校学生的教学思路和教学方式,力求使体校学生在有限的学习时间内学到和掌握更多有用的英语知识。 相似文献