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学习兴趣对巩固学习动机,激发学习积极性,调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用.有研究表明,学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关,即学习兴趣越浓则学习动机越强,学习兴趣越浓的学科则学习效果越好.针对中学生爱说爱动、自我约束、自我控制能力不强的特点,激发他们的英语学习兴趣,对提高初中英语教学质量大有裨益.那么,如何提高学生的英语学习兴趣呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励学生学习的强大动力,简而言之,学习动机即学习活动的推动力。学生有了强烈的学习动机后,才会有强烈的积极性。 相似文献
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浅谈学生学习动机的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓学习动机是指在学习活动中推动学生学习的内部动力。学生在学习活动中 ,被动学习与主动学习 ,其效果是不同的。同时 ,教师在教育教学活动中应重点调动学生学习积极性 ,培养学生学习动机 ,培养学生学习兴趣。学习动机强弱直接导致学习效果的好坏。学习动机和效果是相互统一的关系。一般说来 ,动机强 ,效果好 ;动机弱 ,效果差。学习效果差又导致缺乏学习兴趣、厌学。教师在教育教学活动中 ,如何激发学生学习动机 ,关系到我国基础教育能否实现教育目的、目标 ,培养德才兼备的新世纪需要的高素质的人才。一、外来动机的培养外来动机是影响学… 相似文献
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学习动机是学生学习活动的一种内部动力,是激励和引导学生进行学习的一种需要,它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。本文作者对在英语教学中如何激发和培养学生学习动机,提高学习质量,提出了自己的见解。 相似文献
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郭兴 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):50-51
<正>一、学习动机学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大力量,直接制约学习积极性,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件。学习动机强的学生,必然在学习活动中表现较高的学习积极性,他们在学习中能够专心一致,具有深厚持久的学习热情。反之,缺乏学习动机的学生,学习效果将会受到影响。中职学生往往文化基础薄弱,在学习 相似文献
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心理学认为，学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。在语言知识内化的过程中，学习动机起着非常重要的作用，动机问题贯穿在学生们整个学习过程的始终，是推动学生参与学习活动的心理动因，是激励学生学好知识的内在动力。学生的学习动机强，学习就主动，积极性就高，学习效果就好。 相似文献
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学生学习效率的高低,学习效果的好坏,与学习动机是否强烈密切相关。学习动机强了,学习积极性就高,更能使其把学习当作一件愉快的事来享受,全身心投入,学习效果就会明显提高,必能达到最佳的境界。激发学生的学习动机,培养学生的学习情感,让学生乐而为之,这样才能发挥学生的学习主动性,使学生真正动脑筋去思考,去探究新知识。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
任何学习活动都是由学习动机的激发并指向某一学习目标的,音乐学习也不例外。学习动机一旦形成,将贯穿于学习活动的始终并对学习积极性和学习效果的产生有重要作用。文章以儿童音乐教育中学习动机的培养为出发点,从内部因素和外部因素两个方面进行分析。既对儿童内部动机的激发进行探讨,又尝试采用多种手段加强学生的学习动机,使学生具有较高的学习积极性。 相似文献
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数学学习动机是人类众多行为动机之一,它表现为渴求数学学习的强烈愿望和求知欲。数学学习动机是直接推动数学学习的一种内部动因,是数学学习者在数学学习中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态。有动机的数学学习,学习效果好;而无动机的数学学习,往往成为一种负担,学习效果不佳。"有正确、稳定和持久的数学学习动机"也是新课程标准对学生的情感态度所设定的目标之一。因而,如何有效地激发学生的学习动机便成为广大数学教师所面临的重要课题之一。 相似文献
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贺亚玲 《延安教育学院学报》2010,24(1):81-82
学习动机在学生的学习活动中意义重大,因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性．从而提高英语教学质量和学生的学习效果。 相似文献
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吴小兰 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):50-51
数学学习动机是人类众多行为动机之一，它表现为渴求数学学习的强烈愿望和求知欲。数学学习动机是直接推动数学学习的一种内部动因，是数学学习者在数学学习中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态。有动机的数学学习，学习效果好；而无动机的数学学习，往往成为一种负担，学习效果不佳。“有正确、稳定和持久的数学学习动机”也是新课程标准对学生的情感态度所设定的目标之一。 相似文献
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非智力因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等方面,对学生的学习活动有积极的作用。主要体现在以下几个方面:１激发学生学习的动机,改善学习效果。学习动机外在的表现为学习兴趣、学习目的、学习态度、学习水平等。学习动机和学习效果是紧密联系、互为因果的。学习动机是影响学习效果的内在因素,它制约着学习效果。因此,在思想政治课的教学中,利用非智力因素可以帮助我们更好地激发学生的学习动机。２培养积极情感,调动学生学习积极性。情感在人的认知活动中具有双向作用。积极的情感能够将教与学、主导作用与主体地位有机地协调在教… 相似文献
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学习动机是直接影响和推动学生学习的内部动因,它直接制约和影响着学生学习的积极性以及英语学习效果。因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,培养和激发他们的学习积极性,从而提高英语教学质量和学习效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
<正>小学生学习外语的首要心理因素是学习动机。心理学家认为,儿童学习本族语有一种强烈的动机,然而掌握外语的动机远没有学习母语的动机强烈,而学习动机直接影响到学习效果。运用心理学的原理和方法,去研究学生学习掌握知识的心理活动规律,以寻求符合小学生学习英语持久和良好的心理,是促使学生学好外语的关键。基于以上的观点,我在英语教学中,注意采取符合学习心理和情感需要的教学方法和措施,来调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力 相似文献
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当前,关于如何培养和激发学生对学校课业学习积极性的话题,人们谈论较多,而对学校教师如何培养学生终身学习积极性这一问题,却谈谐较少。因此,本文想就后一个问题谈几点粗浅的看法,以求教于同行。 一、学习积极性的含义 简单地说,学习积极性是指一个人想学习,乐意学习。从理论的层次上来阐述,学习积极性是指一个人对学习活动产生自觉的、强烈的力求参与并使自己获得发展的心理倾向。学习积极性产生的前提是学习主体对学习意义的认识,其发展的最高层次体现为强烈而持久的学习兴趣和求知欲。学习主体的学习积极性一旦形成,其学习行为就变得自觉而勤奋,而且,随着学习活动的深化和学习效果的不断取得,主体的学习积极性就愈加强烈而持久,学习效果也因此更加显著。 二、培养学生终身学习积极性的意义 众所周知,现代社会各个领域的变化发展都十分迅速。其中,以科学技术为基础的现 相似文献
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学生的学习活动总是由一定的学习动机所引起和支配的。激发学生学习物理的动机是提高学生物理学习效果的首要问题。学生只有对学习物理有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,才会主动积极地学习物理知识。教育实践使我们体 相似文献
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潘琦 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):338+342
动机是推动人从事某活动的内在需要。学习动机是推动人从事学习活动的内在需要。学生们选修法语公选课的学习动机不同,不同学习动机对学习效果产生的作用也不尽相同。笔者根据以往教学经验,分析不同学习动机对法语学习效果的不同作用,并对如何保持和培养学生学习动机谈了几点认识。 相似文献
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正学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱力。学习动机一般表现为强烈的求知愿望,对未知世界的好奇心及兴趣,认真积极的学习态度等。学习动机贯穿于整个学习活动的全过程,对学习效果起着重要的影响。如果学生缺乏学习动机,学习态度消极势必会影响学业成绩,甚至有可能造成学业失败。它是一个潜存在学生心里的东西,我们应该尽量的去研究如何才能有效地提高学生的学习动机。导致缺少学习动机、学习态度消极而造成学业失败的原因有很多方面,但不恰当的学习环境也是其中的因素之一。 相似文献
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学习动机是直接推动学生学习,满足其学习需要的内部刺激.如果有强烈的学习动机,也就能产生很强的求知欲,学生就会主动认真地去学习,促进学生学习主动性的发展.遇到学习上的困难也会坚持不懈愉快地学习.学习动机决定学习态度和影响学习效果,它和学习效果在一般情况下是成正比的.所以在课堂教学中,要根据学生的年龄特点,采取适当的措施来培养学生的正确的学习动机. 相似文献
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<正>学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂,是学习动机中最现实、最活跃的成分。教学实践表明:学习兴趣在学习过程中具有极大地推动作用,学生对某种事物或从事某种活动的欲望也越强烈,极易打开思维的闸门,打 相似文献