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目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容,关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻新课标的要求,在教学中有计划地培养学生的数学思维能力,教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性,以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 相似文献
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着重探讨高职数学在教学实践过程中,为了培养学生的创新能力,对教学内容进行调整和精选,采用模块教学;改革教学方法和教学手段,增强学生数学意识;将数学建模融入到整个高等数学教学课程中,培养学生创新能力,提高学生解决实际经济问题的能力。 相似文献
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数学教学中人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学教学中培养学生的人文精神是教学教学的重要内容：根据学生特点和教学实际,充分挖掘数学教材中的人文素材,在数学教学中激发学生对学习的兴趣,培养学生的自主性,使学生形成良好的信念、意志和责任感,培养学生审美情趣和美的创造欲望．培养学生开拓创新精神。 相似文献
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高等数学的教学不仅要教授学生基本知识,更要培养学生的自学能力、应用能力和创新能力。因此在教学过程中融入数学实验,采用适当的内容和方法,循序渐进的引导学生主动学习,切实提高学生的数学素质,培养学生的创新实践能力。 相似文献
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培养学生应用数学的能力,增强学生应用数学的意识是高等数学教学的重要任务之一如何在教学内容、教学方式和教学手段等方面培养学生应用数学的意识,本文就此提出了一些见解. 相似文献
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情境教学在小学数学教学中有多方面的作用。巧设有趣情境,可以激发学生学习的兴趣;创设开放性课堂情境,可以培养学生的创新能力;创设直观性课堂情境,能够引导学生深刻理解数学概念;创设问题情境,能够引导学生主动参与讨论。 相似文献
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本文从数学建模的本质、特点和数学教学需求出发,分析发现数学建模在数学教学中有着不可代替的作用。数学建模可以提高学生的数学的素质,增强学生的团队意识,同时培养学生的创新思维。 相似文献
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数学教学中应注重数学史知识的渗透,关注数学的文化价值。学习数学史利于培养学生对数学的兴趣;利于培养学生的创新精神,锲而不舍的追求真理精神;可以对学生进行爱国主义教育;可以提高学生的美学修养;促进学生数学观的形成。 相似文献
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如何改善中职数学教学的现状;培养和激发学生学习数学的兴趣和积极性;提高数学教学的实效性;培养学生的发散思维。 相似文献
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<正>传统的小学数学教学只注重培养学生的解题能力,往往忽视了培养学生的阅读能力,使学生的阅读能力与数学技能水平不相符。有的学生见到文字题和应用题时就显得手足无措,显然是阅读和理解能力制约了学生数学潜能的发挥。因此要提高学生的数学综合运用能力,教师就要重视培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。一、培养小学生数学阅读能力的重要性1.有助于提高小学生数学语 相似文献
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数学教学中应注重数学史知识的渗透,关注数学的文化价值.学习数学史利于培养学生对数学的兴趣;利于培养学生的创新精神,锲而不舍的追求真理精神;可以对学生进行爱国主义教育;可以提高学生的美学修养;促进学生数学观的形成. 相似文献
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高职院校的数学教学不仅要传授数学知识,更重要的是培养学生的思维能力,发展智力,如何在高职数学教学中培养学生的思维能力已引起高职数学教师的高度重视。本文首先概述了数学思维能力的定义,然后指出了数学思维能力对人的作用以及数学教学中对思维能力培养的目标,最后重点介绍了应如何培养高职学生的数学思维能力。 相似文献
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本文首先对现阶段高职学生数学应用能力培养的现状和原因进行了分析,然后指出了在教学中渗透数学思想、开展数学建模等是培养高职学生应用能力的有效途径。 相似文献
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在数学教学中,注重学生思维能力的培养是数学教学的核心。数学是思维的体操。学生的思维水平要通过数学教学活动去培养。 相似文献
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数学是传统的学科,它在培养学生的思维和毅力方面有着其他学科不可取代的优势。现代数学教学是为了培养创造性人才,实现知识、能力和素质三者的统一。以此全面提高数学教学质量,培养出新世纪的合格人才。而传统的数学教学关于基础知识、公式、定理的教学忽略学生在教学中的主导地位,忽略学生数学能力、素质的培养。依据建构主义的理论当今数学教学的核心应在加强基础训练的前提下注意学生在学习中的主导地位, 相似文献
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数学思维是数学教学的核心,培养学生的数学思维能力是帮助学生有效掌握数学知其重要组成部分.本文就如何培养学生的数学猜想能力进行探讨. 相似文献