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《音乐课程标准(2011年版)》提出音乐课程的总目标:学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,陶冶情操,健全人格。歌唱教学作为小学音乐教学的重要内容,必须紧紧围绕这一目标,构建相应的教学模式。小学歌唱教学对培养学生音乐兴趣、提高学生音乐素养具有基础性、引领性的作用,这一作用决定其教学模式必须注重在体系化上下功夫。在探索构建歌唱教学模式中应着重抓住感受、歌唱、拓展三个关键环节,把每个环节看成是整个歌唱教学中相互联系、相互作用的子体系,使所有的教 相似文献
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按照《普通高中音乐课程标准》的规定,高中音乐课程由六大模块组成,音乐鉴赏是高中音乐课程的必修课,歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演为选修课。在新的课标下的选修课我们选择了歌唱课,在高中上歌唱课对老师和学生都是挑战,我们即不能上成初中歌唱课,也不能上成艺术生的专业课。首先要明确对高中音乐歌唱课的认识,那就是一种全新的唱歌课,这其中既有针对艺术考生的声乐的成分,也有像初中的唱歌课的成分。这就向我们提出了一个问题,那就是如何来把握高中音乐唱歌课的艺术性与技术性问题。下面将从以下两点进行阐述： 相似文献
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歌唱艺术又称为声乐艺术,它是目前大家所公认并喜爱的一门音乐艺术形式,也是音乐领域中最直接舒畅地表达人的思想感情的艺术形式,同时也是一门技巧性很强的学科.因而,要想很好地学习与掌握这门艺术形式,就必然要对其有一个正确的认识与了解. 相似文献
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张蜜 《兰州教育学院学报》2011,(6):233-234
民歌艺术是一门与民族精神紧密相关而且水乳交融的中华艺术,它是一门由民族文化与民族精神造就的歌唱艺术。在高等院校民族民间音乐理论的分类系列教学中,"民歌"课程总是排在"曲艺"、"戏曲""民器"之首。本文结合笔者多年的民歌教学经验,探讨了谈谈提升非音乐专业大学生人文素养的一些体会,希望能够引起读者的共鸣。 相似文献
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艺术课程是这次基础教育课程改革中增设的一门新课程，如何处理好艺术课程与音乐课程的关系。将直接影响到这两门课程的未来发展。与此同时，我们认为，走向艺术课程也是音乐教育改革的必然趋势。 相似文献
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在新课程改革和素质教育深入推进的背景下,音乐作为一门艺术课程是小学阶段的必学科目,有利于从小培养孩子们的艺术情操,提高孩子们的音乐综合素养。乐器教学是音乐教学中的重要内容,而小乐器在音乐教学中的应用有利于激发学生的音乐学习兴趣、提高歌唱教学效率。因此,教师应在音乐教学中合理应用小乐器,提高小学音乐教学水平,促进小学音乐课堂教学模式的发展,力求打造高质量课堂。 相似文献
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艺术课程是基础教育课程改革中增设的一门新课程,如何处理好艺术课程与音乐课程的关系,将直接影响到这两门课程的未来发展。 相似文献
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梁兰兰 《教学管理与教育研究》2021,6(4):114-115
音乐是一门有灵魂的艺术课程,这门课程的教学除了要让学生掌握音乐表达技巧,更重要的是将个人情感融入音乐表达,赋予音乐更强的生命力.这就要求初中音乐教师在日常教学中加强对情感教学的应用,结合音乐这门课程的特征以及学生的音乐学习现状采取有效的教学策略,从而提升初中音乐教学的质量. 相似文献
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歌唱艺术是人的艺术,是以人自身发声器官为乐器的一门音乐艺术,它通过利用声乐技巧来表现人的思想感情。这一情感的再现来源于人的心理活动,因此更好地构筑和挖掘歌唱发声的心理活动,就成为当前歌唱教学中的重要课题。 相似文献
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<正>声乐作为一门专业技能课,在职高幼师课程中,每学期课时80课时,本校学生处于初步接触声乐的阶段。面对课时少、内容多和基础不同等问题,我通过十多年来的教学,摸索到解决问题的途径是帮助学生掌握科学的歌唱思维方法,激发他们浓厚的歌唱兴趣,引导他们将自己的生命体验沉浸于音乐的世界,在轻松快乐的氛围里,全身心地投入到歌唱艺术的表现之中,从而让他们的声、情、形、神在整体的歌唱的基本原则下得到实质性的提高。一、简化歌唱教学,增强歌唱自信匈牙利音乐教育家柯达伊指出:"艺术的精髓并不是技术而是心灵,一旦心灵可以毫无障碍地自由表达,便能创造出完整的音乐效果。"声乐作为一门专业课,面对处于初步接触声 相似文献
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声乐艺术是一门音乐与语言相结合的综合艺术。语言是声乐的重要组成部分,歌曲的旋律大都是在语言的基础上产生的,语言能直接、准确地传递词曲作者的情感和思想感受,这是其它任何音乐形式都不能与之比拟的。因此歌唱语言的准确掌握运用,是歌唱技术的重要训练课程。声乐语言是音乐化的歌唱性语言,通过音乐的造型手段使语言音乐化,使语言更富于音乐的旋律节奏感与歌唱性。作为一个演唱者,需要同时紧密地掌握声乐作品的语言和音乐这两个因素,既以语言为基础,又以语言与音乐的统一作为声乐艺术的创造方法。中国传统声乐理论涵盖着科学的演唱方法,先辈们总结的五音、四呼、十三辙是关于吐字的规律性概括,含义深刻,内容丰富。 相似文献
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一艺术课程(一般也称为“综合艺术课程”)是这次我国基础教育课程改革中,通过对课程结构的调整出现的一门综合课程。这门课程超越了传统艺术教育分科的界限,将音乐、美术、戏剧、舞蹈、电影等多种艺术门类综合成一门课程,为中小学的艺术教育开创了一片崭新的天地。目前,艺术新课程正在全国试点,到目前为止已有数十个国家级、省级实验区参与了艺术课程的试验。在开设了艺术课的学校不再开设音乐、美术课,到2005年实验结束,将会有更多地区与学校开设艺术课程。艺术课程的开设,是课程改革与艺术教育改革的一次大胆革新,相关专家在出台这门新课… 相似文献
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静文佳 《语文学刊:高等教育版》2009,(12):179-180
歌唱艺术是一门综合性较强的音乐艺术,歌唱者要注重修养在歌唱中的重要作用。要广泛积累生活的经验,学好科学文化知识,提高各方面的修养。 相似文献
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高职院校精品课程建设的探索与思考——以国家精品课程《声乐》的建设为例 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程是高等院校教学质量建设的重要体现,是进一步更新教育理念、实现优质教学资源共享、提高人才培养水平的关键;而<声乐>课在音乐专业的同类课程中,是最赋有音乐表现力的一门综合课程,也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程.大力推进<声乐>精品课程建设,不但有助于培养学生的歌唱和具有正确的审美观及多种演唱技能创造美的享受,陶冶情操,同时还能培养一批各阶层的音乐师资,为本科院校输送苗子或为专业文艺团体输送舞台拔尖人才及企业音乐文化骨干和社区音乐艺术指导作贡献. 相似文献
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陈海霞 《中国基础教育研究》2008,4(5):45-46
音乐教学不仅是使学生掌握一些声乐知识和音乐技能、技巧,了解一些优秀作品,更重要的是增强学生对音乐学习的兴趣、爱好。歌唱是人们喜爱的一门艺术,这与歌唱艺术的特点是分不开的,唱歌可以不受外在条件的限制,直接通过自己的歌来表达感情,只要你用心去唱,都能唱出自己喜爱的歌曲。 相似文献
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声乐艺术是一门声音情感艺术,是用科学规范的发声方法,发出优美的歌声,去表现音乐化了的文学语言。本文从歌唱的姿势、歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的吐字咬字对声乐演唱中的几个问题进行探讨。 相似文献
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声乐课是音乐专业课程中重要的基础课之一,是训练学生科学地发声并进行歌唱的一门技巧课.歌唱,是人的嗓音以美的旋律、生动的语言,对歌曲进行再创造的一种艺术。嗓音正常与否直接影响歌唱者的艺术生命,当嗓音病变时,音质、音色、音量都会受到不同程度的影响直至不能歌唱,这是歌唱者最痛苦的。 相似文献
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音乐是各级学校都必须开设的一门课程。同时,音乐又是一门艺术,如何在课堂教学中让学生感受音乐的魅力,进入音乐的世界,而不是把音乐作为一门枯燥的课程去对待,值得每位音乐教师去探究。 相似文献
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舞台歌唱艺术是一门综合性艺术,它包括歌唱者的歌唱、表演、台风等等.舞台歌唱艺术作为音乐表演艺术的一种形式,它不仅是对歌唱者自身基本功训练成果的检验,又是对个人良好的舞台上的歌唱心理素质和舞台表演中的形体表演的考核、鉴定. 相似文献