共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
培养学生的读、写、听、说能力,是对语文教学的基本要求。长期以来,语文教学侧重于对读、写能力的训练,而对听、说能力的培养重视不够。在人际交往日益频繁的现代社会,提高语言交际能力,越来越显示出它的重要性。著名语言学家、教育家张志公指出：“演讲是科学、是艺术、是武器,是面向现代化、面向世界、面向未来的需要。”说明语文教学对听、说和应对能力的培养必须加强。讲话训练作为对听、说（主要是说）能力训练的一种手段,得到越来越多的学生的认可和喜爱。一、讲话训练激发了学生的学习兴趣,充发调动了学生的主观能动性。讲话… 相似文献
3.
教育部师范教育司司长马立在“全国中师深化课堂教学改革研讨会”上的讲话中指出 :“现在各国都在研究新时代需要的人应该具备什么样的素质 ,我认为新时代的人至少有这样三个特色 :(1)必须具备比较宽厚的知识背景 ,能为他今后接受各种新知识提供基础 ;(2 )将来的人要有较强的学习能力、有敏捷的思维能力、社会活动能力和解决实际问题的能力 ;(3)特别要具备创新能力。” (《师范教育》 1998年第 5期 )从这个立足点出发 ,在数学教学中 ,我们应当着眼于从根本上确立学生在教学过程中的主体地位和未来社会发展对小学数学教师知识结构、综合能力… 相似文献
4.
一、教材分析《我们长大了》是北师大版第二册第十五单元语文天地中的一项口语交际练习。本项练习是在第十五单元的主题“长大”的基础上设立的。这项练习重在让学生回忆、总结自己的进步,结合生活实际,体会“长大”的真正含义是变得“懂事”了,即能够体谅人、关心人。综合对教材的理解分析,以及《语文课程标准》对学生口语交际能力的培养要求,本节课教学目标可定为:1.能够认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。2.通过看图或亲身体验,学生体会“长大”的真正含义,注意在谈话时态度要自然大方,有礼貌。3.总结自己的进步,在交际中训练每个学生… 相似文献
5.
少先队工作需要辅导员有一张“能说会道”的嘴巴，去对队员们进行即席讲话。通过即席讲话去阐明观点，同广大少先队员达成“共识”；通过即席讲话去交流思想，分析对错，指明方向，激励士气，鼓舞斗志，使大队“人马”同心协力、奋勇争先；通过即席讲话与“后进队员”交流情感，沟通思想，表扬批评，心理按摩，使其追上大家，后来居上……辅导员即席讲话能力的高低，从某种意义上来说，决定着其工作的成败。俗话说得好：“一句话会使人笑，一句话会使人跳，不会讲话事情肯定办糟糕。”有些辅导员即席讲话时不是经常会出现以下情况吗？“茶… 相似文献
6.
文意品 《中国小学语文教学论坛》1979,(2)
语文教学,要培养学生听、说、读、写的能力,其中“说”,也就是口头表达。在学校、在家庭、在社会上,除了哑巴之外,谁能不讲话呢?通过自己的讲话,正确地表达思想,客观地反映事物发展的规律,这就是口头表达的能力。这种能力的培养与训练,是我们语文教学的一个很重要的任务。我们在语文教学中如何培养和提高学 相似文献
7.
在新的形势下,《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课要贯彻胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的讲话精神,坚持把“培养什么人,如何培养人”作为教学指导思想,把党的理论创新和实践创新的新成果纳入教学体系,坚持以人为本,贴近学生,努力提高本课程教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。 相似文献
8.
小学语文教学大纲指出:“听话、说话训练是语文教学的重要任务。”在听话方面要求学生做到“听别人讲话要专心,能够理解内容。”从信息论的角度看,听话是人获取(输入)信息的过程,它是学生获取各方面知识的重要途径。所以听话训练是语文基本能力训练之一。作为低年级,要在教学过程中重视对学生进行听话能力的培养,把听力训练落在实处,从而提高学生的学习效率。 相似文献
9.
叶圣陶先生在他的讲话和文章中曾多次提到：教,是为了最后达到不需要教。这已成为语文教学界公信力最高的名言。确实,一个人在学校接受语文教学最多也不过是十几年,然而在离开老师之后能独立地运用语文于工作、学习、生活中,却是一辈子的事。因此,最有效的语文课堂的“教”自然应当着眼于学生离开学校之后的“不需要教”,即是有学习、运用谓文的能力和智慧。 相似文献
10.
《当代世界经济政治和国际关系》是对学员进行国际形势和我国外交政策教育的专门课程。江泽民同志在“七一”讲话中精辟地分析了国际形势 ,深刻地阐发了我国的外交政策 ,提出了一系列关于国际形势和外交政策的新判断、新思想、新主张 ,为我们进行《当代世界经济政治和国际关系》教学提供了最新、最重要的依据。在教学中 ,应以江主席“七一”讲话思想和“三个代表”精神为指导 ,调整教学体系和教学方法 ,充实教学内容 ,突出“七一”讲话中的有关理论创新点 ,将江泽民同志分析观察国际问题的基本思想和基本方法系统地贯彻于教学的全过程。一、… 相似文献
11.
邹欣欣 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):75-76
交际是语言的最基本功能，现代英语教学要求教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。在交际中学英语，这就要求英语教师在教学中尤其是在公共英语的教学中，不能再按传统的只偏重英语语言知识传授的教学方法。而应该在教学中坚持以听说领先的原则，通过各种途径培养学生的听说能力，切实提高学生的英语交际水平。笔通过多年的课堂教学实践，探索到了一些适合电大学生特点的切实有效提高学生英语听说能力的方法，章总结了笔在英语听说教学中的体会。 相似文献
12.
周冰冰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):83-85
职业学校要发展,重在培养一支“双师型”的青年教师队伍。从普遍性讲,通过改进思想政治工作,加强对青年教师的师德建设,夯实课堂教学基本功,使之具备教学理论、教学方法、教学手段、教学技能和教学语言等基本素质;从特殊性讲,要侧重动手操作技能的培养和实践经验的积累,培养名副其实的“双师型”教师。同时,建立教师发展性评价体系,激励青年教师的成长。 相似文献
13.
听力是英语学习的重要组成部分,是应用能力的综合体现。对于高职学生而言,听是一项重要的技能,使实现交流的前提及首要条件。然而,由于诸多因素的影响,高职学生的听力水平仍然处于较低水平,这严重影响了读、写、说等基本技能的进步与提高。如何培养高职学生的听力能力,有效地提高其听力水平,本文从任务型教学中AC原则出发,粗浅地探讨了AC原则在高职听力教学中的运用。 相似文献
14.
朗读是语文教学中一个重要的有机组成部分．语文教学不但要培养学生的写作能力和阅读能力，而且要培养并发展学生的说话能力和听话能力．优美的朗读不但是达到上述目的的有效方法之一，而且也是激发美感的一种常用手法，是语文教学中美育渗透的一条途径． 相似文献
15.
覃璐 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(4):69-72
培养提高小学生的听说能力 ,是语文教学的一项重要内容。科学、活泼、有序地开展听说训练 ,不仅能有效地提高教学质量 ,而且对当前开展的素质教育亦将起到应有的促进作用。本文根据作者个人的教学实践 ,就如何在小学语文教学中进行听说能力的训练的问题提出三点看法 :一、必须用好现行教材进行听说训练。二、结合作文课进行听说训练。三、组织丰富多彩的课外活动进行听说训练 相似文献
16.
汪子入 《辽宁科技学院学报》2010,12(2):62-63
针对现今英语教学改革中出现过于强调听说,忽视阅读教学的现象,认为阅读教学不应受到冷落,反而应该加强,否则将会极大地阻碍学生综合应用语言能力的发展。同时提出了提高英语阅读教学效果的教学对策：1.提高识记单词的能力;2.扩大阅读量,培养英语思维习惯;3.科学地训练阅读技能。 相似文献
17.
王新生 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):84-86
分析了运用"微格教学"培养体育教育专业学生教学技能的步骤,用比较的方法研究了传统培训方法和用微格教学法培训的必要性、可行性、高效性、经济性等问题。指出,在体育教育专业学生的教育实习阶段采用"微格教学"培训他们的教学技能,能充分发挥"微格教学"之教学技能综合训练"模拟器"的作用,具有可控性强,操作简捷,反馈准确的特点,不仅可行,而且其高效性和经济性也十分明显,它进一步完善了教育实习———教学技能培训基本形式的方法、手段,从根本上改变了长期以来我国高校体育教育专业学生教学技能"师傅带徒弟"的培训方式,大大提高了教学技能的培养效益,是一种具有较高推广价值的培训学生教学技能的优化模式。 相似文献
18.
加强微格教学提高师范生的教学技能 总被引：5，自引：0，他引：5
本文论述了微格教学在培养师范生职业技能方面所起的作用，微格教学是将复杂的教学过程中的多种教学技能进行科学的分类，再针对某一具体教学技能专门训练，突出授课过程的教学行为。通过微格教学的训练，为在校师范生提供教学实践的机会，使他们头脑中逐步建立有意义的教学概念，提高他们的教学技能，使他们成为具有高素质合格教师。 相似文献
19.
在英语教学中运用“四、三、二分钟”口语练习法能有效地提高少数民族大学生的英语口语流利程度，培养学生的语言概括能力，激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
20.
注重实训的新闻传播实验教学示范中心建设 总被引：1，自引：1，他引：0
胡兵 《实验室研究与探索》2011,30(5):80-82,113
当前很多新闻与传播学专业提出了"厚基础,强技能,培养复合型的新闻人才"的办学思想,专业实践技能的培养无疑是新闻传播专业的立身之本。介绍了华南理工大学新闻传播实验教学示范中心的教学理念和实验教学定位的基础上,构建了适应新闻与传播学发展的"实验-实训-实习"阶梯式实践教学创新体系,归纳了示范中心实验教学的改革思路与特色。 相似文献