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“发明千千万，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨。”（陶行之语）在实施素质教育、创新教育的今天，深入探讨课堂教学的设问，以引导学生积极思考，无疑是非常必要的，那么在化学教学中如何探究设问的艺术、提高设问的质量呢？ 相似文献
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课堂教学是一门艺术,教师授课的个性各有不同,但每一位教师都希望自己的课堂受到学生的欢迎。文章从课堂教学的设问着手,分析了课堂教学设问的作用与应用,并指出了设问中应该注意的事项。 相似文献
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吴建华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1)
课堂设问是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段,被誉为"开启知识宝库的金钥匙",教师应当掌握课堂设问的技巧.通过案例反思,可知设问要问在学生的"最近发展区",问在学生的"兴奋点",问题要有明确的指向性,要有具体情境. 相似文献
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略谈数学教学中的设问张世英在数学课堂教学中，不断向学生设问，是教与学信息传导的一种重要方式。设问运用得好，可以激发学生的学习兴趣，分化问题的难点．降低学生学习上的梯度。设问还可以引导学生发现知识，获得技能，培养学生的自学能力。合理而又巧妙地设问，是一... 相似文献
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一个巧妙的设问,是一把开启学生智慧之门的钥匙,是一个激起千层浪的石子,一个好的设问,可以激发学生的求知欲与想象力,在很大程度上提高课堂教学效率。那么,在课堂教学中,教师应如何设问才有效呢？笔者认为,有效设问应把握好以下“四个度”。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(34)
设问是试题最重要的组成部分,设问质量是一道试题成败的关键。对命题人来说,设问是一门艺术,问得既准又巧,永远是优秀试题设问的追求。提升设问质量,要依据材料主旨,做到精确;要依据核心知识,力求创新;要依据考核能力,做到适切。 相似文献
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邢立英 《中学政治教学参考》2012,(8):19-20
陶行知先生说得好:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"这给我们的启示是,要想上出一堂精彩的课,好的设问尤为重要。一般来说,我们提出的问题大致分为两种:一种是引导感悟式,一种是选择冲突式。合理有效地运用两种设问方式,是课堂成功的基础。在实践中,很多优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色,其中一个重要的原因就是教师善于运用这两种设问方式进行发问。 相似文献
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数学是思维的体操,语言是思维的外壳,而问题是数学的心脏,是培养数学思维和数学表达的原动力。教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者,要针对学生的学情,精心设问——问得准,问得精,问得巧,启发学生思维。 相似文献
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刘清 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):25-25
<正>数学课堂往往是围绕问题展开的.课堂设问既是一门科学,又是一门艺术.课堂上有效的设问,能够集中学生的注意力,激发学生的兴趣与求知欲,也有利于学生积极主动地思考,使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态,给课堂教学带来生机.然而,怎样设问更有实效呢?我们觉得可以从以下几个方面考虑.一、紧扣设问的核心在平时的数学教学中,经常看到以下几种设问方式:1.问题设计过于简单 相似文献
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课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为，是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。在教学中，课堂设问不但使用广泛．而且与教学本身一样具有悠久的历史。对如何“设问”才能更好地提高课堂教学效率的问题．笔者认为．关键在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务。只有明确了“问”的目的，才能强化教师设“问”的主动性．才能重好地发挥“问”的教学功能。对此．笔者结合具体教学案例谈几点做法。 相似文献
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课堂教学重在引导,而引导之法贵在善问。艺术性的设问,不仅能启迪学生的思维,拓宽学生的知识面,而且能为学生释疑解惑,使其实现知识的迁移和能力的飞跃。政治课堂教学中,教师应如何进行设问呢? 相似文献
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在初中生物课堂教学中,教师利用问题展开教学调度时,需要对问题设计展开优化处理,如分层设问、对比设问、接轨设问、迁移设问,这不仅能够体现问题设计的观照性,还能够引导学生对新旧知识进行有效连接,并通过问题延伸思考,形成丰富的训练成果。课堂设问是不是科学高效,关键看教师如何问、问什么,科学发问、适时引导、及时归结,都可以形成教学促进动力。 相似文献
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一个巧妙的设问,是一把开启学生智慧之门的钥匙,是一个激起千层浪的石子,一个好的设问,可以激发学生的求知欲与想象力,在很大程度上提高课堂教学效率。那么,在课堂教学中,教师应如何设问才有效呢?笔者认为,有效设问应把握好以下四个度。一、注重设问的应答广度 相似文献
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课堂教学重在引导,而引导之法贵在善问。课堂设问是一种常用的教学方法,是教学过程中的重要一环。教师在课堂教学中设置问题时,应从角度、难度、跨度、梯度、广度和密度等方面启迪学生思维,使学生的思维活动逐渐由已知导向未知,达到释疑、解惑的目的,实现知识的迁移和能力的飞跃。 相似文献
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课堂教学重在引导，而引导之法贵在善问。课堂设问是一种常见的教学方法，是教学过程中的重要一环。设问运用得好，不仅可以激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛,而且能够拓宽学生想象的空间，培养学生的思维能力。事实证明．学生有了疑问才会去思考，去探索，才能有所发现，有所创造。学生总是抱着解决问题的心态参与教学活动的,教学过程也就是学生不断解决问题的过程。 相似文献
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新的课程标准要求课堂教学师生互动，让学生在交流中达成自己知识的建构。课堂提问是语文教学中的一个重要环节，是启发教学中的一个重要环节，是启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段。在课堂教学中，教师一个好的提问，能使全班学生都处于思考问题、参与讨论的积极状态、取得最佳的教学效果。著名教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。” 相似文献