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动漫产业急需应用型人才,产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式。文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析,探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式,以有效培养应用型动漫产业人才。 相似文献
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动漫产业急需应用型人才,产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式.文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析,探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式,以有效培养应用型动漫产业人才. 相似文献
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方玲 《天津市教科院学报》2012,(4):36-38
产学研合作培养适合产业需求的合格中药人才是中药现代化发展的一大趋势,是高校、社会和产业共同发展的内在要求,也是中药产业发展的核心驱动力.认真研究、借鉴国内外产学研结合模式的成功经验,对深入探讨中药产业产学研结合模式持续健康发展有着十分重要的意义. 相似文献
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旅游高等教育产学研合作模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对旅游高等教育产学研合作的现状、重要性、实践性研究,提出校企结合、产学研合作教育模式是培养旅游产业需求的优秀人才、促进旅游业可持续发展的唯一路径。 相似文献
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段建军 《广东教育学院学报》2008,6(6):51-55
鼓励大学与产业界合作是日本政府长期以来的一个明确政策。在日本大学-产业合作的发展过程中,采取委托研究、共同研究、委托研究员、捐赠讲座、成立共同研究中心等形式。大学与产业的合作不仅仅包含了技术从大学向产业的转移,还要求在产业层面上展开重要的开发活动。日本大学-产业合作实践经验对我国建立产学研结合的技术创新体系有重要的借鉴意义。从政策的角度看,应抓好三个环节：发挥政府的主导作用;发挥大学在创新体系中的作用;培养企业的自主创新能力。 相似文献
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林斌 《福建工程学院学报》2008,6(4)
在综述合作创新领域研究成果的基础上,构建了一个上、下游产业各为双寡头的三阶段博弈模型,给出了产业间合作创新分析的基本思路和一般均衡结果,之后从激励相容角度分析产业间的合作创新行为,最后结合我国实际提出了三点政策建议。研究表明在产业间合作创新中,满足激励相容约束的企业合作创新行为受到水平溢出效应、垂直溢出效应和研发效率等因素的影响。 相似文献
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赵阳 《中阿科技论坛(中英文)》2024,(4):25-29
目前,宁夏与新加坡在葡萄酒文化旅游合作中存在旅游产品设计同质化程度较高、复游率低、民族特色不鲜明、文旅服务配套尚有改进空间等问题。文章基于集体行动理论框架,以推动葡萄酒文旅行业产业链的整合和优化、深化宁夏与新加坡文旅产业融合与创新为目标,结合宁夏与新加坡在葡萄酒文化旅游产业合作实践,剖析宁夏与新加坡葡萄酒文化旅游合作的特色合作机制与产业融合效应,以期为宁夏与新加坡在葡萄酒文化旅游产业合作的持续发展提供参考。 相似文献
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开展产教结合,校企合作教育是高职教育发展的必由之路、成功之路。校企合作必须走向＂深水区＂,这是高等职业教育发展的关键,却是一个艰难的过程。对重庆正大软件职业技术学院＂集团加学院,一系一公司＂产教结合人才培养模式分析发现：高职教育只有深深扎根于产业之中,才能获得长足的发展。产教结合是高职教育的活力所在,离开了产业、企业的参与和支持,高职教育就成了无源之水、无本之木。 相似文献
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我国目前主要以科技园区模式、联合试验中心模式、企业附属研究院模式、和项目联合模式为主的产学研合作模式。产学研合作的目的是以产促学、以学促研、以研促产、产学结合、研产挂钩和学研共进。发展职教中心,以兴产业促职教,以科研推动产业与教学的创新发展。基于钦州市职教中心的实际运行说明,通过以实训基地为依托发展产业,借力科研机构和高科技企业以及发展园区跳蚤市场等手段,职教中心建设可成为产学研贸结合的综合性职教园区。 相似文献
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搭建对接产业高效平台 形成工学结合长效机制——以湖南工艺美术职业学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
对接产业是高职教育类型特征的本质体现,是高职教育自身发展的客观要求。组建职教集团,发挥行业协会纽带作用,实施“专业＋项目＋工作室”人才培养模式,搭建对接产业、校企合作、工学结合的高效平台,是推动高职教育发展的有效途径。目前对接产业还面临着许多困难和问题,需要加快职教立法进程,可先实行地方立法而后推动国家立法,形成对接产业、工学结合的法律法规保障机制。 相似文献
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校企合作、工学结合是职业教育发展的核心要义,产教结合是校企合作、工学结合的初级阶段,产教融合是校企合作、工学结合的高级阶段。在政策变迁方面,我国职业教育工学结合和校企合作经历了从产教结合到产教融合的变迁过程。在政策变迁过程中,从追求短期效益到注重长效发展,不断推进参与主体的多元化,不断完善双师型队伍建设以及不断推进职业教育与产业之间的精准对接。展望未来,产教融合政策是主导,我国产教融合政策在制度化、法律化的基础上,应该重点关注产教融合的联动机制建设、治理模式创新以及激励机制建设,进而不断完善我国的产教融合政策体系。 相似文献
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对接产业是高职教育类型特征的本质体现,是高职教育自身发展的客观要求.组建职教集团,发挥行业协会纽带作用,实施"专业+项目+工作室"人才培养模式,搭建对接产业、校企合作、工学结合的高效平台,是推动高职教育发展的有效途径.目前对接产业还面临着许多困难和问题,需要加快职教立法进程,可先实行地方立法而后推动国家立法,形成对接产业、工学结合的法律法规保障机制. 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(2)
结合地域产业环境和高职化工类专业教育的特点,我校化工类专业对"全方位校企合作办学模式"进行了实践,本文重点介绍了校企合作办学的运行方式、合作措施和效果。 相似文献
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＂校企合作、工学结合＂,是我国高等职业教育改革与发展的方向。文章指出高职学院要通过对接地方产业,优化专业结构;全面推进校地合作;提高人才培养质量,开展科技创新等方式服务地方经济。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4):47-50
在当下国际经济增长缓慢、两岸政治关系不稳定、闽台经济急需转型等背景下,闽台双方急需借助福建自贸区建立的良好政策,通过协同合作实现"1+1大于2"的可持续发展。本文通过分析当前闽台高科技产业合作问题,结合当前双方合作现状,分别从动力机制、耦合机制、外部环境控制机制、自组织运行机制四个方面提出构建闽台高科技产业协同合作机制体系。 相似文献
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