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1.
郑德贤 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
阅读能力是学生英语综合运用能力的重要组成部分,加之英语阅读在中考中的决定性地位,所以对初中学生的英语阅读习惯的培养追在眉睫.阅读是一个过程,需要循序渐进;阅读是一种技能,需要不断培养.教师在英语阅读教学中,要不拘形式,采用灵活多样的训练方法,开展有效的阅读教学,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在语言感知的环境下获取信息,从而达到全面提高英语阅读能力的目的. 相似文献
2.
高职学生英语阅读教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了根据高职学生英语阅读能力现状,针对学生的心理特点和基础情况,采取合理有效的英语阅读教学模式,以能力为目标、以学生为主体,培养学生英语阅读学习的兴趣和自信心,提高学生英语阅读能力。 相似文献
3.
根据初中英语教学大纲 (修订版 )规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求 ,我们应注重英语的交际教学。英语交际教学 ,即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握 ,形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣 ,还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力 ,并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么 ,如何实施英语交际教学 ,就成为我们广大英语教师面对的重大课题。一、英语交际教学对学生英语运用能力的促进作用现行ＪＥＦＣ教材内容关注学生的… 相似文献
4.
李晓春 《绵阳师范学院学报》2002,(3)
在英语学习的起始阶段,进行英语听、说、读、写四种基本技能的训练,使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为进一步学习英语打好基础,学生听、说、读、写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对他们综合素质的提高也是必不可少的。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
英语阅读直接影响着学生的英语水平和综合素养,英语报刊是英语课外阅读的重要材料。通过分析学生英语阅读能力的现状和不足,具体阐述英语报刊对提高学生英语阅读能力的作用,提出有关通过英语报刊提高学生阅读能力的有效策略。 相似文献
6.
朱艳 《语数外学习(高中版)》2013,(3):131-131
中学英语教学目的是使全体学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。培养学生听说能力,提高学生的英语素养是高中英语教学的一个重要目标。因此在新课程理念下,高中英语教师要转变教育教学观念,在教学中以学生为中心,充分发挥学生主体作用,加强对学生英语听说训练的指导,培养学生听说能力,提高学生英语素养。然而要提高学生的听说水平并不是一件轻而易举的事情。首先,要找到导致学生听说水平低下的原因,然后才能对症下药。 相似文献
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10.
由于农村学生英语学习基础较差,并且缺乏英语交际的有利环境,这就导致农村学生英语交际能力比较差.本文首先介绍了农村学生英语交际存在的主要问题,在了解农村学生英语交际存在实际问题的基础上,提出提高农村学生英语交际能力的方法,从根本上提高农村学生的英语交际能力,从而为以后的相关工作提供研究依据. 相似文献
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12.
邢林燕 《湖州师范学院学报》2003,25(4):37-40
目前，我国大学生英语口语交际能力普遍较差，许多大学生虽通过了CET四、六级考试，但口语水平仍较低。当然，原因是多方面的，其中一个很重要的原因是我们不够重视大学生的英语口语训练。因此，我们要充分认识英语口语训练的重要性，充分了解影响口语表达能力的因素，通过不断模仿、反复训练，以提高大学生的英语口语交际能力。 相似文献
13.
李建萍 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):97-99,108
英语教学过程是教师与学生、学生与学生之间教学内容和思想感情交流的交际过程。课堂英语教学是培养学生口语能力的主要途径。进行大量的语言输入、反复的强化训练 ,大胆实践以及各种方法训练学生 ,提高学生的英语口头表达能力 相似文献
14.
试论大学生英语学习策略 总被引：2，自引：0，他引：2
李有贵 《成都教育学院学报》2006,20(1):87-88,103
影响大学生提高英语水平的因素有多种,诸如学生的健康状况、学习动机、学习策略、教师的业务水平、社会和集体的影响等等。在这些因素中,学习策略是重要的因素之一。英语学习策略早在上个世纪末就为学术界所关注。学生提高学习策略能力,有益于更好地提高英语水平。 相似文献
15.
合作学习是提高英语教学质量的有效途径,同时也能促进学生的个性发展。本文分析了英语教学中教师开展合作学习的误区和困惑,探索了提高合作学习的方法与策略,并对教师自身个性的发展提出了要求,旨在使合作学习科学化,使合作学习既能提高英语教学效率又能尊重与推动学生个性的发展。 相似文献
16.
李冬耘 《山西广播电视大学学报》2005,11(2):83-85
英语作文能够较全面地反映学生的语言综合能力,也是对英语教学的全面检验。通过70名2002级本科非英语专业学生的作文,反思大学英语教学中存在的不足,对改进大学英语教学提出五点建议。 相似文献
17.
"交流互动式"教学在英语课堂上的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙征 《河南广播电视大学学报》2005,18(1):77-78
在英语课堂上，如何调动学生学习积极性，做到师生互动与交流，是每一位英语教师应该认真思考的问题．文章就“交流——互动”教学模式进行了探讨。 相似文献
18.
石花娥 《黄河科技大学学报》2006,8(4):127-128
学习英语是大多数中国学生比较头疼的事,更别说学好英语。如何让英语课堂变得生动有趣,让学生愿意学,是每一个英语教师需要潜心研究的。作为英语教师,应鼓励学生大胆地说英语,不断增强学生学习英语的信心;应精心设计课堂教学,让死板的课堂“动起来”;应从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;应把“舞台”让给学生,教会学生如何学习。 相似文献
19.
努尔阿依·吾守尔 《新疆职业大学学报》2005,13(3):68-69
本文基于多年教学中积累的经验，对新疆少数民族学生学习英语的认识和方法进行探讨，帮助他们正确认识英语学习，同时要学好汉语和英语，尽可能不让母语影响他们正确掌握英语。 相似文献
20.
林灵丽 《牡丹江教育学院学报》2006,(1):76-77
本文通过分析大学英语改革的内容、非英语专业学生学习英语的现状、影响学生英语水平提高的因素等提出一些学习英语的方法,包括培养学生自身对英语学习的兴趣、自主地学习英语以及有效地利用计算机来提高英语水平,旨在使学生的综合运用英语的能力有所提高。 相似文献