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建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”,这是学校落实科学发展观的需要。“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容,主要体现在两个方面:一是学校办学以人才为本,确立教师是主体;二是学校教育以学生为本,确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围,创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境,这正是“以人为本”具体思想的体现。我校成立8年来,通过创设和谐工作环境,营造和谐的师生关系,达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展,同样需要融洽的… 相似文献
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建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”,这是学校落实科学发展观的需要。“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容,主要体现在两个方面:一是学校办学以人才为本,确立教师是主体;二是学校教育以学生为本,确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围,创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境,这正是“以人为本”具体思想的体现。我校成立8年来,通过创设和谐工作环境,营造和谐的师生关系,达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展,同样需要融洽的… 相似文献
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论高校和谐思想政治教育环境的营造 总被引：3，自引：0，他引：3
刘红梅 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):26-27
当前大学生思想政治教育环境存在许多不和谐因素。本文通过分析高校和谐思想政治教育环境营造面临的主要问题,提出高校和谐思想政治教育环境必须确立以人为本的和谐教育观,营造和谐的人文校园物质环境,学校教育的和谐环境,提供人性化的服务环境。 相似文献
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刘维华 《福建教育学院学报》2008,(12):61-63
教师是学校的核心竞争力,是和谐校园的主力军,教师成长是学校可持续发展的主流,而一所学校领导的使命就是最大限度地引领教师成长,通过教师的专业发展去促进学生的健康成长和学校的可持续发展,从而营造和谐、健康、积极向上的校园氛围,这不仅是一位学校领导的职业道德,更是学校领导的职业责任。在学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素。因此,学校管理应遵循在“以人为本”中树立“以教师为本”和“教师发展第一”的管理思想。 相似文献
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科学发展观的核心是“以人为本”,教育管理的核心也是人。“人本管理”,是在学校现有制度管理的基础上,始终坚持和贯彻“以人为本”的思想,尊重人、关心人,重视教师队伍管理,团结和引导学校教职员工全面发展,共创和谐。 相似文献
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师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长是和谐师生关系的主要内容。在“思政课”教学中构建和谐师生关系有利于营造和谐的课堂教学氛围;有利于教师掌握学生的思想状况及心理特点;有利于学生良好个性的形成和身心的健康发展;是实现大学生全面发展的重要保证。构建和谐师生关系,就要树立教育民主思想和以人为本的教育观念,热爱学生,公平对待学生;努力提高教师的自我修养及人格魅力。 相似文献
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和谐是什么?从外部特征看,和谐是指事物或现象各方面的协调、配合、多样性与融洽的统一;从哲学上讲,和谐是真善美的统一,是事物存在的最佳表现形态,是一切美好事物的共同特点。和谐能产生美,产生最佳组合,产生最佳效益。面对新课程下学校的新的发展,我们需要思考和选择“和谐的管理”。一、在育人环境的营造上坚持以人为本营造一个以人为本的育人环境,调动学校里师生的积极因素,让师生处于一种积极的、融洽的、向上的状态之中,做到人尽其才、各尽所能,将为学校的教育教学注入生命和活力。以人为本就是指突出人的本位作用,学校中特别是指“师本”和“生本”。以人为本的核心思想是“尊重”,就是指尊重客观规律,尊重教师和学生的人格,培养他们广泛的工作和学习兴趣,让他们有时间、有精力、自觉自愿地探索未知领域,使他们积极地、主动地、不怕困难地去挑战和战胜自我。二、在办学理念的确立上坚持“文化感染”学校文化是指学校中的主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校的精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。可以说,有什么样的学校文化就会培养出什么样的学生。1.以“沉淀与提炼”积累文化。目前我们对学校文化的认识还不足... 相似文献
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中小学思想政治工作关系到一所学校的生机与活力，关系到学校改革、发展和稳定。随着国有企业改革的不断深化，作为企业移交到地方的学校，生存与发展面临着严峻的挑战。面对如何提高办学的核心竞争力，推动学校不断向前发展的新任务和新形势，我们提出了“以人为本、以先进文化引领学校发展，办人民满意的学校”的思想政治工作思路，为学校健康发展打造精良的队伍，营造和谐的氛围。 相似文献
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新课程改革倡导的是以人为本、师生共同成长的理念,它对学校管理提出了更高的要求。通过培训学习和探索实践,使我们认识到学校管理过程其实是一个创建和谐育人环境的过程,是让师生能享受教育教学成果、得到发展和提升的过程。基于这样的认识,我们积极尝试了以科学管理为基础,凸显“以人为本”的管理模式,营造成功、快乐、和谐的校园氛围。 相似文献
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党的十七大报告把构建社会主义和谐社会列入发展中国特色社会主义的总体目标。和谐社会呼唤和谐教育,这就要求学校必须注重营造良好的育人环境,创设和谐校园。而构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。“后进班”班级管理中更应以人为本,构建和谐班集体：互相尊重,营造以学生为本的和谐的班级教育环境;同心协力,构建以学生为本的和谐的班级民主管理模式。 相似文献
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郭素红 《中国科教创新导刊》2008,(5):167-167
科学发展观的核心是以人为本,坚持以人为本的理念,构建和谐的师生关系是实现社会主义和谐社会的必然要求。学校需要营造＂尊师爱生、互动合作、教学相长、平等友善,安定有序、纪律严明＂的和谐师生关系,必须树立以人为本的理念;遵循平等互动的原则;创造宽松的教学环境;落实以德治校的办学思想;建立完善的教学管理体制。 相似文献
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高职院校人本管理思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。 相似文献
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余嘉强 《厦门教育学院学报》2006,8(1):82-84
和谐校园是一个以人为本的校园,建设和谐校园体现了师生员工的根本利益和共同心愿,是增强学校发展后劲,加快学校发展的要求。构建和谐校园就是不断消除不和谐因素、增加和谐因素的过程。应从以人为本,营造和谐的人际关系等五个方面建设和谐校园。 相似文献
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金奇 《思想政治教育研究》2013,(1):96-98
探讨高校思想政治工作管理,必须着意于其基本要求、核心理念、路径优化和理想目标。目标管理强调“关心工作”和“关心人”的统一,是高校思想政治工作管理的基本要求;以人为本是贯彻落实科学发展观的核心立场,构成高校思想政治工作管理的核心理念;高校思想政治工作管理的有效路径需要通过创新方法实现优化;创造和谐、推动学校与学生的和谐发展是高校思想政治工作管理的理想目标。在高校思想政治工作管理实践中,必须切实贯彻落实“以人为本”思想,强化目标管理,注重方法创新,努力创造和谐,以促进管理对象健康、和谐与全面发展。 相似文献
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关于构建和谐大学的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
构建和谐大学是构建社会主义和谐社会和坚持社会主义办学方向的客观要求。“和谐大学”的涵义是指大学系统中的内外各个环节、各种要素处于一种相互和谐、相互促进的状态。要坚持以发展求和谐,以改革促和谐,以公平谋和谐,以稳定保和谐,以人为本创和谐,营造有利于学校持续快速发展的环境。 相似文献
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“无为”管理是中国传统管理中的“无为”与现代管理中人本主义思想的有机结合,是我国古代思想家老子的“无为而治”思想的发展与提升。“无为”思想强调以人为本的自主管理,要求管理者具有民主意识,不仅能营造轻松自如,亲切和谐的管理氛围,使教师的个性充分自由地发挥,更重要的是有利于把教师的潜能尽可能地开发。著名的管理学者罗杰斯曾经说过“人的潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境与条件使之得以实现,这种环境与其说是物质的,不如说是情感的,尤其是良好的人际关系。”可见,一所学校教师的潜能得到开发,必须营造一种民… 相似文献
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黄吉庆 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):40-41
“以人为本”和构建高校和谐校园是密不可分的,两者相辅相成。构建高校和谐校园要坚持“以人为本”,而高校和谐校园的成功构建则可以促进“以人为本”思想的发展。 相似文献
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校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。江西省于都天润实验学校实施了“以人为本,和谐发展”为主题的校园文化建设,营造良好的育人环境,全面提升了办学品位。 相似文献