共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2013年6月5日,由北京市教育科学院德育研究中心主办,朝阳区教育研究中心教科所、朝阳区枣营小学承办的北京市教育规划"十二五"重点课题"社会、学校、家庭协同教育研究"培训交流会在枣营小学召开,本次培训会主题为"协同为教育,携手为儿童"。北京市教育科学研究院德育研究中心赵澜波老师、王琪老师、冷雪艳老师参加会议,赵澜波老师主讲。北 相似文献
2.
<正>2013年6月5日,由北京市教育科学院德育研究中心主办,朝阳区教育研究中心教科所、朝阳区枣营小学承办的北京市教育规划"十二五"重点课题"社会、学校、家庭协同教育研究"培训交流会在枣营小学召开,本次培训会主题为"协同为教育,携手为儿童"。北京市教育科学研究院德育研究中心赵澜波老师、王琪老师、冷雪艳老师参加会议,赵澜波老师主讲。北 相似文献
3.
《赣南师范学院学报》2021,(2):55-58
以印度导演西达尔特·马拉霍特拉(Siddharth Malhotra)执导的《嗝嗝老师》为研究对象,运用教育叙事研究方法分析主人公"嗝嗝老师"的教学生涯,以三维叙事研究空间为基本研究路径来检视"嗝嗝老师"的个人发展历程、社会关系以及生活环境空间,发现"嗝嗝老师"坚持"教书育人"的教学理念和善解人意的性格特征。通过解构以"嗝嗝老师"为基点的多向人物关系,映射出社会现实中阶级分化和教育资源分配失衡问题。影片传达了"嗝嗝老师"以人为本的教育价值导向,对我国的教育具有一定的借鉴意义。 相似文献
4.
在信息技术迅猛发展和国家大力推进教育现代化建设的时代背景下,中小学教育技术老师面临着诸多困难和机遇。在我国,中小学教育技术老师一直以来都保持着"技术支持者"的角色,实现从"技术支持者"到"教学促进者"的角色转变成为新时期中小学教育技术老师彰显其价值的关键。"教学促进"是其运用教育技术的本质要求,针对从"技术支持者"到"教学促进者"的角色转变,本文提出了相应的策略。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
《教育前沿(综合版)》2008,(Z1)
有人说:"教育的最高境界就像和煦的春风,无言而教化万方。"特别是近年来,教育界大力倡导"赏识教育"、"爱心教育"、"无痕教育"。"只有不合格的老师,没有不合格的学生"、"只有不会教的老师,没有教不会的学生"等观念在教育教学中成为"常识",在此背景下,一方面,在我国有着古老传统的教育惩戒渐渐成了教师们再也不 相似文献
10.
11.
12.
13.
陈桂琴 《学生之友(小学版)》2013,(6):64
"以完整的教育塑造高素质的现代人"的思想是我们每个老师在追寻着教育中的真谛。教书先育人,教育之为教育,正在于它是一个人格,心灵的"唤醒",这是教育的核心所在。学校是培养人的地方,我们培养的每一个学生,无论将来做什么,成就大小,她首先必须是一个完整的"人"。因此,教育学生"学会做人"成为了我教育工作的主要目的,而且把教育学生"学会做人"作为德育教育出发点和归宿。作为一名信息学科老师,对于这门学科,同学们是普遍爱学的,因为没有考试的压力,老师和学生在一个相对轻松 相似文献
14.
张文质老师在《教育是慢的艺术》中倡导的"生命化教育"提到了"生命在场"这样一个概念。在《生命化教育的责任与梦想》中,张文质老师又用诗意的话语,发出"开启智慧、润泽生命"的呼唤,他所倡导的"以生命成全每一个健全的生命"的教育理念令多少老师黯然,却又着实使他们感动。回顾从教多年的经历,面对"生命在场"这一使命,我深刻地认识到"生命化教育"理念下的政治课堂教学应该真正贯彻以生为本的思想,真 相似文献
15.
《课堂内外(高中版)》2012,(3):11
教育"冷暴力"是相对于体罚等暴力行为而言的一种"精神惩罚",常见的手段包括对学生态度冷淡、放任、嘲讽、区别对待等。受访者认为教育"冷暴力"出现的首因,在于"教育理念中缺乏对学生自尊心的重视与培养"(78.2%)。其次分别是老师只根据学习成绩来评定学生,对差生"贴标签"(66.0%);老师压力大,不愿多花时间对差生耐心教育(45.7%);提倡惩罚的传统教育理念作祟(39.6%);不能体罚学生,老师的"冷暴力"是无奈之举(24.5%)等。 相似文献
16.
17.
18.
作为教师,恐怕很少没有听过这样一句话:"没有教不好的老师,只有不会教的老师。"但是,对于这样的观点,能够接受的并不多,尤其是我们长期在教育教学第一线工作的老师:因为如此,就等于说我们的学校教育和我们的老师是万能的?或者说,只要是我们的学生中出现了"次品"、"废品"之类,责任全在老师的身上?这样的说法一方面太过绝对化,另一方面,也给我 相似文献
19.
吴秉健 《中小学信息技术教育》2012,(9):27-29
祝福恩师老师在教育技术的自留地里挥汗如雨,辛勤耕耘,如今春华秋实,让我向您道一声:"老师辛苦了!教师节快乐!"感谢您用信息时代的"开山板斧"为我们大山深处的师生们送来了传播知识和开启智慧大门的教育技术"金钥匙"。名师速写焦建利老师,拥有浑厚、质朴、爽朗的陕西人性格,兴趣爱好广泛、热衷于探讨教育技术国际前沿的动态 相似文献
20.
学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。在以学生为主体,教师为主导的教育理念的指导下,构建平等、宽容、相互尊重、相互配合的课堂环境显得尤为重要。要把"亲其师,信其道"放在第一位,让学生亲近老师,亲近课堂。 相似文献