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在"以园为本教研制度建设"项目研究中,我们开展了"以机制建设为保障、以专题研究为手段、以提升教师实践智慧为核心"的区域教研活动,加强了一日活动的研究,不断提升了幼儿园教育品质。一、建立以促进研究为目的的教研机制幼儿园一日活动是园本课程实施的重要渠道。有效的一日活动是提高办园质量、促进幼儿健康发展的有力保障。近年我区聚焦于一 相似文献
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国外校企合作中的学生角色转变模式分为:以学校为主体的"学生→学徒→学生"和以企业为主体的"学徒→学生→学徒",本文从校企合作的模式、制度保障、资金保障等方面,论述了国外职业教育中加快学生角色转变的运行机制. 相似文献
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建国60年来我国社会救助发展历程与制度变迁 总被引：2，自引：0，他引：2
刘喜堂 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(4)
建国六十年来,我国的社会救助由早期的临时性紧急生活救助,发展为以农村为主、城乡分野的定期定量救助,再到改革开放以后以城乡低保为核心的新型社会救助体系.改革开放以后,为适应社会主义市场经济体制的变迁,我国传统社会救助制度逐步发展为以最低生活保障、农村五保供养为核心,以医疗救助、住房救助、教育救助等专项救助为辅助,以临时救助、社会帮扶为补充的覆盖城乡的新型社会救助体系.我国这样一个新型社会救助体系,不仅大大提升了社会救助的政治地位,强化了政府责任,而且从根本上改变了中国社会保障制度的理念,实现了从人性关爱到维护权利的转变,凸显了政府在维护公民基本生活安全方面的责任.在保障的功能上已经开始从"生存保障"向"生活保障"转变,在保障困难群众基本生活权益、维护基层社会稳定等方面发挥了重要作用,成为我国社会保障体系的重要组成部分. 相似文献
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专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,当前的培养模式中存在职业导向不充分、实践能力培养不足、培养环节安排不合理以及专业培养资源缺位等问题。为应对这些问题,以北京师范大学心理学部"1+3+2"培养模式为例,提出构建以职业胜任力为价值导向、以"三位一体"为培养路径、以"第四课堂"和"合作共建"为机制保障和资源保障的专业学位研究生培养模式,并取得了良好成效,具有可复制化的意义和推广价值。 相似文献
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丁亮 《遵义师范学院学报》2010,12(5)
文章基于本校、本班实际,从辅导员、班主任认真落实学院"以生为本"的办学理念出发,以"学生成才规划"为导向,以"五个好"为标准,用"导师制"为保障,倡导"三位一体"的管理模式,对成功创建高校"全国先进班集体"进行了初步探讨. 相似文献
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王东 《青岛职业技术学院学报》2011,24(5):33-36
在国家示范院校建设过程中,青岛职业技术学院创新性地将新生"入学教育"发展为"新生入职教育",并在具体实践中以"鱼骨理论"为指导,以"项目团队"为保障,以"双元考核"为抓手,以"九步操作"为流程,以"四个一"成果为载体,形成了集"规划设计—组织实施—即时考评—总结积累"为一体的立体式教育管理体系,取得了较为可喜的效果。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
改革开放以来,我国职业教育政策发展经历了中等教育结构调整阶段(1978-1995年)、职业教育多样化探索阶段(1996-2010年)和建立现代职业教育体系阶段(2010年至今)三个阶段。在这一进程中,职业教育政策发展遵循着以管理体制调整为手段的职业教育政策形成的动力机制、以政策价值为导向的职业教育政策目标的价值取向、以人与财的规范为抓手的职业教育政策实施的过程保障、以经济学话语为主导的职业教育政策话语的文化规则的演进逻辑。中国特色、世界水平的现代职业教育体系的建立必将对职业教育政策的发展提出新的挑战,职业教育政策的未来走向需要实现动力形成机制由"权责不明"向"统一协调"转变、价值取向由"单一功利"向"多元取向"转变、过程保障由"监管与保障缺乏"向"强化监督与保障"转变、政策话语由"官方主导"向"民意参与"转变的转型与深化。 相似文献
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《生物工程设备》课程教学,以"一条龙"学习为主线优化了课程教学内容,以提高学生参与为导向改革了课程教学手段,以学生为主体探索了教学方法,以实验室建设为基础保障了实践教学,提高课堂教学效果,培养学生的综合能力。 相似文献
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大学生创新教育模式思考 总被引：9，自引：0，他引：9
大学生创新教育是否科学有效的开展,直接影响着大学生培养的质量。文章从四个方面对大学生创新教育的模式展开了探索。即以开展科学的思想政治教育为内容,激发学生的创新热情;以提高教学质量为途径,给学生创新以"软件"支持;以完善创新基础设施为保障,提供学生创新的硬件保障;以实现资源共享和成果转化为目标,搭建学生创新产学研一体化的平台。 相似文献
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党的十八大把"科学发展观"确立为党的行动指南,也是企业的指导思想。本文主要探讨以"科学发展观"为指导,结合工会保障的特点,在开展企业工会保障工作过程中积累的点滴体会。 相似文献
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高等教育质量保障的人学向度 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育质量保障作为高等教育的永恒主题,其根本指归是促进学生自由而全面的发展.基于此,文章从学生发展的视角,首先对高等教育质量保障进行人学审视,然后依据高等教育的系统流程,分别从输入、过程和输出分析高等教育质量保障存在的问题,最后提出构建以学生发展为基点的高等教育质量保障体系.以推动高等教育质量保障由"供给者优位"转向为"需求者优位". 相似文献
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提出地方高校模式构建的3条原则,即"教育与保障相结合原则""明确创业教育的办学层次和服务面向原则""面向创业教育和创业实践提供保障原则"。引入终身教育观念,以创业过程和大学生年级梯度为二维过程轴,以创业教育内容和创业保障措施为二维指标,进行四维度立体整合,构建立足地方高校的、跨越"全面普及""重点强化""巩固提升""综合完善"以及"持续发展"5个阶段的大学生创业教育与创业保障整合模式。 相似文献